- •Экзаменационные ответы по дисциплине «Основы теории творческой деятельности»
- •21 Июня 2011 года Маркелов к.С., Нейман а.Б.
- •1. Понятие и определения творческой деятельности (творчества). Творческая деятельность ментальная и физическая (головы и рук).
- •2. Творческая функция как естественный нейрофизиологический атрибут витального (прижизненного) мозга человека.
- •3. Творчество как результат комбинирования существующих компонентов.
- •4. Индивидуальное и коллективное творчество: основные методы, их содержание и применимость.
- •5. Новизна – главный атрибут результата творчества. Уровни (виды) новизны.
- •6. Потребность и творчество. Концептуальная модель творческой потребности.
- •7. Творческая потребность и творческая деятельность как фактор реализации потребности.
- •8. Ментальное (мысленное) творчество, его механизмы и особенности.
- •9. Ментальные образы – информационные портреты предмета или объекта творчества.
- •14. Цель как идеальный образ предмета творческой потребности.
- •15. Механизмы формирования ментальной модели, предмета (объекта) творчества (информационный портрет творческой потребности).
- •16. Творческая деятельность и интеллект: взаимосвязь, взаимообусловленность.
- •17. Индуктивный и дедуктивный интеллект
- •18. Творчество на основе индуктивного мысленного моделирования.
- •19. Творчество на основе дедуктивного мысленного моделирования.
- •20. Диаграмма творческой деятельности личности: возникновение, описание, интерпретации.
- •24. Модель формирования творческой задачи на психофизическом уровне (ментальная технология развития творческой задачи).
- •25. Модель противоречия (диаграммная схема) и её интерпретации.
- •26. Память головного мозга человека и творческая деятельность.
- •27. Концептуальная модель памяти: уровни организации и функционирования.
- •28. Основные виды памяти и их участие в творческой деятельности.
- •29. Память человека как интеллектуальная многофункциональная информационная система.
- •30. Технологии творческой деятельности: обобщённая структурная модель.
- •31. Модель технологии творчества по Энгельмееру п.К.: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.
- •32. Модель технологии творчества по Якобсону п,м,: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.
- •33. Модель технологии творчества по Шумилину а.Т.: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.
- •34. Модель технологии творчества по Россмену Дж.: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.
- •35. Модель технологии творчества по Белозерцеву в.И.: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.
- •36. Модель технологии творчества по Пономарёву я.А.: описание и анализ на основе обобщённой трёхуровневой модели мышления.
- •37. Модель технологии творчества по Грейну: модель бретам.
- •38. Мышление и творчество; автоматное, логическое и интуитивно-эвристическое мышление (рассмотреть на примере трёхуровневой модели интеллекта).
- •39. Концепция трёхуровневой модели интеллекта и её метаморфическая реализация.
- •40. Осознанное и неосознанное в творчестве: интерпретации и анализ на основе трёхуровневой модели интеллекта.
- •41. Структурно-функциональная модель интеллекта и технологии решения в её среде творческой задачи.
- •42. Задачные технологии творческой деятельности на основе кмз.
- •47. Метод концептуальных информационных портретов в творческой деятельности.
- •48. Ментальный информационный портрет и творческая деятельность.
- •49. Концептуальные информационные портреты: формальное описание и уровни представления.
- •50. Атрибутивная модель идеального информационного портрета предмета творческой потребности на примере объекта реального мира.
- •51. Атрибутивная модель глобального информационного портрета объекта реального мира.
- •52. Рутинная задача и её определение на основе метода кип и кмз.
- •53. Творческая задача и её определение на основе метода кип и кмз.
- •54. Методы сведения творческих задач к рутинным: анализ и интерпретация на основе кмз и метода кип.
- •55. Концептуальная модель творческой задачи: формальное представление, анализ, интерпретации. Общие представления о задачах
- •56. Системная задача, задачная система, система задач; взаимные отображения и рекурсивные преобразования на основе кмз.
- •57. Творчество – как интеллектуальный процесс решения сложных системных задач (интерпретировать на основе концептуального метамодельного представления творческой задачи).
- •58. Решение творческой задачи как процесс поиска системы атрибутов и их значений в целевом пространстве.
- •59. Парадигмы методов решения творческих задач и их характеристики. Группы методов творческих задач:
- •Блочные альтернативные сети.
- •2. Метод отрицания и конструирования.
- •3. Метод "и-или дерево".
- •4. Метод систематического покрытия поля.
- •5 Блочные альтернативные сети
- •1. Метод фокальных объектов.
- •2. Функциональный метод проектирования Мэтчета.
- •3.Метод психоэвристического программирования интеллектуальной деятельности
- •4. Метод систематической эвристики.
- •1. Метод контрольных вопросов.
- •2. Метод тезауруса.
- •3. Метод записной книжки.
- •4. Метод организующихся понятий.
- •1. Алгоритм решения изобретательских задач (аирз).
- •2. Теория решения изобретательских задач (триз).
- •3. Метод веполя (вещественно-полевой анализ).
- •4. Обобщенный эвристический метод.
- •1. Метод мозгового штурма.
- •2. Деловые игры.
- •3. Методы экспертных оценок.
- •1. Метод проб и ошибок.
- •2. Метод случайного поиска.
- •1. Метод функционально-стоимостного анализа.
- •2. Функционально-физический метод поискового конструирования р. Коллера.
- •60. Творчество и его содержание: основные аспекты и их характеристики.
- •65. Законы творчества и их роль в творческих процессах.
- •66. Субъективные законы творчества.
- •67. Объективные законы творчества.
- •Раздел: Модельные представления ментальных технологий творческой деятельности.
- •1. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по п.К, Энгельмееру.
- •2. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по г. Уоллесу.
- •3. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Барроку.
- •4. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Россмену.
- •5. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по а. Осборну.
- •6. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Якобсону.
- •7. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Диксону.
- •8. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Белозерцеву.
- •9. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Шумилину.
- •10. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности по Пономарёву.
- •11. Модельное представление ментальной технологии научного творчества по ф. Грейну.
- •12. Модельное представление ментальной технологии творческой деятельности на основе многоуровневой модели (по в.В. Нечаеву)
- •Раздел: Субъективные законы ментальной деятельности – творчества.
- •1. Закон циклического развития творчества в интеллектуальном онтогенезе (закон креативно-стереотипной волны).
- •2. Закон циклического взаимодействия лево-правополушарного видов деятельности (закон лево-правополушарной волны).
- •3. Закон необходимого познавательного разнообразия. (Эшби)
- •4. Закон отражения интеллектуального филогенеза в интеллектуальном онтогенезе – закон движения творчества.
- •5. Закон движения человеческого интеллекта по спирали – закон спирального развития интеллекта.
- •6. Парные законы дополнения и конкуренции.
- •2. Семиуровневая модель интеллекта: архитектура, функционирование.
- •3. Сложность творческих задач и уровни интеллекта (принцип соответствия).
- •4. Логический закон развития ментального информационного портрета предмета потребности.
- •5. Психофизиологические процессы ментальной деятельности в семиуровневой модели витального интеллекта и творчества
- •6. Когнитивно-ментальное развитие интеллекта и творчества.
- •7. Технология творческой деятельности в интерпретации многоуровневой модели витального интеллекта.
- •8. Интуитивно-эвристический интеллект и творчество.
- •9. Логический интеллект и творчество.
24. Модель формирования творческой задачи на психофизическом уровне (ментальная технология развития творческой задачи).
Модель формирования творческой задачи будем рассматривать, опираясь на диаграмму творческой деятельности (см. Рис.4.1).
Модель творческой задачи приведена на Рис.4.2.
МТЗ – модель творческой задачи.
Рассмотрим более подробно основные компоненты этой схемы.
-
На первом уровне происходит целевая мотивация зарождения о созревания идеи целевого разрешения возникающих потребностей, а, следовательно, и соответствующей проблемы и задачи.
-
Деятельностная мотивация зарождения идеи реализации творческой задачи.
-
Происходит анализ, оценка и выбор предпочтительных вариантов целей, направленных на определение и решение творческой задачи.
-
Происходит анализ, оценка и выбор предпочтительного варианта идей и гипотез реализации целей творческой задачи, т.е. фактически ее решение. Вариант должен быть адекватным, наиболее близким.
25. Модель противоречия (диаграммная схема) и её интерпретации.
IV
zнп – начальное состояние
zкп – начальное состояние
∆z – возникающее противоречие между zнп и zкп
G – ось противоречий
zнп - ось возможных начальных состояний потребности
zкп - ось возможных конечных состояний потребности
zп - ось состояний
На данной диаграмме представлено изменение противоречия за счет изменения положения линий “зеркал” объективности.
При изменении угла, линия переходит в область либо завышенных либо заниженных оценок, что влечет изменение противоречия.
Если линии “зеркал” расположены под углом 45º, то оценка состояния потребности называется объективной.
Если линии “зеркал” расположены под углом меньше или больше 45º, то оценка состояния потребности называется субъективной. И следовательно на рисунке ∆z’ и ∆z” – субъективные противоречия.
Приведем некоторую интерпретацию возникновения потребности.
Если возникает потребность, то возникают два состояния:
zн – начальное состояние и zк -конечное состояние.
Их взаимодействие приводит к возникновению ситуации S:
S= zнп x zкп .
Если zнп и zкп не совпадают, то между ними возникает противоречие, и оно приводит к проблемной ситуации.
zн : {Aн, = 1…N}
zк : { Aкi, i= 1…N*}
А –атрибуты состояний. При переходе от zн к zк количество атрибутов А может измениться и они должны быть уточнены за счет своих значений.
τ = (τк - τн) – за это время информационный портрет становится более полным.
Вернемся к рассмотрению диаграммы противоречий.
При угле меньше 45º противоречие увеличивается, т.к. оценка ситуации занижена и удалена от желаемого конечного состояния.
При угле больше 45º противоречие уменьшается, т.к. оценка ситуации завышается.
Диаграммная схема противоречия позволяет рассмотреть творческую деятельность с объективной точки зрения.
Рассмотрим подробнее области диаграммы.
1-й квадрант (область начальных состояний) отражает некоторый желаемый образ цели точкой двухмерного пространства желаемого состояния нашей потребности. На ментальном уровне - это ментальная модель информационного портрета. В этом случае можно говорить, что если результат реализации потребности – есть цель, то информационный портрет выступает в качестве модели цели, к которой нужно стремиться для достижения результата.
Вводя зеркало объективности в 1, а также изменяя угол отражения этим зеркалом, мы можем интерпретировать функциональную роль такого зеркала как механизм мотивации, т.е.:
Если tg угла равен 1, то это нормальная целевая мотивация,
если tg угла меньше 1, то это ослабленная, заниженная мотивация,
если tg угла больше 1, то это повышенная мотивация.
Т.О. в 1 идет речь о целевых мотивациях, а 2- отражает реальное (исходное, начальное) состояние, при котором возникает потребность. Это состояние самой потребности, а точнее - ментального образа этой потребности, когда модель уже существует и хранится в памяти. В этом случае начальное и конечное состояния совпадают, и противоречие не возникает на ментальном уровне, т.е. мы знаем, чего хотим и по образу потребности мы запускаем реализацию.