1. Творче конструювання.

Від поданих прикметників утворити назви одиниць територіального поділу України. Заповнити таблицю.

Із суфіксом -ин(а)	3 апострофом	3 подовженням

Наддніпрянський, буковинський, львівський, закарпатський, вінницький, галицький, харківський, побузький, подільський, поліський, миколаївський, приазовський, прикарпатський, причорноморський, слобожанський, херсонський, одеський.

• Дослідити, у яких назвах при додаванні суфікса -ин(а) відбувається зміна приголосних (ськ —щ).

2. Диктант-переклад.

Предвестник революции, радостное событие, поздняя осень, скоростной метод, участник самодеятельности, честный человек, глубокая борозда, золотое сердце, злостный нарушитель, доблестный труд, громоздкое сооружение, веселий праздник, яркое солнце, добрый вестник, постлать постель, послать за лекарством, народный мститель, областное управление, радостное известие, жить безвыездно, шестнадцать лет, счастливое детство, полезащитные посадки, постное масло, устный ответ.

Варіант 11

1. Від поданих слів утворити іменники за допомогою суфікса -ств(о). Записати їх у три колонки: а) назви якостей; б) збірні іменники, що стосуються осіб; в) назви галузей діяльності людини.

Убогий, боягуз, судочинець, князівський, робітничий, слідчий, меценатський, єхидний, мовознавець, благородний, дисидентський, керівник, учительський, гетьманський, господарський, молодецький, хамський, садівник.

2 Від поданих слів за допомогою префікса пре- утворити слова. Якого значення надає словам префікс?

Тихий, добрий, мирний, спокійний, міцно, голосно.

Варіант 12

1. Від назв поселень України утворити прикметники за допомогою суфікса

-ськ(ий). Пояснити, які зміни приголосних відбуваються.

Варіант 1. Балаклава, Бариш, Бердичів, Бересточ, Бобрик, Болоха, Бровари, Брониця, Бузулуки, Буки, Буряки, Буча, Бучаг, Броди, Борова, Благодать, Балта, Батурин, Берег.

Варіант II. Кагарлик, Каїри, Калуга, Калуш, Канів, Ківерці, Кобеляки, Ковбиші, Козаче, Козелець, Коломак, Конотоп, Коржиха, Косів, Красноград, Кременчук, Кривий Ріг, Куликів.

Варіант III. Павлиш, Павлоград, Печеніги, Пирятин, Підгайпі, Погребище, Пологи, Полоничі, Полтава, Поляки, Поляни, Попелюхи, Пороги, Потуш, Почаїв, Прилуки, Путивль, Пруси.

2. Від поданих слів утворити прикметники і, де можливо, іменники за допомогою суфікса -ств(о).

Козак, молодець, ткач, Прага, Париж, боягуз, птах, чуваш, Одеса, Золотоноша, Ладога, Овруч, Чорнухи, Прага, Калуш.

Варіант 13

1.Дослідження-моделювання. Від поданих іменників утворити прикметник із суфіксом -ськ(ий) та іменник із суфіксом -ств(о). Пояснити характер чергування.

Зразок. Юнак - юнацький, юнацтво.

Товариш, козак, герой, агент, банкрут, птах, сусід.

2. Подані слова поставити в формі кличного відмінка. Підкреслити букви, що позначають звуки, які чергуються.

Козак, пастух, друг, Явтух, язик, птах.

Варіант 14

1. Творчий диктант. Від поданих слів утворити прикметники. Записати їх, підкресливши групи приголосних. Яке слово "зайве"? Свій вибір обґрунтувати.

Баласт, студент, турист, гігант, область, випуск, кістка, зап'ястя, абонент, депутат, парламент, альпініст, милосердя.

• Виділити суфікси, за допомогою яких утворено прикметники.

2. Поясніть написання поданих слів разом, окремо, через дефіс.

(Авіа)хімічний, (авіаційно)спортивний, (авто-мобільно)шляховий, (академік)секретар, (бюджетно)фінансовий, (взаємо)вигідний, (вище)зазначений, (власно)ручний, (директор)розпорядник, (дитячо)юнацький.

Варіант 15

1. Дослідження-відновлення. Відновити фразеологізми, уставивши потрібні за змістом слова з довідки. Пояснити правопис уставлених слів.

На ... слово; народитися під ... зіркою; без ... день; відривати від...; місце під...;... очима;... як мильна булька;... на язик.

Довідка: блиснути, чесний, масний, щасливий, серце, тиждень, сонце, луснути.

• Відновлені фразеологізми ввести в самостійно складені речення (усно).

2. Перепишіть речення. Напишіть, де потрібно, велику літеру. Написання обґрунтуйте.

1.У (К, к)иївський (М, м)іській (Д, д)ержавній (А, адміністрації створено (Г,г)оловне (У, у)правління (З, з)емельних (Р, р)есурсів. 2. Київському (Г,г)ромадському (Ф, ф)онду імені Св. Андрія (П, п)ервозванного виповнилося 5 років. 3. Рішенням (Н, національної (К, к)омісії з (П, п)итань повернення в Україну культурних цінностей книжкову колекцію Сергія Лифаря передано у (В,в)ідділ (М, м)истецтв (П, п)ублічної (Б, б)ібліотеки імені Лесі Українки. 4. Раду в справах сім'ї, створену при (К, к)иївській (М, м)іській (Р, р)аді та (К,к)иївській (М, м)іській (Д, д)ержавній (А, адміністрації, очолив заступник (К, к)иївського (М, міжнародного) центру "Відродження".

Варіант 16

1. Вибірковий диктант з усним обґрунтуванням.

Прочитати слова, записані фонетичною транскрипцією. Виписати лише ті, у яких м'якість приголосних позначається знаком м'якшення. Пояснити умови його вживання.

[в'іте^ирец']; [д'івчин'ц'і]; [молод'ба']; [л:'ец:'а]; [пром'ін'ц'і]; [зв'ір]; [р'із'б'ар]; [кбрис'т'у]; [здайец:'а]; [т'охкати]; [близ'к'іс'т']; [п'іс'н'а]; [читал'н'а]; [с'іл:'у]; [майбут'н'е"]; [л'ал'чин].

2. Утворити від поданих слів нові слова на -ний (-ній). На межі яких частин слова збігаються звуки?

Осінь, ціна, кінь, будень, день, ячмінь, закон.

Варіант 17

1. Творчий диктант. До поданих слів дібрати й записати синоніми з орфограмою "Позначення м'якості приголосних". Указати на належність слів до частин мови.

Портмоне - ... (гаманець), страждання - ... (біль), поблизу - ... (близько), гуртом -... (спільно), покаяння -... (сповідь), пусто - ... (порожньо), темрява - ... (пітьма), школяр - ... (учень), простір - ... (широчінь), хитрун - ... (шельма), декламатор - ... (читець), чаклун - ... (відьмак), юнак - ... (хлопець), старанний - ... (ретельний), нелюбов - ... (ненависть).

Розподілити дібрані слова за походженням (питомі українські і слова іншомовного походження).

2. Переписати, на місці крапок вставляючи, де потрібно, букви. Позначити орфограми, пояснити написання слів.

Занят...я, жит...я, безсмер...я, стат...я, лист...я, узліс...я, ріл...я, І...ю, мід...ю, пов…ю, скатер...ю, мит...ю, радіс...ю, л...є, навман...я, бов...аніти, спросон...я.

Варіант 18

1.Зорово-слуховий коментований диктант. Записати власні назви в алфавітному порядку. Пояснити вживання в них знака м'якшення.

Стокгольм, Гельсінкі, Сан-Сальвадор, Асунсьйон, Відень, Андорра-ла-Велья, Брюссель, Мінськ, Пхеньян, Нельсон, Ель-Кувейт, Вільнюс, Базель, Бельт, Бенедьо, Булонь, Перемишль, Вальтер Скотт, Жильєрон, Гальвані, Жусьє, Гарібальді, Декандоль, Дельфи, Посьєт, Д'Обіньє, Сьєрра-Леоне, Кельн.

2. Переписати, вставляючи замість крапок пропущені букви й або і. Пояснити написання слів.

С...лует, б...знес, ст...ль, ц...стерна, арх...в, сп...рт, к...лограм, ф...олетовий, пенс...онер, кл...єнт, г...дролог...я, б...ограф...я, каз...но, регб..., жалюз..., брати гр...мм, співачка В...ардо, поет Ш...ллер.

Варіант 19

1.Дослідження-відновлення. Відновити народні вислови, записати їх. Пояснити вживання апострофа.

1. Крамар, що комар, ... серце кам'яніє.

2. Від користі ... а кому - даром.

3. Дешеве м'ясо ... а той, хто дає.

4. Кому - так, кому на п'ятак, ... де не сяде, там п'є.

5. Був голосок, ... дорога твоя пам'ять.

6. Борг пам'ятає не той, хто бере, ... та позички з'їли.

7. Не дорогий твій дарунок, ... собаки їдять.

2. Записати слова, вибравши з дужок потрібну букву.

(І,и) дея, (і,й) нженер, (і,й) нжир, (і,и) ндекс, (і,й) нвестор, (і,й) дол,

(і,й) люстрація, (і,й) нтерес.

Варіант 20

1.Творчий диктант. До поданих слів записати антоніми з орфограмою "Вживання апострофа". Пояснити правопис за допомогою правил.

Буденний (святковий), блиск (тьмяність), важливо (дріб'язкове), відвага (сором'язливість), розділяти (об'єднувати), згуртовувати (роз'єднувати), хвороба (здоров'я).

2. Скласти десять найуживаніших прикметникових зворотів, котрі найчіткіше виражають вашу професійну спрямованість.

Варіант 21

1.Творче конструювання. Від поданих дієслів утворити іменники з абстрактним значенням. Пояснити вживання подвоєних літер.

Написати, читати, посивіти, тремтіти, ліпити, малювати, водити, забути, здобути, знати, жити, ходити, визволити, значити, креслити, мовчати.

• Визначити рід і відміну утворених іменників.

2. Диктант-переклад

Бердяев, Веселовский, Евдокимов, Румянцев, Трубецкой, Юрьев, Беликов, Лукьянов, Андреев, Белинский, Твердохлебов, Королев, Теркин, Белич, Мицкевич, Игнатов, Пушкин, Гущин, Щеглов.

Варіант 22

1.Дубль-диктант. До поданих слів дібрати два-три власні приклади. Указати на умови вживання апострофа.

Бур'ян, під'їхати, рум'яний, пів'ящика, тьмяний, рябий.

2. Напишіть, де потрібно, велику літеру.

(Н, національний (П,п)едагогічний (У,у)ніверситет (І,і)мені М.П. Драгоманова; (Н, національний (Т,т)ехнічний (У, у)ніверситет (У, у) країни; (Н, національна (А,а)кадемія (Н,н)аук (У, у) країни; (Г,г)оловне (У, управління (О,о)світи (М, м.) (К, к)иєва; (А, а)сканія(Н, н)ова; (Б, б)ілий (Д, д)ім; (К, к) онституція — (О, о)сновний (З, з)акон (У, у)країни; (В, в)сесвітній (Д, д)ень (3, з)доров'я.

Варіант 23

1.Пояснювальний диктант. Записати імена людей за абеткою. Пояснити вживання апострофа або його відсутність за допомогою правил.

Дар'я, Мар'яна, Касян, Валер'ян, Святослав, Ілля, В'ячеслав, Мар'ян, Лук'ян, Дем'ян, Севастян, Мар'я, Омелян, Святогор, Уляна, Люсьєна.

• Від чоловічих імен утворити форми по батькові. Виділити суфікси.

2. Напишіть, де потрібно, велику літеру.

(Д, д)екларація (П, п)рав (Л, л)юдини і (Г, громадянина; (Д, д)ень (У, у)чителя; (М, міністерство (О, о)хорони (З, з)доров'я; (А, а)кціонерний (К, комерційний (Б, б)анк "(У, у)країна"; (Д, д)руга (С, с)вітова (В, в)ійна; (О, о)рден (Б, б)Богдана (X, Хмельницького; (О, о)рганізація (О, об'єднаних (Н, н)ацій з (П, п)итань

(О, о)світи, (Н, н)ауки і (К, к)ультури.

Варіант 24

1.Прочитати. Виписати слова, в яких глухі та дзвінкі приголосні можуть у вимові уподібнюватись. Як перевірити написання слів із приголосними, що, уподібнюються? Зробити звуковий запис цих слів.

Здається, й мала пташка, а кігті гострі. Далеко, та легко, а близько, та слизько. (Нар. творч.) Червона калино, чого в лузі гнешся? (І. Франко.)

2. Творчий диктант. Від кожної пари слів утворити одне слово з подвоєною приголосною

Понад, Дністер; без, земля; без, захист; без, закон; об, бити; роз, зброя; об, біг; воз, з'єднання; від, дати; без, звук; об, бризкати; над, Дніпро.

Варіант 25

1. Вставляючи пропущені букви, записати слова у дві колонки: в першу, в яких сумнівні ненаголошені голосні перевіряються наголосом, у другу, в яких не перевіряються. При потребі звернутися до словника.

Л...генький, д...када, л...генда, в...чірній, скр...витися, н...бесний, сх...лятися, ц...стерна, сл…вовий, д...вина, ан...кдот, потр...бувати, л...даченький, л...сиця, д...ректор.

2. Утворити слова з подвоєною приголосною від поданих слів.

Чавун—чавунний; кордон, дружина, цілина, картон, мільйон, причина, осінь, кінь, туман, день, ячмінь, сани, полудень, ціна, телефон, глибина, тварина, лимон.

Варіант 26

1.Від поданих іменників утворити прикметники. Позначити орфограми. Назвати групи приголосних, в яких відбулось спрощення.

Кількість, якість, виїзд, тиждень, область, лестощі.

2. Ігрове завдання "Назви іншим словом". Назвати іменники, що відповідають поданим лексичним значенням. Пояснити вживання великої й малої літери.

1. Прізвище й одиниця виміру. 2. Жіноче ім'я і сорт винограду. 3. Назва курортного міста в Криму й назва хижої риби. 4. Назва планети і ґрунт. 5. Гора в міфології й образна назва вершини чогось. 6. Сторона світу і дорога, якою піднімаються вгору.

Матеріал для викладача: 1. Вольт, вольт (Рентген і рентген та ін.). 2. Лідія, лідія. 3. Судак, судак. 4. Земля, земля. 5. Олімп, олімп. 6. Схід, схід.

Варіант 27

1. Поставте у поданих словах, де потрібно, апостроф, поясніть його правопис.

3...єднати, зім...ятий, з...юрмитися, любов...ю, невід...ємний, цв...яшок, бур...ян, пор...ядок, св...яткування, різьб...ярство, розв....язати, надвечір...я, бр...яжчати, пів...ящика, валер...янка, рутв...яний, Св...ятослав, Лук...янівка, хутор...янин, реп...ях, дзв...якнути, рум...янець, пів...ящика, пом...янути, слов...янин, б...язь, зм...якшити, кав...ярня, р...яска, тім...я, зв...язківець, дев...ятсот, різнотрав...я, п...янкий, пуп...янок, пір...я.

2. Пояснити написання великої й малої літери у словах залежно від їхнього значення. Скласти пари речень так, щоб слова вживалися в різних значеннях (за варіантами).

(Л,л)абрадор - півострів, мінерал; (Т,т)игр - звір, річка; (Т,т)итан - міфологічний персонаж, хімічний елемент; (Х,х)хамелеон - сузір'я, тварина; (А,а)рлекін - блазень, персонаж; (Б,б)ордо - колір, місто; (Х,х)міль - рослина, прізвище.

Варіант 28

1. З поданих пар слів виберіть правильне написання. Прокоментуйте свій вибір.

Рятувати — р'ятувати, духм'яний — духмяний, від'їхати – від'їхати, торф'яники — торфяники, В'язьма — Вязьма, святковий — св'ятковий, різьбяр — різьб'яр, розяснити — роз'яснити, пів-ящика — пів'ящика — півящика, подвір'я — подвіря, підв'язати — підвязати, р'ядно — рядно, львів'янин -львівянин, з'єднати — зьєднати, слов'янський — словянський, трьох'ярусний — трьохярусний, Маряна — Мар'яна, Лукянченко — Лук'янченко.

2. Дослідження-відновлення. Розшифрувати абревіатури. Пояснити вживання великої й малої літери у складних назвах.

АТС (автоматична телефонна станція), ВАТ (відкрите акціонерне товариство), МАГАТЕ (Міжнародне агентство з атомної енергії), ДЮСШ (дитячо-юнацька спортивна школа), ДПС (дорожньо-патрульна служба), МОК (Міжнародний олімпійський комітет), КПП (контрольно-пропускний пункт), НБУ (Національний банк України), ООН (Організація Об'єднаних Націй), СБУ (Служба безпеки України), ПП (приватне підприємство), СТО (станція технічного обслуговування), УГЩ.

Варіант 29

1. Подані слова поставити в формі давального відмінка однини.

Ненька, матінка, вишенька, голка, зупинка, Оленка, Оленька, гуцулка, квітонька, сосонка, господинька, травинка, Юлька, вчителька.

2. Дослідження -зіставлення.

3 поданими парами слів скласти словосполучення за зразком. Пояснити вживання великої й малої літери.

Зразок. День (вихідний день - День матері).

Закон - закон; Президент - президент; Тиждень - тиждень; Центр - центр; Шлях - шлях; Герц - герц; Рентген - рентген.

Варіант 30

1. Переписати, на місці крапок, де це потрібно, вставляючи м'який знак. Вживання м'якого знака обґрунтувати.

Який гіст..., така йому й чест.... Шануй бат...ка й нен...ку, буде тобі скріз... гладен...ко. Молодий умок — це весняний л...одок. Ранній пізн...ому не кланяєт...ся. Хто мовчит..., той тр...ох навчит.... Так зробив, що пал...ці знат.... Розвивайся, не згинайся, зеленен...кий дубе, бо із тебе колисон...ка дитинон...ці буде.

2. Лінгвістична діагностика. Записати текст, розкриваючи дужки. За допомогою правил обґрунтувати написання великої й малої літери.

За всі роки існування (Ш,ш)евченківської премії налічується 557 (Ш,ш)евченківських лауреатів. Серед відзначених: 151 (П,п)исьменник, 112 (М,м)айстрів образотворчого мистецтва, 103 (Д,д)іячі театру і кіно, 91 -(А,а)рхітектори і (К,к)онструктори проектів, (І,і)нженери комплексних ландшафтів, (І,і)сторики і (К.к)раєзнавці, (П,п)оліграфісти й (М,м)узейні працівники.

Лауреатами стали і 8 (Х,х)орових колективів - (Н,н)ародна самодіяльна хорова капела хлопчиків та юнаків (Л,львівського обласного будинку вчителя "(Д,д)ударик", (Д,д)ержавна (3,з)аслужена (К,к)апела.

Блок №2