Часть i______________________________________59

вится отражением и своеобразной карикатурой на неразрешенные конфликты, существующие как между родителями, так и внутри каждого из них.

а) Никто из родителей, использующих ребенка в

таких целях, не способен воспринимать его таким, какой он есть. Теодор Лидз и его кол­леги отмечают:

На самом деле... такие родители могут восприни­мать ребенка только исходя из перенесенных на него собственных потребностей. Тем самым они форми­руют паттерн неадекватного взаимодействия. *

б) Таким образом, ребенок оказывается лишен

возможности разобраться, какие из реакций его родителей относятся к нему, а какие — к ним самим.

в) Можно также добавить, что в результате до-

статочно длительного пребывания в таких условиях ребенок действительно становится таким, каким его видят родители. Родитель­ские представления о том, каким он должен быть и что делать, становятся его собствен­ными представлениями.

12. Процесс втягивания ребенка в выполнение про­тиворечащих друг другу родительских желаний, разумеется, ими не осознается.

♦ Если бы один из родителей осознал, как велико вли­яние, которое он оказывает на своего ребенка, ему при­шлось бы научиться воспринимать его отдельно от себя.

* T.Lidz, A.Cornelison, S.FIeck и D.Terry. The intrafamilial enviroment of schizophrenic patients: VI Transmission of irrationality. Arch. Neurol. Psychiat., 79; 305-316, 1958, p. 311.

60

Психотерапия семьи

♦ Из-за недостатка самоуважения многие родители не считают себя настолько значимыми, чтобы влиять на ре­бенка: «Таким уж он уродился».

Как утверждает Джексон:

«Все мы слишком торопимся отрицать собствен­ное влияние на наших детей и окружающих нас лю­дей — равно как и слишком легко и не колеблясь сваливаем вину на кого-то другого. Неудивительно, что родители проявляют больший интерес к объяс­нению эмоциональных проблем их ребенка с наслед­ственной и химической точек зрения, что делает оценку ответственности без определения вины не­приятной, но, тем не менее, необходимой частью работы психиатра. *

13. В общем, когда родители сосредотачиваются на ребенке в дисфункциональном ключе, они неред­ко используют его в роли символа мечты. Однако, как указывают Н. Белл и Э. Вогел, символ И. П. и символ мечты — не одно и то же: Когда человек предается мечтам, ему открыва­ются все символические образы, в семье же, как пра­вило, очень немного детей, которым подходит роль «козла отпущения». Поэтому, когда возникает се­рьезная... проблема и под рукой не оказывается ре­бенка, подходящего на роль символа этой пробле­мы, необходимо, чтобы произошло значительное ког­нитивное искажение, что позволит использовать в качестве «козла отпущения» самый подходящий для этого объект.**

• Don D. Jackson. Action for mental illness — what kind? Stenford Med. Bull., 20: 77—80, 1962; p. 78.

** Norman W. Bell и Ezra F. Vogel. The emotionally disturbed child as the family scapegoat. В N. W. Bell и E. F.Vogel (Eds.), The Family. Glencoe, 111: Free Press, 1960; p. 389.

Часть I 61

14. При виде ребенка, которого родитель, сам того

не осознавая, дисфункционально использует, воз­никает несколько вопросов:

а) А что если в семье не один ребенок, а больше?

Кого из детей родители будут неосознанно использовать для достижения различных це­лей И. П.?

б) Остается ли он И. П. на всю жизнь, или эста-

фету у него перенимает другой ребенок?

в) Является ли пол ребенка фактором, заставля-

ющим выбирать на эту роль именно его?

г) Есть ли семьи, где более одного И. П.?

д) Каждого ребенка можно рассматривать как

третью позицию в триаде, состоящей из ро­дителей и ребенка. Оказывает ли влияние на детей, не выполняющих функции И. П., тот факт, что они живут в семье, где триада ре­бенок—родители носит дисфункциональный характер (триада, куда входит И. П.)?

15. У нас нет научно подтвержденного ответа, кото-

рый объяснял бы, почему в качестве И. П. су­пружеские пары выбирают одного ребенка, а не другого. Но, основываясь на данных, получен­ных в ходе длительных клинических наблюдений, мы можем высказать лишь некоторые предполо­жения о причинах того или иного выбора. Выбор, по крайней мере, отчасти, определяется тем, како­го рода конфликт существует между супругами, а) Некоторые характеристики детей, которые мо­гут спровоцировать конфликт между супру­гами:

♦ Ребенок может быть уродливым, физически непол­ноценным или иметь проблемы с адаптацией. Такой ребе­нок понижает уровень самоуважения родителей, а также стимулирует супругов справляться с тем, что им чуждо (раз-

62

Психотерапия семьи

личность). Кроме того, он ставит под угрозу родительскую потребность производить хорошее впечатление на окружа­ющих, поскольку может стать объектом насмешек или любопытства. Родителями в большей степени движет стремление защитить собственное чувство самоуважения, нежели защитить ребенка.

♦ Ребенок может быть очень красивым или обладать выдающимся интеллектом. Он одновременно и повышает самоуважение родителей, и понижает его, так как родители в этом случае невыгодно контрастируют со своим чадом.

♦ Ребенок может вести себя как один из родителей, как бабушка или дедушка и т. д. Как утверждают Белл и Вогел:

В одной из семей этот паттерн был особенно ярко выражен. Отец и старший ребенок внешне очень походили друг на друга; они не только носили одно имя, но в кругу семьи мать называла их одним и тем же ласковым имечком... Беспокойство жены о про­фессиональной непригодности мужа не выражалось напрямую, в центре ее внимания были ребенок и его школьные достижения. *

б) Положение ребенка в семье (каким по счету он появился на свет) также может вызвать конфликт между супругами.

♦ Возможно, у одного из родителей существовали про­блемы, связанные с тем, что в своей семье он был сред­ним ребенком, вследствие чего он будет уделять особое внимание своему среднему ребенку, вовлекая его в супру­жеские взаимоотношения и поощряя конкуренцию между детьми. И, как уже неоднократно говорилось, когда у од­ного из родителей есть проблемы, то у другого, по всей видимости, они тоже существуют.

♦ Или же первый ребенок может стать И. П. просто по­тому, что он первый; когда супругов постигает разочаро-

•■•• Bell и Vogel, p. 387.