Глава 2

если ввести единое обозначение становиться для смысла 'начинать быть': 'начинать быть

больше' = становиться больше, 'начинать быть меньше' = становиться меньше, а эти

последние действительно имеют предсказываемую правилами валентную структуру: что

становится больше <мвныив> чего на сколько. Однако однословное выражение типа

увеличиваться <уменьшаться> для смысла 'начинать быть больше <меныпе>' имеет

несколько иную валентную структуру: что повышается <увелтивается, возрастает,

понижается, уменьшается..^ с чего до чего или на сколько, ср. Температура повысилась

<понизилась> с пяти до десяти градусов. Формы с чего и до чего (т. е. вторая и третья

валентности рассматриваемых предикатов) обозначают отрезок соответствующей шкалы,

который может быть описан несколько менее определенно и формой на сколько:

Температура повысилась (понизилась) на пять градусов. Таким образом, третья

валентность предикатов быть больше и быть меньше (значение формы на сколько)

приблизительно соответствует второй и третьей валентности предикатов увеличиваться,

уменьшаться и т. д (совокупному значению форм с чего до чего). С другой стороны,

вторая валентность предикатов увеличиваться, уменьшаться и т. д. (значение формы с

чего) соответствует не только третьей валентности быть больше <меньше>, но отчасти и

второй их валентности (больше <меньше> чего). Действительно, с чего при глаголах

увеличиваться <уменьшаться> называет значение той величины, с которой сравнивается

данная, а чего при быть больше <меньше> самое эту величину. Температура повысилась

с пяти до десяти градусов значит, в более эксплицитном представлении, 'Температура

повысилась с температуры в пять градусов до температуры в 10 градусов'. Таким образом,

значение форм чего и на сколько сложным образом перераспределено между значениями

форм с чего и до чего. Поэтому простое правило приписывания главному предикату тех

валентных свойств, которые характеризуют стоящий на одном из его мест подчиненный

предикат, в данном случае оказывается неприменимым.

Вторую проблему, с которой сталкивается исследователь при определении состава

валентностей слова, можно иллюстрировать глаголами колоть, стирать, уже

рассмотренным писать 1 и некоторыми другими. Интересная особенность обозначаемых

ими ситуаций состоит в том, что в определенных границах состав их участников может

меняться. Колоть можно, бросая объект на твердый предмет или ударяя им по твердому

предмету, однако вероятнее всего колка осуществляется с помощью топора, щипцов или

другого инструмента. Стирать тоже можно без инструмента, но достаточно часто это

действие выполняется с помощью стиральной машины, доски и т. п. У глагола писать и

некоторых его производных, а также, возможно, родственных ему по смыслу глаголов

гравировать и чертить такую же роль выполняет валентность средства" хотя можно

писать, не прибегая ни к каким специальным средствам (ср. писать на песке буквы

деревянной палочкой), все же скорее всего

Семантический язык как средство толкования логических значений

==125

пишут с помощью чернил, грифеля, туши, красок и т. п. У большинства глаголов

направленного, ориентированного движения, в частности у всех моторно-некратных

глаголов, такой семантически факультативной валентностью является валентность цели

(идти обедать, бежать за покупками). Семантически обязательными участниками

ситуаций, описываемых глаголами попадать (в цель), поражать (иель) и, может быть,

метиться, целиться, являются только субъект и объект поражения (цель). Поражение

цели имеет место в том случае, когда некий X, направленный субъектом в цель, приходит

с ней в контакт и причиняет ей ущерб. Х может быть частью субъекта (например, кулаком

в ситуации удара), и тогда актантов ровно два; кроме того, это может быть специальное

поражающее средство (например, копье в ситуации метания, камень в ситуации

бросания), и тогда число актантов возрастает до трех; если же субъект не сам каузирует Х

лететь в цель, а пользуется для этого специальным инструментом (например, оружием в

ситуации стрельбы), актантов становится четыре. Однако два последних актанта -

средство и инструмент - семантически факультативны, потому что в частном случае,

пусть самом редком, субъект может попасть в цель, не располагая ни специальным

средством, ни специальным инструментом (см. также анализ промахнуться на с. 148).

Такие высоковероятные, хотя и не совершенно обязательные, валентности, по всей

видимости, тоже должны учитываться при установлении валентной структуры слова,

однако факт их семантической факультативности, создающий им особый статус, следует

каждый раз специально оговаривать.

Рассмотрим типы валентностей, которые могут быть семантическими хотя бы при

некоторых словах, изображая каждую из них именованной стрелкой.

1) •8иь» (субъект, ср. Поезд <— движется, помощь —> Х-а); 2) ontra^ (контрагент, ср.

покупать —> у кого, защищаться —> от спаниеля, больше —> моря); 3) -^^ (глава, ср.

вина <ходатайство> -> перед коллективом); 4) —4 (объект, ср. гладить —> руку,

стрелять —» в мишень); 5) co"tent> (содержание, ср. знать -» об отъезде, считать, —>

что работа дельная, обдумывать —> проблему, думать —> над этим, Вам это <—

показалось); 6) -Ad£» (адресат_______, ср. сообщать -> собравшимся, информировать —>

президента); 7) .Kew^ (получатель, ср. давать —> детям, дарить —> людям); 8) -^

(посредник, ср. передавать —> через секретаря); 9) -^+ (источник, ср. брать -> в кассе

взаимопомощи); 10) -^4 (место, ср. находиться —> в лесу, жить -> там); 11) -А^

(начальная точка, ср. идти —> оттуда, вывести —> из А),

==126