Головнин. Первые 4 книги (для начинающих и продолжающих)
.pdfпадежа (показатель -NO). Определение предшествует определяемому члену предложения:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ + -NO + ОПРЕДЕЛЯЕМОЕ
Например: KORE WA GAKUSEI-NO HON DESU - Это книга сту дента. SORE WA DARE-NO PEN DESU КА - Это чьё перо?
Если в двух предложениях, стоящих рядом, или внутри одного и того же предложения определяемый член предложения повторяется, то во вто ром случае после определения он может быть опущен. Например: KORE WA WATAKUSHI-NO KABAN DESU. SORE WA SENSEI-NO (KABAN) DESU - Это мой портфель, а тот - преподавателя. NIHO-NGO-NO HON WA WATASHI-NO HON DESU. EIGO-NO HON WA DARE-NO (HON) DESU КА - Японская книга - моя. А английская книга - чья?
SENSEI-NO DESU - Преподавателя.
§ 5. Значения родительного падежа. Родительный падеж выражает разные определительные отношения. Главные из них следующие:
1. Обозначение принадлежности в широком смысле: а) принадлеж ность предмета лицу: GAKUSEI-NO HON - книга студента; б) отноше ние целого и части: KYO:SHITSU-NO КАВЕ - стены аудитории; в) отношение лица к другому лицу или коллективу (учреждению и т. п.): ANI-NO ТОМО - товарищ старшего брата; DAIGAKU-NO GAKUSEI -
студент университета.
2. Обозначение различных признаков предмета (лица) в смысле «от носящийся к чему-либо», «касающийся чего-либо», «имеющий назначе ние для чего-либо»: EIGO-NO HON - книга по английскому языку, книга на английском языке; NIHONGO-NO SENSEI - преподаватель японского языка; CHIRI-NO JUGYO: - урок географии (CHIRI - география).
Именное определение в родительном падеже на -NO произносится слитно с определяемым, т. е. после -NO не следует делать паузы.
131
§ 6. Относительно-указательные местоимения KONO, SONO, ANO. Относительно-указательные местоимения KONO - этот\ SONO - этот,
тот; ANO - тот, в отличие от предметно-указательных местоимений, не замещают существительных - названий предметов, а употребляются только вместе с ними. Например: KONO HON - эта книга, SONO ENPITSU - этот карандаш, ANO MADO - то окно. Другими словами, они используются в определительных словосочетаниях, когда нужно и указать на предмет, и назвать его.
Между собой KONO, SONO и ANO различаются так же, как и пред- метно-указательные местоимения KORE, SORE и ARE, т. е. обозначени ем разной степени отдалённости с точки зрения говорящего (см. урок 5).
§ 7. Вопросительное местоимение DONO. В отличие от вопроситель ного местоимения DORE (см. урок 5) вопросительное местоимение DONO - какой именно употребляется только вместе с существительным, к которому оно относится. Сочетания вопросительного местоимения DONO с существительным обычно употребляются как именная часть сказуемого, а не как подлежащее. Например: DONO NO:TO DESU КА -
Которая тетрадь (из находящихся здесь)? Вопрос о предмете задаётся
вподлежащем: DORE.
§8. Подлежащее в именительном падеже (показатель -GA). Подле жащее, кроме формы основного падежа (с частицей WA), может иметь форму именительного падежа с показателем -GA.
Основное различие между двумя формами подлежащего состоит
вследующем:
1.Подлежащее принимает форму основного падежа (обычно с части цей WA), если смысловое (логическое) ударение падает на сказуемое,
т. е. если подлежащее является исходной темой высказывания, данным,
а сказуемое сообщает новое. Например: KORE WA HON DESU - Это -
132
кнйга является ответом на вопрос KORE WA NAN DESU КА - Чем явля ется этот (данный) предмет?
2. Подлежащее принимает форму именительного падежа (показатель -GA), если смысловое ударение падает на подлежащее, т. е. если данным является сказуемое, а новое сообщается в подлежащем. Например: KORE-GA HON DESU - Это - книга является ответом на вопрос DOREGA HON DESU КА - Какой именно предмет является книгой?
Поэтому любое вопросительное местоимение или существительное с определением, выраженным вопросительным местоимением, в роли подлежащего всегда стоит в именительном падеже. Например: DORE-GA ENPITSU DESU КА - Который (какой из этих предметов) - карандаш?
DONO HON-GA ANATA-NO HON DESU КА - Которая книга ваша?
В ответах на подобные вопросы подлежащее также всегда будет в форме именительного падежа. Сравните соответственно: KORE-GA ENPITSU DESU - Это (этот предмет) - карандаш. KONO HON-GA WATASHIN0 DESU - Эта книга моя.
Вопрос DORE-GA ENPITSU DESU КА - Который предмет карандаш?
имеет то же значение, что и вопрос ENPITSU WA DORE DESU КА -
Карандаш - который? Ответом на оба вопроса чаще служит предложение ENPITSU WA KORE DESU - Карандаш - вот это, где новое сообщается
всказуемом.
§9. Соединительный союз ТО. Соединительный союз ТО служит сред ством соединения однородных членов предложения, выраженных суще ствительными (а также местоимениями или числительными)^ и поме щается после перечисляемых однородных членов. Например: GAKUSEI ТО SENSEI - студент и преподаватель; ISU ТО TSUKUE ТО KOKUBAN - стул, стол и классная доска.
Существительное или другая именная часть речи, после которой сле дует союз ТО, как правило, падежным показателем не оформляется. Па дежные показатели помещаются после последнего из перечисляемых однородных членов, причём союз ТО перед падежным показателем
133
обычно опускается. Например, KONO HON ТО ENPITSU (TO)-GA IWA-^
NOFU-SAN-NO DESU - Эта книга и карандаш Иванова. |
» |
|
г |
|
ё Л>~С-#"Й=‘0 |
J |
Г & С О Л ^ Л !& Л /- С - ^ 0 J |
( |
|||
~ ч |
|
|
|
J |
^ b n 7 ^ 4 t t o J |
|
|||
Н ч |
Г |
/ — Ь |
|
|
j |
Г ~ |
|
/ — Ь -С1-0 J |
|
ЕК |
fzfb iitfr & 'Z 'ir fr,, |
j |
1Ч |
ч ^ % |
9 ^-^тЛл, . |
||||
|
|
j |
|
|
|
|
|
у* |
i |
S U |
Г |
|
|
|
|
|
JГ |
< L C D ^ T i ' c |
* |
fc^ft7fcfc7lndfe<£>#'ei‘o |
J |
|
|
|
|
f |
|||
74 , |
r £* t i |
j)i % |
£ 60 V' ^ |
t? 1 ~ й'о |
^ tb "C - f Й5 4 |
|
|||
|
|
j |
|
|
|
|
|
J |
-i |
- t , |
|
|
! 7 f c V ^ < c D ^ ^ T ’-fo |
|
|||||
Л ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
‘ |
+ч |
|
в |
|
|
|
|
|
|
, |
H— . |
|
|
|
|
|
|
Jr r . ^ x ^ ^ v ' r ' c o ^ - e - f o j |
|
|
+ - s ^ ib tifo titK D fr U h - n - ir fc b |
j |
r } i v \ ( r t b ( l ) b f c L ( o 4 |
|||||||
( d ' f i A / ) ”C ' f * 0 |
J |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ H 4 |
|
|
|
|
|
|
|
j rv''V''x.4 b i t |
L<£>* |
|
|
|
|
|
l o |
- c i -0 j |
|
||
+ E L |
|
|
x .’e-f-0 |
|
|
|
|
||
f l , |
r iftb ^ |
|
|
|
|
J |
|
J |
|
- f / v |
Z-ibk. |
|
|
|
|
L'C'f'e |
|
||
134
+ t , |
r r t b ^ 7 | 4 ; £ £ A / < D b A ^ A , - e - f / K J |
Гi t И , |
|||
JfJp.$:k><DX"ta J |
r v 4 ' ; t 4 |
A/CD -e«fc>9 % ^ h QJ |
|
||
|
|
ИЕРОГЛИФЫ |
|
|
|
A ¥ A |
• Ф 4 |
|
большойA |
37 |
|
|
*3*5(#VV) |
|
|
|
|
|JL| |
1У У |
гора |
|
lil |
46 |
|
- t у |
старинная мелкая монета; |
|
67 |
|
£ |
~ fy |
текст, культура, |
X |
||
|
J&Z?- |
просвещение, письмо |
|
|
|
^ |
Ь *7 |
зима |
|
7 |
15 |
^ |
%-У |
год |
|
JF |
51 |
|
к. L |
возраст, год |
|
|
|
Ш ^ • 'У |
земля; почва; местность |
± |
32 |
||
tb |
# |
цветок |
|
-*•- |
140 |
|
l i f t |
|
|
|
|
U, |
У |
частный |
|
|
115 |
|
Ь Е < Ь |
я |
|
|
|
|
b f z L |
|
|
|
|
|
|
чертеж; схема; |
|
31 |
|
|
X • Ь |
план;карта |
|
П |
|
|
ii7;4<S) |
планировать, пытаться |
|
|
|
135
|
выдающийся, |
|
героический; |
|
Англия |
Ь ^ |
восток |
t > ^ L |
|
3 |
океан; заграница |
is У |
комната |
У У |
следовать подряд |
Ъ ) |
брать с собой |
is |
бумага |
|
|
'> 3 |
|
й Ч О |
писать |
|
префикс порядковых |
|
числительных |
Згз 9 |
учение |
L (х. 2>) |
преподавать; учить; |
|
объяснять; показывать |
=f |
слово, речь, язык |
Я'Тс(Ъ) |
говорить, рассказывать |
# |
отрасль (науки) |
ИЕРОГЛИФИЧЕСКОЕ НАПИСАНИЕ ВВЕДЁННЫХ РАНЕЕ СЛОВ
В(W 5 A ,r')
—(H-ibteA/iirH
Г ^ - & £ А / Ч dot2=t b |
j |
|
r # te J ; 5 r.'£ V 3 --f-0 j |
|
|
(2V 'oT t> v4'-e-f-^ ^ J |
|
|
r m \ v ^ H ' e i -0 E b ^ f o 4 v j y ^ h , |
o a * m < D |
|
9 c * E lt£ 'f£ t£ -Z "tti\ |
j |
|
ГлЛ № ^ ^Ш ^51с ^ 'е 1 _о J |
|
|
г - е « ч |
J |
|
r ^ K ^ d f c i i ^ ^ S f c ^ - c - t o J |
|
|
r f i V \ btc L t i b n ^ x t 9 |
|
Т' У7 ' 7 7 ' ) |
||
|
|
J |
|
|
r f c c o A t i U J ^ # ^ &k>'TZ-ft\ |
j |
|
||
Г ш \ |
$ A |
> |
f |
J |
Г'> К и у £ А,Ш 5№ £-е-Гй\, |
J |
|
||
r ^ r ^ - e - t o |
J |
|
|
|
Г ^ Ь р ^ А а О # * 0 £ ( ф # * ± 9 |
J |
|||
Г В ф ^ ю й м л Ъ т Н -., j |
|
|
|
|
Г - < Ь D 7 $ ^ c 0 й > ( i^ ^ ii f Л 'C '• t 'й ;^o |
J |
|||
137
I t l t ' t o J
i / Кр:7£Ау<£>-е1"„ j
Zinity — K * t = |
J |
|
|
|
||||
tcil<D y — h X'-ffro |
J |
|
|
|||||
4 7 / y^h<DX-to |
J |
|
|
|||||
“Cfi> |
|
|
|
b P 7 |
$ A / 0 O 7 “ |
b ’e-f^^o |
h t l X - f f c , |
|
|
|
|
J |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
J |
|
|
|
|
Г *Ш З М В т ? 1 -. J |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
^ ъ ь т ъ х - г ь \ j |
||
t 2 ^ r m |
x i - 0 |
j |
|
|
|
|
||
4 v s y $ k a J |
|
|
|
|
||||
t t V ' o |
J |
|
|
|
|
|
|
|
^ C D / H X U i ^ f V J |
y £ h < D X " f - t ) \ J |
|
||||||
V 4 'x . , |
%k<DX'liib'0 Ш-Й-А/о |
|
|
|||||
<D T"T0 |
|
J |
|
|
|
|
|
|
^ < Ь р 7 |
$ Л / о |
J |
|
|
|
|
||
l i V \ |
J |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
^ |
в ; £ Ш с о Ш 4 # - е - Г /К J |
|
|||
w t v i - r . t i / r r t \ ^Ы Ш Ш <т)Ш РгЩ х-Г0 j |
|
|||||||
• l ' ! 7 / 7 |
$ A / 1 n i / T f i ( D ? o |
|
J |
|||||
n '> r f t c O |
£ о |
L ( i Г tb 'C i'o J |
|
|
||||
I t о ~ |
5 T ' - f о |
T '(± , |
|
L 'C i '^ o J |
||||
f c t f ^ ' f e |
J |
Г£>со £'о U i f e W |
f o ' C ’t'/^o |
J |
||||
138
FVH'X., h<T) £ ' o |
<9 З ^ А / о %k<DX^0 |
f a t S t |
(D £ o |
J |
|
Г/К/^ч^ с^Аа |
•^■(^) L^Ay-S^A/fi 0 |
A/«S>A^”C i*^ >0 J |
|
rV'Hx.s Г ; Ы 2 В # Ю Ь А / £ А / Т - { 3 & 9 ^-ЙгАл, |
|||
UA>^>A^'C”t'o |
J |
|
|
r ^ o i f i o # |
j |
|
|
Г Ш \ |
fc tb {4 0^ :c o L A ^ A / ’C't'o |
J |
|
Г 0 Ф § |- С > Ш Ш Й ¥tiX*1"t)*a J
Г 0 » t f 4 * i i ^ t i t Z t i X t o J
Г- C tt, ШШ<ОЖ4 # « . J f Z . f b k Z f r X ' t , j
г ш 5 в * о д а - е 1 т ) ч г а г - е ’Г й ч
J
Г В ^ й Ь З ; |
J |
Г Ш \ B * t t L £ < * f c - c f . J |
|
ГТ?И:Ч Ь< Ы Ш № о J |
|
HMSj |
|
Гр 5 / Т * ^ © * Ё 0 Т ? - ^ о |
P ' ^ T f i L ^ C t - T l i f c ^ S-tirA^o J |
J rfctH 4T?A/t 5i?1"o J
г г ^ъ Ш йТ ^ ^ Ж J
r-^tbfiX.’C’t'o J
Гz . t u t t ^ o l t X b W D x . X ' t f r . - Z tik ЪШШШюТсХ Ъ<7>
<D%_~1?1rti\ J
^^^VX^<D ltXb<O <D ^’t 0 J
r~eti4 ^ ^ Ш й Г< 7 )х т^ й \ j
139
<оХ.\Ш Ъ э Ъ Ю х _ Х ^ 0 j |
|
|
|||||
r |
v |
> |
Щ . Ш х ^ Ь ' о ^-й-Лу,, |
|
|||
■e-fo |
J |
|
|
|
|
|
|
r ( i v \ Ш с Ь ю Ш Ш Х ^ о J |
|
||||||
Г ^ о Г . |
9 ’C'f*0 |
t b |
o t < |
/ c £ V \ |
j |
||
|
|
|
L otA /L T 'b V 4'> T '^ ^ ^ |
J |
|||
r « v \ |
|
if5-€o |
J |
|
|
|
|
г & * т { и ] ‘© * ' е ’Г / К j |
|
|
|||||
\ h f b \ i ^ y X - r a |
^ tU iif c o c o * - ? - ^ j |
||||||
|
|
|
Ъ r ' $ 4 ' S - f 0 J |
|
|
||
г f o t u i ? ? 'y — x - t ', j |
|
|
|||||
Г fe to ^ ^ |
|
9 Л/ХЛ/ L1Ф |
Zti b Ых<п |
||||
|
|
|
|||||
A X - r t> \ j |
|
|
|
|
|||
|
|
9 AvT h L Ф |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
СЛОВАРЬ |
|
|
Ж ^ёи |
|
|
H |
i |
9 w |
восточные языки |
|
Ж Z. 5 |
|
|
Ф 5 ^ |
5 |
|
дружба |
|
|
|
|
л£/vfe/u'tirV ^ |
студент какого курса (в вопросе) |
|||
t£ £ X. |
|
|
|
|
|
имя; фамилия |
|
С Ф |
J: 0 |
|
|
|
урок; занятия |
||
|
|
|
X № fy |
письмо |
|||
140