- •Часть II
- •Болезни сосудов и сердца (раздел изучается на трех лабораторных занятиях) Учебные цели
- •I занятие атеросклероз. Гипертоническая болезнь Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Атеросклероз
- •Гипертоническая болезнь
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие
- •Ишемическая болезнь сердца.
- •Цереброваскулярные болезни
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники:
- •Учебная карта
- •Ишемическая болезнь сердца
- •Цереброваскулярные болезни
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •III занятие диффузные заболевания соединительной ткани. Пороки сердца Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Ревматизм
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Болезни органов дыхания. (раздел изучается на двух лабораторных занятиях) Учебные цели
- •Описать морфологические изменения изучаемых макропрепаратов, микропрепаратов и электронограмм.
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •I занятие легочные инфекции. Болезни легких сосудистого происхождения Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Крупозная пневмония
- •Очаговые пневмонии
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие хронические неспецифические заболевания легких. Интерстициальные болезни легких. Пневмокониозы. Рак легкого. Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Хронические неспецифические заболевания легких
- •Пневмокониозы
- •Рак легкого
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Болезни органов пищеварения (раздел изучается на двух лабораторных занятиях) Учебные цели
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •I занятие болезни желудка и кишечника Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники.
- •Учебная карта
- •Болезни желудка
- •Болезни кишечника
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие
- •Болезни печени, желчного пузыря
- •И поджелудочной железы
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Болезни печени
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Заболевания почек Учебные цели
- •Описать морфологические изменения изучаемых макропрепаратов, микропрепаратов и электронограмм.
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Морфологические эквиваленты гломерулонефритов
- •Морфологические варианты хронического гломерулонефрита
- •Вторичные повреждения почек
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Гинекологическая патология Патология беременности Учебные цели
- •На основании описаний сопоставить структурные проявления заболеваний сердца и сосудов на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
- •Содержание учебной информации
- •Учебная карта
- •Дисгормональные болезни половых органов
- •Патология беременности
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Инфекционные болезни (раздел изучается на пяти лабораторных занятиях) Учебные цели
- •I занятие вирусные инфекции. Риккетсиозы Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Вирусный гепатит
- •Сыпной тиф
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •II занятие
- •Учебная карта
- •Брюшной тиф
- •Сальмонеллезы
- •Дизентерия
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •III занятие
- •Бактериальные инфекции
- •(Воздушно-капельный путь передачи)
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Дифтерия
- •Скарлатина
- •Менингококковая инфекция
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •IV занятие туберкулез Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Первичный туберкулез
- •Гематогенный туберкулез
- •Вторичный туберкулез
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •V занятие
- •Бактериальный эндокардит
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
- •Содержание учебной информации
- •Рекомендуемые источники
- •Учебная карта
- •Основная лексика к занятию
- •Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
Перечень вопросов к занятию, являющихся основой контрольного теста
-
Перечислите принципы классификации сепсиса.
-
Укажите локализацию первых гнойных метастатических очагов при септикопиемии.
-
Назовите изменения почек, характерные для затяжного септического эндокардита.
-
Назовите наиболее частую локализацию септического очага при септическом эндокардите.
-
Назовите характерное для септического очага изменение.
-
Перечислите изменения паренхиматозных органов при септицемии.
-
Назовите изменения почек при септическом эндокардите, обусловленные тромбоэмболией.
-
Укажите наиболее частых возбудителей при септическом эндокардите.
-
Назовите изменения костного мозга при септицемии.
-
Укажите механизм возникновения абсцессов внутренних органов при септикопиемии.
-
Для какой формы сепсиса характерно развитие абсцессов?
-
Для какой формы сепсиса характерно развитие эмболического гнойного нефрита?
-
Назовите частое осложнение полипозно-язвенного эндокардита.
-
При какой форме сепсиса общие изменения преобладают над местными?
-
Какой вид желтухи развивается при сепсисе?
-
Назовите изменение лимфоидных органов при септицемии.
-
При какой форме сепсиса возникает гнойный лептоменингит?
-
Укажите вид анемии при сепсисе.
-
Назовите изменения створок клапана сердца при септическом (бактериальном) эндокардите.
-
Перечислите формы сепсиса в зависимости от входных ворот.
-
Назовите изменения селезенки при септицемии.
-
Укажите особенности септического очага при криптогенном сепсисе.
-
Укажите фоновое заболевание для развития септического (бактериального) эндокардита.
-
Укажите один из компонентов септического очага.
-
Укажите локализацию первичных метастатических гнойников при наличии септического очага в аппендиксе.
-
При какой клинико-анатомической форме сепсиса септический очаг обычно выражен слабо или отсутствует?
-
Укажите разновидности сепсиса по этиологии.
-
Назовите изменения в периферической крови при сепсисе.
-
Укажите изменения кожи при сепсисе.
-
Назовите морфологический субстрат болезни Черногубова.
-
Как называются петехиальные кровоизлияния при сепсисе?
-
Дайте характеристику макроскопическим изменениям селезенки при септикопиемии.
-
Назовите критерии системной воспалительной реакции (синдрома системного воспалительного ответа).
-
Перечислите причины смерти при септическом эндокардите.
-
Назовите наиболее частую форму сепсиса у новорожденных в зависимости от входных ворот.
-
Укажите название септического эндокардита, развивающегося на неизмененных клапанах.
-
Назовите вид сепсиса по входным воротам, возникающий у больного остеомиелитом альвеолярных отростков нижней челюсти.
-
Назовите клинико-морфологические формы сепсиса.
-
Дайте морфологическую характеристику эмболического гнойного нефрита.
-
Перечислите объекты бактериологического исследования при вскрытии умершего от септического эндокардита.
ПЕРИНАТАЛЬНАЯ ПАТОЛОГИЯ.
БОЛЕЗНИ ДЕТСКОГО ВОЗРАСТА
(раздел изучается на одном лабораторном занятии
студентами педиатрического факультета)
Учебные цели
Студент должен знать:
-
Основные заболевания и патологические состояния, ассоциированные с перинатальным периодом.
-
Причину возникновения и патогенез заболеваний перинатального периода.
-
Классификацию, морфологические проявления изучае-мых болезней и патологических процессов, их осложнения и причины смерти.
-
Классификацию и характеристику наиболее частых опухолей детского возраста.
Студент должен уметь:
-
Описать морфологические изменения в изучаемых макропрепаратах и микропрепаратах.
-
На основании описаний сопоставить структурные прояв-ления заболеваний на различных уровнях строения органов, тканей и клеток.
Студент должен понимать:
Механизмы формирования структурных изменений, возникающих в тканях и органах при заболеваниях перинатального периода.