14. Цель как идеальный образ предмета творческой потребности.

Цель – это есть образ или модель предполагаемого результата. Это общее идеализированное представление результата. Это общее идеализированное представление результата, то к чему следует стремиться. Результат всегда конкретен, если цель определенна, то она должна быть в области цели либо на любой его границе.

15. Механизмы формирования ментальной модели, предмета (объекта) творчества (информационный портрет творческой потребности).

Человек связан и взаимодействует с внешним миром. На этом основано формирование его внутреннего мира.

Следовательно. О того, каков внешний мир вокруг человека, таков и его внутренний мир и таков его МИП.

Мир очень большой, поэтому взаимодействие личности происходит не со всем миром сразу, а лишь с одним из его фрагментов, который мы назвали ВАФ – выделенный актуализированный фрагмент.

При взаимодействии ВАФ внешнего мира с человеком (личностью), задействованы механизмы и приборы восприятия человека - сенсорные механизмы.

При реализации ВАФ внутреннего мира используются механизмы формирования и использования ЖИР (живого информационного ресурса).

В свою очередь W_int релевантен W_ext. Это необходимо для адекватной реакции человека на воздействия внешнего мира.

16. Творческая деятельность и интеллект: взаимосвязь, взаимообусловленность.

При возникновении потребности запускаются ментальные механизмы:

• память (механизмы запоминания) и

• мышление (механизмы реализации мысленных образов).

Память + мышление = интеллект

Память используется только в том случае, если известна потребность. В этом случае ментальные механизмы позволяют сопоставить образ потребности с образом, хранящимся в памяти (информационный портрет).

Т.о., если информационный портрет потребности уже существует и хранится в памяти, то возникает задача не формирования образа потребности, а реализации потребности, т.е. осуществляются механизмы реализации потребности.

Следует учитывать, что потребность может быть реализована:

• на ментальном уровне – духовная потребность (потребность в насыщении знаниями),

• с помощью деятельности рук – предметная потребность (целенаправленная деятельность).

Т.о. интеллект – умение ставить и реализовывать цели – это его основная функция.

Творческая потребность

• реализуется на ментальном уровне, всегда конструктивна (созидательна), всегда основана на ЖИР – внутреннем мире человека.

Творческая деятельность на ментальном уровне тем успешнее, чем более высокий уровень интеллекта – когнитивно-ментальной зрелости.

В таком определении интеллекта под когнитивностью следует понимать способность личности к формированию знаний, а под ментальностью – способность к использованию знаний (мышление).

17. Индуктивный и дедуктивный интеллект

18. Творчество на основе индуктивного мысленного моделирования.

19. Творчество на основе дедуктивного мысленного моделирования.

Необходимо учитывать, что на генетическом уровне механизмы памяти работают различно. Существует два вида механизмов мышления и памяти:

• дедуктивный склад ума,

• индуктивный склад ума.

Т.е. у человека чаще всего развито либо мышление, либо когнитивность (память).

Эти механизмы взаимосвязаны, но у каждого человека чего-то больше, чего-то меньше.

Творческий интеллект связан с мышлением (с учетом хороших знаний).

Т.о. чем лучше мышление и больше знаний, тем выше интеллект.

Но человек, который много знает, не может хорошо мыслить творчески. И обратно, творческий человек не может много знать из-за недостаточно развитой памяти.

Это не означает, что много знающий человек никогда не сможет творчески мыслить. Творчеством может заниматься любой человек, но только в своей области и в определенном объеме, ограниченном кругозором, размерами памяти.