10.1 Занятие № 14 «Мозаика проблем» (Иветта Силова).

Ход занятия

1. В группе сформулируйте проблемы, с которыми, Вы, на Ваш взгляд столкнетесь в вузе при введении технологии.

2. На доске в специальную матрицу (на большом листе бумаги) собираем проблемы.

3. Матрицу разрезаем, в каждой части матрицы зафиксирована проблема. Раздаем разрезанные части в группы для предложения решений. Они записываются на обратной стороне отрезка матрицы.

4. В каждой группе назначается курьер, который следит за тем, чтобы его группа предложила и зафиксировала решение каждой проблемы. Необходимо внимательно ознакомиться с решениями, предложенными предыдущими группами, чтобы не повторяться, а предлагать свой вариант.

5. Матрица собирается и склеивается опять воедино. Она представляет теперь банк решений проблем, возникающих у группы при введении технологии РКМЧП.

10.2 Занятие № 15 Стратегия решения проблем «идеал»

Ход занятия

Предположим, что проблема обозначена - в явном или неявном виде.

И – идентифицируйте проблему.

Опишите проблему, в чем она состоит на Ваш взгляд?

Д – давайте в группе сформулируем проблему в виде вопроса.

В группе сформулируйте проблему в виде вопроса. Начинаться вопрос должен со слова КАК. При его формулировке запрещается использовать частицу «НЕ». Каждая группа зачитывает свою проблему, решение которой она будет искать.

Е – есть ли решения данной проблемы?

Необходимо придумать как можно больше вариантов решения данной проблемы. На данном этапе очень важно собрать все, какие только возникнут, предложения. Идеи могут быть сырые, бредовые, самые немыслимые, главное, чтобы предложить решений как можно больше и не отвергать ни одного из них. Нельзя критиковать любые предложения. Нужно их тщательно зафиксировать.

И.О. Загашев в своей книге «Как решить любую проблему» приводит, на наш взгляд, очень удачный пример эффективного использования этой установки знаменитым полководцем XIV века Тамерланом: «Совершив множество успешных походов, он однажды сам подвергся нападению войска, впереди которого шли свирепые боевые слоны. Что делать? Тамерлан приказал собрать верблюдов, погрузить на них сено, поджечь его и гнать навстречу слонам. Слоны испугались движущегося на них огня, повернули назад и растоптали свою же пехоту. Победа над врагом была обеспечена ресурсами самого врага. Яркое и неординарное решение принесло полный успех.

Какой могла быть цель Тамерлана? Чтобы ее сформулировать нужно представить самый желательный, идеальный исход ситуации. Примерно так: «Неприятельское войско само себя уничтожает». Именно это - направление мышления к сильному решению. И именно этого удалось добиться Тамерлану, хотя на первый взгляд такой исход мог показаться невероятным»³⁰.

А – а теперь выберем одно решение.

Эту работу разделим на два шага.

Сначала определим наиболее сильные решения. Ставьте рядом с каждым решением значок, отражающий отношение к нему каждого члена группы, например, + - сильное решение, - - слабое. Выберите решения, сильные, по мнению всех участников группы.

А теперь из всех сильных выберем одно. Зачитаем это решение

Л – любопытно, а как это воплотить в жизнь?

Каждая группа простраивает последовательность шагов по решению проблемы и представляет свой проект.