- •Мета і завдання навчальної дисципліни
- •Предмет навчальної дисципліни
- •Вимоги до знань та вмінь Студенти повинні знати:
- •Студенти повинні вміти:
- •Шкала оцінювання
- •Навчальна програма дисципліни Змістовний модуль 1. Історія держави і права стародавнього світу та середніх віків
- •Тема 1. Азіатський спосіб виробництва. Держава і право Стародавнього Сходу
- •Тема 2. Рабовласницька держава і право. Стародавня Греція
- •Тема 3. Рабовласницька держава і право. Стародавній Рим
- •Тема 4. Феодальна держава і право. Держава франків
- •Тема 5. Феодальна держава і право. Ранньофеодальні монархії в країнахЗахідної Європи
- •Тема 6. Станово-представницькі монархії в країнах Західної Європи
- •Тема 7. Абсолютні монархії в країнах Західної Європи
- •Тема 8. Феодальна держава та право західних слов’ян та азіатських країн
- •Змістовний модуль 2. Історія держави і права нового і новітнього часу Тема 9. Англійська буржуазна революція. Утворення буржуазної держави
- •Тема 10. Виникнення і розвиток сша у XVIII-XIX ст.
- •Тема 11. Велика Французька революція. Утворення буржуазної держави
- •Тема 12. Основні інститути буржуазного права
- •Тема 13. Становлення парламентської монархії в Англії
- •Тема 14. Утворення Німецької імперії. Австро-Угорщина
- •Тема 15. Вплив більшовицької держави і права на світову історію
- •Тема 16. Буржуазні демократії в міжвоєнний період (1918-1939 рр.)
- •Тема 17. Фашистські держави і військові диктатури
- •Тема 18. Буржуазні демократії у післявоєнний період
- •Тема 19. Альтернативні моделі суспільно-політичного розвитку
- •Список рекомендованої літератури
- •Підручники
- •Навчальні посібники
- •Додаткова література
- •Робоча навчальна програма дисципліни Навчально-тематичний план дисципліни
- •Тема 1. Азіатський спосіб виробництва. Держава і право Стародавнього Сходу
- •Тези лекції
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації
- •Література
- •Тема 2. Рабовласницька держава і право. Стародавня Греція
- •Тези лекції
- •Семінарське заняття 2. Рабовласницька держава і право. Стародавня Греція – 2 год План
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації
- •1. Щодо кого у Афінської держави застосовувався остракізм:
- •2. Накладення амімії означало:
- •3. Клер Стародавньої Спарти це:
- •Тема 3. Рабовласницька держава і право. Стародавній Рим
- •Самостійна робота студентів 3. Стародавній Рим – 2 год. Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •Література:
- •Тема 4. Феодальна держава і право. Держава франків
- •Самостійна робота студентів 4. Держава франків – 2 год.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1. Алод у Франкському королівстві являв собою:
- •2. Найвищим вергельдом у Державі франків захищалися:
- •3. Що визначалося «Салічною правдою» як злочин:
- •Література:
- •Тема 5. Феодальна держава і право. Ранньофеодальні держави в країнах Західної Європи
- •Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •Література:
- •Тема 6. Станово-представницькі монархії у країнах Західної Європи Лекція 3. Станово-представницькі монархії у країнах Західної Європи – 2 год.
- •Тези лекції
- •Семінарське заняття 2. Станово-представницькі монархії в країнах Західної Європи – 2 год. План
- •Самостійна робота студентів 6. Станово-представницькі монархії Франції, Англії, Німеччини– 2 год. Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •2. «Велика хартія вольностей» 1215 року:
- •Література:
- •Тема 7. Абсолютні монархії в країнах Західної Європи
- •Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1. Які соціальні верстви феодальних держав були зацікавлені у становленні абсолютизму:
- •2. Ознаками французького класичного абсолютизму є:
- •3. Підставою для позбавлення дворянського звання в Росії за часів абсолютизму було:
- •Тези лекції
- •Семінарське заняття 3. Становлення та розвиток феодальної державності та права у західних словян. Арабський халіфат та Золота Орда – 1 год. План
- •Самостійна робота студентів 8. Феодальні держава і право західних словян та азіатських країн – 2 год. Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1. Розпад Арабського халіфату на окремі держави мав своїм наслідком те, що халіф:
- •2. Права і привілеї представників панівного класу Арабської держави:
- •3. Центральними органами державного управління Арабського халіфату були:
- •Модульний контроль 1 – 1 год.
- •Змістовий модуль 2.
- •Історія держави і права нового і новітнього часу
- •Тема 9. Англійська буржуазна революція. Утворення буржуазної держави
- •Лекція 5. Англійська буржуазна революція. Утворення буржуазної держави – 2 год.
- •Тези лекції:
- •Семінарське заняття 4. Буржуазна революція в Англії. Утворення буржуазної держави – 2 год. План
- •Самостійна робота студентів 9. Англійська буржуазна революція й утворення буржуазної держави – 2 год. Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •Література:
- •Тема 10. Виникнення і розвиток сша у XVIII-XIX ст. Лекція 6. Виникнення і розвиток сша у XVIII-XIX ст. – 2 год.
- •Тези лекції:
- •Самостійна робота студентів 10. Утворення державності сша та її конституційне закріплення– 2 год. Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1. Значення війни за незалежність у державотворчому процесі сша полягало в тому, що:
- •2. «Декларація незалежності» сша проголошувала:
- •3. До правових наслідків громадянської війни в сша слід віднести:
- •Література:
- •Тема 11. Велика французька революція. Утворення буржуазної держави
- •Тези лекції:
- •Семінарське заняття 5. Буржуазна держава і право у Франції – 2 год. План
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1. З наведених положень вкажіть на такі, котрі належать до «Декларації прав людини і громадянина» 1789 р.:
- •2. Перша Конституція Франції (1791 р.):
- •3. Прихід до влади жирондистів у серпні 1792 р. Мав такі державно-правові наслідки:
- •Література:
- •Тема 12. Основні інститути буржуазного права
- •Самостійна робота студентів 12. Становлення та розвиток буржуазного права. – 2 год. Завдання для самостійної роботи. Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •Література:
- •Тема 13. Становлення парламентської монархії в Англії Лекція 8. Становлення парламентської монархії в Англії – 2 год.
- •Тези лекції:
- •Семінарське заняття 6. Особливості становлення парламентської монархії в Англії – 2 год.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •Література:
- •Тема 14. Утворення Німецької імперії. Австро-Угорщина
- •Самостійна робота студентів 14. Утворення Німецької імперії та її державно-правовий розвиток– 2 год.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1. Після створення Німецького союзу держав (1814 р.) найвищим органом обєднання німецьких держав став:
- •2. Конституція Прусії 1850 року була прийнята:
- •3. Після свого утворення у 1867 році Австро-Угорська імперія мала форму правління у вигляді:
- •Література:
- •Тема 15. Вплив більшовицької держави і права на світову історію
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації
- •1. Історія радянської держави і права в Росії започаткована:
- •2. Джерелами права в Росії в перші роки радянської влади були:
- •3. Метою комуністичної експансії було:
- •Література:
- •Тема 16. Буржуазні демократії (сша, Англія, Франція)
- •В міжвоєнний період
- •Лекція 9. Буржуазні демократії (сша, Англія, Франція)
- •В міжвоєнний період – 2 год.
- •Тези лекції:
- •Семінарське заняття 7. Розвиток державності у сша, Англії та Франції у міжвоєнний період (між першою та другою світовими війнами) – 2 год.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1.Який принцип буржуазної конституційної політики став основоположним у державному устрої країн світу у хх столітті:
- •2. Веймарська конституція перетворила Німеччину на:
- •Література:
- •Тема 17. Фашистські держави і військові диктатури
- •Самостійна робота студентів 17. Особливості становлення та розвитку фашистських держав і військових диктатур – 2 год.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •1.Посаду глави уряду Мусоліні посів шляхом:
- •2. Із встановленням фашистсько-військової диктатури в Японії імператорська влада була:
- •Література:
- •Тема 18. Буржуазні демократії у післявоєнний період
- •Самостійна робота студентів 18. Особливості розвитку буржуазних демократій після Другої світової війни – 2 год.
- •Завдання для самостійної роботи.
- •Завдання 1.
- •Завдання для аналітичного самоконтролю та практичні ситуації Завдання 2
- •Лекція 19. Альтернативні моделі державно-правового розвитку Лекція 10. Альтернативні моделі державно-правового розвитку – 2 год.
- •Тези лекції:
- •Семінарське заняття 8. Виникнення двох суспiльних систем. Крах колонiальних iмперiй. Сучасний розвиток держави I права соцiально-демократичного типу – 1 год. План
- •Література
- •Модульний контроль 2 – 1 год.
- •Методичні вказівки та завдання для самостійної роботи
- •Змістовний модуль 1
- •Перелік питань для модульного контролю та іспиту
- •Змістовий модуль 1
- •Список рекомендованої літератури
- •Підручники
- •Навчальні посібники
- •Додаткова література
Тези лекції
1. Створення Союзу семи племен та його підкорення протоболгарами. Перше Болгарське царство. Система управління за часів Симона Великого. Захоплення Болгарії Візантією. Візантійський вплив на соціально-політичну систему Болгарії.
Відновлення болгарської державності. Друге Болгарське царство.
Завдання на семінарське заняття: Порівняти Перше та Друге Болгарське царство за територією, рівнем централізації, системою управління.
Феодальна роздробленість Болгарії та її захоплення турками-османами. Знищення болгарської державності. Соціальний лад Болгарії. Князі та боляри. Категорії селянства: баштанники, парки, отроки.
Право Болгарії, його характерні риси. Закон судний людям як перша кодифікація болгарського права. Характеристика галузей права за цим джерелом.
2. Причини більш пізнього утворення держави в Сербії у порівнянні з Болгарією. Перетворення Сербського князівства у королівство. Захоплення Сербії Османською імперією.
Соціальний лад Сербії. Властелі та властелічі. Сербське селянство: себри, меропхи, отроки. Державний лад Сербії. Центральне та місцеве управління. Особливості судоустрою Сербії. Суд поротників.
Законник Стефана Душана як джерело сербського права. Характеристика кримінального права за Законником.
Утворення Давньопольської держави. Головні етапи розвитку державності. Причини незавершеності процесу централізації в Польщі та її наслідки.
Вирішення проблеми: Чому Польська держава, будучи монархією, мала назву “республіка для всіх” (дослівний переклад назви “Річ Посполита”)?
Система органів влади Речі Посполитої. Роль сейму в державному управлінні. Поступове зростання його повноважень. Центральне та місцеве управління. Розділи Польщі.
Ельблонська книжка (Польська правда) к джерело польського права. Кримінальне право та процес за Польською правдою.
Утворення князівства Само як першої держави на території Чехії. Етапи в розвитку Чеської держави. Соціальний лад Чехії. Пани та земані. Чеська шляхта. Селянство: дедичі, седляки, отроки.
Система управління в Чеському князівстві. Поява сеймів та зростання ролі шляхти. Взаємовідносини шляхти та панів. Вплив гуситського руху на зміцнення центральної влади. Втрата Чехією частини суверенітету після обрання на чеський престол Фердинанда І Габсбурга. Перетворення чеських земель на “спадкові володіння Габсбургів” за “Оновленим земським статутом” 1627 р.
Відсутність офіційних кодифікацій у чеському праві. Головні джерела чеського права. Характеристика судового процесу за “Тлумаченням чеського права”.
Завдання на семінарське заняття: Чому всі південно- і західнослов’янські держави не зберегли своєї незалежності?
Семінарське заняття 3. Становлення та розвиток феодальної державності та права у західних словян. Арабський халіфат та Золота Орда – 1 год. План
1. Утворення, суспільний устрій, державний лад та право ранньофеодальної польської монархії.
2. Особливості розвитку ранньофеодальної монархії в Чехії.
3. Суспільний устрій, державний лад та право Арабського халіфату.
4. Становлення та розвиток Золотої Орди.
Ключові поняття та терміни: шляхетська демократія, сейм, королівська влада, Радомська конституція 1505 року, польська конституція 1793 року, поділ Польщі, онімечення Чехії, партикуляризм чеського права, арабський халіфат, Золота Орда, іслам, кримське ханство, емір, візир, шаріат, Коран, іджма, сунна, суніти, шиїти