- •Содержание
- •Введение
- •Справка о проекте ркмчп («Развитие критического мышления через чтение и письмо»)
- •Глава 1 знакомство и целеполагание
- •1.1 Знакомство участников семинара
- •2 Вариант
- •1.2 Целеполагание
- •2 Вариант Фишбоун («Fishbone»).
- •Осмысление:
- •Размышление:
- •2.2 Распаковка занятия №1: Первичное знакомство с трехфазовой моделью «Вызов - Осмысление – Размышление»
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •2.3 Карикатуры Бидструпа
- •Развитие рефлексивного отношения к информации
- •Стадия осмысления
- •Вторая остановка
- •Распаковка занятия №2: Типология вопросов, условия поддержания дискуссии.
- •Занятие №3 Стратегия развития рефлексивного отношения к информации: Таблица «Знаю-Хочу узнать-Узнал»
- •Рабочая таблица для з-х-у
- •3.4 Занятие №4 «Читательская конференция» (работа с журналом «Перемена»)
- •Вызов (15 минут):
- •Осмысление (30 минут):
- •Размышление (15 минут):
- •3.5 Рефлексия по проведенным занятиям: Прием «Автобусная остановка»
- •Глава 4 активная лекция
- •Занятие №5 «Активная лекция».
- •Распаковка занятия №5. Модифицированный прием «кубик»
- •Глава 5 дискуссионные формы
- •Занятие №6 «Аргументация и логика»
- •Прочитать статью (индивидуально) – 10 минут
- •Осмысление:
- •Размышление:
- •2 Часть лекции Вызов:
- •Часть 2 – «Перекрестная дискуссия»19
- •Размышление (1):
- •Вызов (2):
- •Осмысление (2):
- •Размышление (2):
- •Распаковка занятия №7: Дискуссионные формы обучения
- •Глава 6 обучение сообща
- •6.1 Занятие №8 «Обучение сообща». Стратегия "Зигзаг 1"23
- •Осмысление:
- •6.2 Распаковка Занятия №8: Особенности групповой работы.
- •6.3 Рефлексия блока занятий:
- •7.1 Занятие № 9 «Выработка критериев для аутентичной оценки
- •7.2 Занятие № 10 «Портфолио». Стратегия Зигзаг-2.
- •Далее работа организована с использованием стратегии «Зигзаг-2», которая разработана Славиным в 1990 году26. Это еще одна разновидность кооперативного обучения или обучения сообща.
- •7.3 Обсуждение занятий:
- •Глава 8 инвентаризация
- •8.1 Занятие № 11 «Инвентаризация приемов»
- •8.2 Занятие № 12 «Письмо по кругу»: Прием «Письменный круглый стол»
- •Глава 9 письмо для развития критического мышления
- •10.1 Занятие № 14 «Мозаика проблем» (Иветта Силова).
- •10.2 Занятие № 15 Стратегия решения проблем «идеал»
- •Глава 11 проектирование и рефлексия
- •11.1 Занятие № 16
- •Модель разработки занятия должна включать следующие пункты:
- •11.2 Рефлексия семинара:
- •Заключение
- •Библиография
- •Перечень приложений
- •Приложения
Федеральное агентство по образованию
Нижегородский государственный университет им. Н.И.Лобачевского
Е.Ю. Грудзинская
В.В. Марико
Активные методы обучения в высшей школе
Учебно-методические материалы по программе повышения
квалификации «Современные педагогические и
информационные технологии»
Нижний Новгород
2007
Грудзинская Е.Ю., Марико В.В. Активные методы обучения в высшей школе. Учебно-методические материалы по программе повышения квалификации «Современные педагогические и информационные технологии». - Нижний Новгород, 2007, 182 с.
Методическое пособие подготовлено на основе практики проведения обучающих семинаров по современным педагогическим и информационным технологиям и включает разработки проведения занятий в активной форме. В качестве инструментария для организации активного обучения используется современная педагогическая технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо».
Пособие предоставляет возможность преподавателям, прошедшим обучение в рамках обучающего семинара, разрабатывать занятия собственного учебного курса в активной форме.
© Грудзинская Е.Ю., 2007
© Марико В.В., 2007
Содержание
|
|
|
стр |
|
|
ВВЕДЕНИЕ |
4 |
|
ГЛАВА 1 |
ЗНАКОМСТВО И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ |
|
|
1.1 |
Знакомство участников семинара |
13 |
|
1.2 |
Целеполагание |
15 |
|
ГЛАВА 2 |
ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ РКМЧП |
|
|
2.1 |
Занятие №1. «Основы технологии» |
17 |
|
2.2 |
Распаковка занятия №1: Первичное ознакомление с трехфазовой моделью «Вызов – Осмысление – Размышление» |
20 |
|
2.3 |
Карикатуры Бидструпа |
22 |
|
ГЛАВА 3 |
РАЗВИТИЕ РЕФЛЕКСИВНОГО ОТНОШЕНИЯ К ИНФОРМАЦИИ |
|
|
3.1 |
Занятие №2 «Фасилитированное обсуждение» |
23 |
|
3.2 |
Распаковка занятия №2: Типология вопросов, условия поддержания дискуссии. |
34 |
|
3.3 |
Занятие №3 Стратегия развития рефлексивного отношения к информации: таблица «Знаю-Хочу узнать-Узнал» |
35 |
|
3.4 |
Занятие №4 «Читательская конференция»: работа с журналом «Перемена» |
38 |
|
3.5 |
Рефлексия проведенных занятий: прием «Автобусная остановка» |
39 |
|
ГЛАВА 4 |
АКТИВНАЯ ЛЕКЦИЯ |
|
|
4.1 |
Занятие №5 «Активная лекция». Использование стратегии «Бортовой журнал» |
40 |
|
4.2 |
Распаковка занятия №5 |
41 |
|
ГЛАВА 5 |
ДИСКУССИОННЫЕ ФОРМЫ |
|
|
5.1 |
Занятие №6 «Аргументация и логика» |
44 |
|
5.2 |
Занятие №7 «Продвинутая лекция» и «Перекрестная дискуссия» |
45 |
|
|
|
стр |
|
5.3 |
Распаковка занятия №7: Дискуссионные формы обучения |
50 |
|
ГЛАВА 6 |
ОБУЧЕНИЕ СООБЩА |
|
|
6.1 |
Занятие №8 «Обучение сообща». Стратегия «Зигзаг-1» |
51 |
|
6.2 |
Распаковка занятия №8: Особенности групповой работы. |
53 |
|
6.3 |
Рефлексия после блока занятий: таблица «Достижения - Проблемы – Пожелания» |
54 |
|
ГЛАВА 7 |
ВЫРАБОТКА КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ |
|
|
7.1 |
Занятие №9 «Выработка критериев для аутентичной оценки в технологии РКМЧП» |
55 |
|
7.2 |
Занятие №10 «Портфолио». Стратегия «Зигзаг-2» |
56 |
|
7.3 |
Обсуждение занятий: Практика внедрения портфолио в образовательный процесс |
59 |
|
ГЛАВА 8 |
ИНВЕНТАРИЗАЦИЯ |
|
|
8.1 |
Занятие №11 «Инвентаризация приемов» |
60 |
|
8.2 |
Занятие №12 «Письмо по кругу» |
61 |
|
ГЛАВА 9 |
ПИСЬМО ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ |
|
|
|
Занятие №13 «Пяти-шаговая мастерская письма»: Создание очерка на основе интервью |
62 |
|
ГЛАВА 10 |
ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ |
|
|
7.1 |
Занятие №14 «Мозаика проблем» |
65 |
|
7.2 |
Занятие №15 Стратегия решения проблем «ИДЕАЛ» |
66 |
|
ГЛАВА 11 |
ПРОЕКТИРОВАНИЕ И РЕФЛЕКСИЯ |
|
|
11.1 |
Занятие №16 Проектирование занятий. Презентация проектов. Организация ответной реакции по методу Эдварда де Боно «Шесть шляп мышления» |
68 |
|
11.2 |
Рефлексия семинара: Потребности и проблемы внедрения инновационных подходов в практику высшей школы |
69 |
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
73 |
|
|
БИБЛИОГРАФИЯ |
76 |
|
|
ПЕРЕЧЕНЬ ПРИЛОЖЕНИЙ |
88 |
|
|
ПРИЛОЖЕНИЯ |
90 |