7.3 Обсуждение занятий:

Практика внедрения портфолио в образовательный процесс

Задания на группы:

Группа 1

1. В нескольких предложениях опишите стратегию «Зигзаг-2». Чем она отличается от стратегии «Зигзаг-1»?

2. Дайте общую характеристику целей и особенностей ее применения.

3. Чтение на аудиторию.

Группа 2

1. Используя схему Фрэйера, уточнить понятие «Критическое мышление».

2. Доклад на аудиторию о проделанной работе (с использованием оформленной на большом листе схемы Фрэйера).

Группа 3

1. Пользуясь данным пособием составить трех-фазовую структуру для двух занятий, описанных в пунктах 6.1 и 6.2.

2. Доклад на аудиторию (с использование оформленной на большом листе схемы).

Глава 8 инвентаризация

8.1 Занятие № 11 «Инвентаризация приемов»

Инвентаризацию приемов необходимо сделать, перед тем, как предлагать слушателям заняться проектировочной деятельностью в предметных группах. Это важно для того, чтобы слушатели могли понять и оценить насколько адекватно они воспринимают изученные приемы, насколько глубоко их понимание сути трех-фазной структуры.

Занятие начинается с того, что участники семинара индивидуально в течение 10 минут составляют список тех методических приемов, о которых они узнали.

В это время ведущие должны подготовить три чистых листа ватмана и написать на них названия каждой из трех стадий базовой модели (вызов, осмысление, рефлексия).

Участникам семинара предлагается по очереди называть методические приемы из своего списка и относить их к определенной стадии.

В результате могут получиться следующие списки:

Стадия вызова

Составление списков «известной информации»

- ассоциации (портрет, музыка…)

- знания

Мозговой атака – индивидуальная, парная, групповая

Правдивые / ложные утверждения

Систематизация информации (первоначальной)

- кластер

- таблица

Ключевые слова (рассказ-предположение по ним)

Предтекстовое задание

- вопросы разного уровня

Стадия осмысления

Система I.N.S.E.R.T

Чтение с остановками

Читательская конференция

Продвинутая лекция

Двойной дневник

ЗИГЗАГ

Стадия рефлексии

Эссе – свободное письменное задание

Перекрестная дискуссия

Заполнение/исправление кластеров и таблиц

Возврат к ключевым словам, верным/неверным утверждениям

Взаимоопрос

8.2 Занятие № 12 «Письмо по кругу»: Прием «Письменный круглый стол»

1. Участники делятся на группы по 3 человека. Перед каждым лежит чистый лист бумаги.

2. Участники выбирают 3 методических приема или стратегии, которые они хорошо знают и могли бы описать.

3. Каждый из тройки записывает на своем листе название приема/стратегии. Например, «Чтение с остановками».

4. Затем, каждый участник, на своем листе, записывает предложения, в котором излагает свои мысли по поводу сути приема/стратегии. Написав одно-два предложения, он передает лист по/против часовой стрелки другому участнику.

5. Другой участник читает написанное до него (может кое-что уточнить у своего соседа) и, основываясь на стиле и содержательной направленности предыдущего предложения, продолжает писать текст, делая уклон на последовательности шагов при применении данного приема/стратегии, то есть описании. Написав, передает лист по/против часовой стрелки другому участнику.

6. Следующий участник читает написанное до него (может кое-что уточнить у своего соседа) и, основываясь на стиле и содержательной направленности предыдущего предложения, продолжает писать текст, делая уклон на том, где можно применить данный прием/стратегию и на его плюсах и минусах.

7. Таким образом, после того, как лист «пройдет» круг, то на нем будет записано не менее трех предложений, концентрирующих понимание данного приема/стратегии данными слушателями.

8. В заключении, получившиеся странички «тезауруса», зачитываются перед всей аудиторией, которая может что-то порекомендовать добавить в описание приема/стратегии. Все странички собираются в книжку, которая оставляется на всеобщее изучение до конца семинара.