- •Сыктывкарский лесной институт –
- •Дополнение к Нормам государственного стандарта
- •I. Распределение часов работы студентов
- •1.1. Курс, семестр и виды занятий
- •1. 2. Самостоятельная работа и контроль успеваемости
- •1.3. Распределение часов по разделам программы
- •II. Наименование занятий, их содержание
- •2.1. Курс лекций
- •Тема 1. Введение в дисциплину «Психологическое сопровождение профессиональной деятельности специалиста» (пспд) План
- •1.1. Предмет, задачи и методы психологии труда
- •Структура трудовой деятельности – это внутренние составляющие трудовой деятельности человека, влияющие на эффективность труда. Структуру трудовой деятельности составляют:
- •1.2. Инженерная психология: цели, задачи и принципы
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 2. Психические закономерности процесса деятельности оператора. Профессиональное развитие личности План
- •2.1. Активность и деятельность
- •2.2. Структура деятельности
- •5.Основными побудителями к активности личности в деятельности являются (рис. 2).
- •2.3. Психологические особенности деятельности в системе «человек-компьютер» Основными видами деятельности оператора в системе «человек-компьютер» являются следующие направления:
- •2.5. Работоспособность и надежность субъекта труда
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 3. Творчество в деятельности оператора План
- •Интуитивное
- •Элементы проблемы
- •Элементы проблемы
- •Величина отклонения от стереотипа
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 4. Психофизиологическая характеристика деятельности человека в системе «человек-компьютер» План
- •Ощущение
- •Восприятие
- •3. Память
- •4. Мышление
- •Кроме того, качество принятия решения зависит от качества ума, от таких как:
- •Развитие умственных качеств оператора зависит от:
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 5. Функциональные состояния оператора План
- •Классификация утомления
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 6.
- •Ассертивные установки студента вуза
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •7. 1. История эргономики
- •7.2. Структура и цели эргономики
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 8.
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •Тема 9. Социально-психологические особенности взаимодействия личности в системе «человек-компьютер» План
- •9.1. Общение как процесс взаимодействия
- •Основные характеристики процесса межличностного общения
- •9.2. Общение как информационный процесс
- •9. 3. Общение как деятельность
- •9.4. Общение как отношение
- •9.5. Межличностные отношения в деятельности оператора
- •Вопросы для самостоятельного изучения
- •Рекомендуемая литература
- •2.2. Наименование тем и содержание практических занятий Тема 1. Психологическое сопровождение деятельности оператора в системе «человек- компьютер»
- •Доклады
- •Ключевые понятия
- •Список литературы
- •Тема 2. Психологическое сопровождение деятельности оператора в области создания рекламы
- •Доклады
- •Ключевые понятия
- •Список литературы
- •Тема 3. Психологическое сопровождение деятельности оператора в области педагогической деятельности
- •Доклады
- •Ключевые понятия
- •Список литературы
- •Тема 4. Психологическое сопровождение деятельности оператора в области психологии продаж
- •Доклады
- •Ключевые понятия
- •Список литературы
- •Тема 5. Эргономика работы за персональным компьютером
- •Доклады
- •Ключевые понятия
- •Список литературы
- •Тема 6. Функциональные состояния человека, работающего за персональным компьютером
- •Доклады
- •Ключевые понятия
- •Список литературы
- •Тема 7. Профессиональные способности и мотивация личности в системе «человек-компьютер»
- •Доклады
- •Ключевые понятия
- •Список литературы
- •Тема 8. Психодиагностика как метод определения профессиональной направленности личности
- •Список литературы
- •III. Контрольная работа
- •3.1. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
- •3.2. Темы контрольных работ и их примерное содержание
- •IV. Контрольный тест
- •4.1. Примерные вопросы к контрольному тесту
- •5.1. Вопросы к зачету
- •Основная и дополнительная литература в подготовке к зачету Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Заключение
- •Библиографический список
- •На тему: Профессиональные способности личности в системе «человек – компьютер»
- •Образец оформления оглавления содержание
- •Образец оформления библиографического списка Библиографический список
Ключевые понятия
Способности, задатки, одаренность, профессиональные способности, профессиональное самоопределение, профессиональная адаптация, профессиональная пригодность, профессиональные знания, профессиональное самоопределение, самовоспитание.
Список литературы
-
Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни [Текст] / К. А. Абульханова-Славская. – М. : Мысль, 1991. – 299 с.
-
Венгер, Л. А. Педагогика способностей [Текст] / Л. А. Венгер. – М. : [б. и.], 1973. – 278 с.
-
Дружинин, В. Н. Психология общих способностей [Текст] / В. Н. Дружинин. – СПб. : Питер Ком, 1999. – 368 с.
-
Теплов, Б. М. Способности и одаренность [Текст] : тексты / Б. М. Теплов // Психология индивидуальных различий. – М. : [б. и.], 1982. – 320 с.
-
Шадриков, В. Д. О содержании понятий «способность» и «одаренность» [Текст] / В. Д. Шадриков // Психологический журнал. – 1983. – Т. 4. – № 5. – С. 3–10.
Тема 8. Психодиагностика как метод определения профессиональной направленности личности
-
Психологическое тестирование.
-
Психологический анализ тестов по изучению личностной готовности молодежи к профессиональному труду.
Тесты
-
Тест В. Ромека
-
Тест Ж. Нюттена
-
Тест Басса-Дарки
-
Опросник Р. Кеттелла
-
Тест Д. Голланда
Список литературы
-
Анастази, А. Психологическое тестирование [Текст] : В 2 кн. Кн. 2. / А. Анастази. – М. : Педагогика, 1982. – 318 с.
-
Основы психодиагностики [Текст] : учеб. пособие для студ. вузов / под ред. Н. К. Акимова. – Ростов н/Д : Феникс, 1996. – 540 с.
-
Практическая психодиагностика [Текст] / сост. Д. Я. Райгородский. – Самара : БАХРАХ, 1999. – 672 с.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
III. Контрольная работа
3.1. Методические рекомендации по выполнению контрольной работы
Контрольная работа – это своеобразный письменный экзамен, который состоит из ответов на целый ряд вопросов. Контрольная работа выполняется в форме реферата и включает краткое письменное изложение материала при работе с первоисточниками (книги, статьи, журналы), а также с дополнительной литературой по выбранной теме. На современном этапе к контрольным работам стали предъявляться требования, характерные для курсовых работ: наличие титульного листа и оглавления в работе, разбивка текста согласно плану, введение и заключение, наличие ранжированного в алфавитном порядке библиографического списка использованной литературы, оформленного по ГОСТАМ
Выбор темы контрольной работы осуществляется по последнему числу зачетной книжки. Например, если последняя цифра в зачетной книжке – четыре, то можно выбрать одну из следующих понравившихся вам тем, стоящих под номерами 4, 14, 24.
Оформление контрольной работы. В контрольной работе необходимо соблюдать следующие размеры полей: левое поле – 30 мм, верхнее – 20 мм, правое – 15 мм, нижнее – 20 мм. Объем контрольной работы может быть от 13 до 15 страниц, включая титульный лист, оглавление и библиографический список. В зависимости от объема работы можно использовать междустрочный интервал множитель (значение 1.2) и шрифт –14.
Структура работы должна быть четкой и обоснованной, так, чтобы была видна логика в рассмотрении изучаемой вами темы.