ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт по переподготовке и повышению квалификации

преподавателей гуманитарных и социальных наук

Отделение «Регионоведение»

Рассмотрено и УТВЕРЖДАЮ

рекомендовано

на заседании кафедры Декан факультета

философии и культурологии (зам. декана по учебной работе)

ИППК ЮФУ

Протокол № 1 от ____________________________

1 сентября 2009 г. ____________________________

Зав. кафедрой «______»_____________2009 г.

_____________В.С.Малицкий

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

учебной дисциплины «ФИЛОСОФИЯ»

вузовского компонента цикла ГСЭ

по специальности 032301 РЕГИОНОВЕДЕНИЕ

Составитель:

Малицкий В.С.

Шевченко О.М.

Ростов-на-Дону

2010

Содержание

СОДЕРЖАНИЕ 2

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 3

Модуль 2. Бытие и сознание. 4

Модуль 4. Общество и история. 5

Модуль 5 . Познание и наука. 5

Модуль 2. Бытие и сознание. 6

Модуль 4. Общество и история. 6

Модуль 5 . Познание и наука. 6

4. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН 7

ЛЕКЦИонных занятий 7

1.Дофилософские формы мировоззрения 7

Модуль 2. Бытие и сознание. 7

9

Модуль 4. Общество и история. 9

Содержание. 10

10

Модуль 5 . Познание и наука. 10

Содержание. 10

5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ 11

1.Дофилософские формы мировоззрения. 11

Модуль 2 . Проблема бытия и сознания в философии. (4 час.) 12

Семинар 1. (2.час.) 12

Семинар 2. (2.час.) 13

Литература: Бердяев Н. О назначение человека // http://philosophy.allru.net/perv39.html; Новикова Л.И., Сиземская И.Н. Введение в философскую антропологию Н. Бердяева // Человек 1997. № 3; http://www.philosophy.ru/library/berd/chel.html 15

Литература: Франк С.Л. Смысл жизни // Вопросы философии. 1990. № 6.; Смысл жизни. Антология. −М.: Прогресс-Культура, 1994. − С. 523-533. http://www.vusnet.ru/biblio/archive/frank_living_existance/ 17

Модуль 4. Общество и история. (6 час.). 17

общественная формация, цивилизационный подход, культура, цивилизация, культура восточная, культура западная, индивидуализм, коллективизм. 18

Модуль 5 . Познание и наука. 20

Модуль 2. Бытие и сознание. 27

Модуль 5 . Познание и наука. 34

Модуль 2. 39

Бытие и сознание. 39

Модуль 5 . 39

Познание и наука. 39

9. ТРЕБОВАНИЯ к экзамену 40

1. Пояснительная записка

Курс «Философия» является одним из основных общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.. Освоение философского знания помогает сформировать определенные мировоззренческие и методологические позиции, глубже понять окружающий мир, его взаимосвязи, ориентироваться в противоречиях общественной жизни, в проблемах, возникающих в профессиональной деятельности.

Цели и задачи курса:

— показать роль философии в формировании мировоззрения общества и личности;

— познакомить студентов с основными темами, проблемами, понятиями курса философии;

— сформировать устойчивый интерес студентов к изучению и обсуждению философских проблем;

— приобщить студентов к активным формам самостоятельной работы с использованием дистанционных форм обучения, новых информационных технологий.

Требования к знаниям и умениям:

— развить у студентов интерес к фундаментальным философским проблемам;

— дать студентам систему философских знаний, научить их ориентироваться в постановке философских проблем в истории философии;

— сформировать диалогичность мышления, терпимость к иным точкам зрения и мнениям.

В результате изучения курса философии студент должен следующими компетенциями:

— применять философские знания к осмыслению содержания специальных дисциплин;

— осознанно и корректно использовать философскую и социально-политическую терминологию;

— оценивать процессы, происходящие в стране и в мире с философских позиций;

— обладать способностью к философскому самоанализу своих знаний, умений, образа жизни и деятельности.

Важная роль в изучении курса «Философии» отводится семинарским занятиям, в ходе которых студенты имеют возможность овладевать алгоритмами познавательной деятельности и демонстрировать свои творческие способности. Особое место в структуре семинарского занятия принадлежит учебным докладам, при подготовке которых студенты должны продемонстрировать знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, в первую очередь, умения читать и понимать учебные и научные тексты, концептуализировать содержащиеся в них философские знания.

Для проверки качества полученных в ходе лекционных и семинарских занятий учебных знаний, умений и навыков дается проектное задание и проводится промежуточное и итоговое тестирование.