Приложение № 8. Критерии оценки знаний, умений учащихся.

Фронтальный опрос	Выполнение тестового задания	Выполнение практической манипуляции	Итог	Критерии оценки знаний учащихся с использованием рейтинговой системы	Отметка
Каждый правильный ответ – 1 балл; Каждый учащийся должен ответить на 3 вопроса. Максимально – 3 балла.	Правильный ответ на одно задание – 1 балл. Максимально – 10 баллов	1. Подготовка рабочего места и проведение реакции – 5 баллов. 2. Ответ на: п. а) – 1 балл; п. б) – 1 балл. Максимально – 7 баллов.	20 баллов	20 баллов – 10 18-19 баллов – 9 16-17 баллов – 8 14-15 баллов – 7 12-13 баллов – 6 10-11 баллов – 5 8-9 баллов – 4 6-7 баллов – 3 5 и менее баллов – 2, 1, 0

Приложение № 9. Рефлексия занятия.

Ответьте на вопросы:

1. Каково биологическое значение углеводов?____________________________

2. Какое клиническое значение имеют углеводы? _________________________

3. Для чего нужно иметь представление о строении, свойствах, методах определения моносахаридов? _______________________________________

4. Нуждались ли вы при выполнении упражнений в посторонней помощи? а) да; б) нет; в) иногда. _____________________________________________

5. Что вызвало наибольшие затруднения? _______________________________

а) написание необходимых формул; б) составление уравнений реакций; в) восприятие нового материала?

6. Оцените в баллах степень усвоения учебного материала. ________________

Учебно-методический комплекс № 1. Тема: «Химия углеводов». Тематический зачет.

1. Фронтальный опрос.

1. Что такое углеводы?

2. Перечислить функции углеводов.

3. Что такое альдозы? Кетозы?

4. Приведите примеры триоз, тетроз, пентоз, гексоз.

5. Назовите методы определения моносахаридов.

6. Какие соединения глюкозы участвуют в процессах обмена?

7. В чем различия амилозы и амилопектина?

8. Чем характеризуется гидролиз крахмала?

9. Как обнаружить продукт гидролиза крахмала?

10. Какие реакции с углеводами лежат в основе клинических исследований?

11. Какое свойство глюкозы лежит в основе ее обнаружения в биологических жидкостях?

12. Почему у здорового человека в моче не обнаруживаются пентозы, лактоза, мальтоза, глюкоза?

13. В чем принцип реакции Троммера?

14. В чем принцип реакции Ниландера?

15. В чем принцип пробы Биаля?

16. В чем принцип обнаружения лактозы и мальтозы?

17. Что такое методы «сухой химии»?

18. Почему происходит изменение цвета реагентной зоны полоски при патологии?

19. Для каких определений применяются индикаторные тест-полоски?