Висновки

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Змістовий модуль № 2 шляхи створення виховного простору семінарські заняття

Метою семінарських занять з курсу „МЕТОДИКА ВИХОВНОЇ РОБОТИ” є:

1. Засвоєння, узагальнення, систематизація знань з проблем виховання та їх співставлення з аналогічними аспектами навчання; використання знань із суміжних навчальних дисциплін.

2. Формування умінь

• доцільно користуватися педагогічними знаннями при вирішенні навчальних завдань і практичних ситуацій;

• загальнонавчальних: скорочувати та розгортати інформацію;створювати моделі (таблиці, схеми, проспекти тощо); уміння працювати спільно та поодинці;

• інтелектуальних: виділяти головне, порівнювати, узагальнювати, прогнозувати, аналізувати, оцінювати тощо;

• комунікативних: вербальна та невербальна комунікація, уміння ставити різнорівневі запитання, відповідати на них, доповнювати тощо;

• професійних: приймати рішення, конструювати, організовувати та аналізувати виховні явища; відстежувати детермінанти успіхів та невдач; оформлювати звіти стосовно проведених мікродосліджень; виділяти педагогічні проблеми та намічати шляхи їх вирішення тощо.

3. Формування досвіду творчої діяльності

• Розвиток усного та писемного мовлення (монолог, діалог, полілог) і формування його якостей (виразність, лаконічність, образність, загальна та професійна грамотність тощо).

• Розвиток мислення (абстрактного, критичного, практичного ...), пам’яті, уяви, уваги тощо;

• Розвиток професійно-педагогічних здібностей: переконувати, перевтілюватись, доводити свою точку зору; організовувати роботу групи, адекватно оцінювати себе та інших тощо;

4. Формування досвіду емоційно-ціннісних відношень:

• Позитивного ставлення до майбутньої професії, до школи, до виховної роботи та вихованців;

• Відпрацювання професійних (соціальних) ролей;

• Виявлення та поповнення особистих нестатків.