Часть III 213

«Как вы объяснили для себя, что вы, который нуждается в хорошем питании, выбрали себе жену, которая терпеть не может готовить? » «Как могло случиться, что вы, которой для ощущения безопасности необходимо иметь свой дом, выбрали мужа, который ненавидит ■ сидеть на одном месте? »

Эти вопросы помогают терапевту понять, в ка­кой степени супруги строили свои взаимоотноше­ния на основе невысказанных надежд, а не на сов­местном изучении действительности. Кроме того, комментарии терапевта, подчеркивающие несоответ­ствия надежд выбору супруга, демонстрируют каж­дому его ответственность за сделанный выбор.

43. Терапевт объясняет несоответствия, обращаясь к моделям, присутствовавшим в прошлом каж­дого из суп'ругов, а также подчеркивая необхо­димость свободного обсуждения:

«Я полагаю, было что-то еще, что застави­ло вас думать, будто вы не можете попро­сить о том, что вам нужно. Может быть, вы предполагали, что вам придется отказать­ся от своих желаний, как это сделала когда-то ваша мать».

«Я полагаю, вы думали, что вам придется все время угождать женской половине семьи. Ведь вы видели, как это делал ваш отец. Может быть, именно поэтому вы не могли попросить о том, что вам нужно».

Эти утверждения также способствуют установ­лению связи между прошлым и настоящим. Но вме­сте с тем они означают, что прошлое не должно продолжаться и влиять на настоящее, что люди мо­гут освободиться от этого влияния.

214

Психотерапия семьи

44. Терапевт продолжает прослеживать хронологию семьи, дополняя ее планами рождения детей и появлениям каждого из них. Он исследует фи­зические обстоятельства на момент рождения каждого ребенка. Он расспрашивает о появле­нии каждого ребенка, поскольку родители по-новому переживают рождение каждого малыша. Обычно супруги имеют самое туманное представ­ление о том, как принятие роли родителей по­влияет на их жизнь, и особенно, как оно отра­зится на их супружеских взаимоотношениях.

«Когда вы оба решили взять на себя функции родителей? »

«Вы надеялись, что первым родится маль­чик или девочка} » (обоим). «Где это было? » «Как прошли роды? » (жене). «Где были вы?» (мужу). «Когда каждый из вас решил, что хочет стать родителем? »

«Как вы предполагаете, что послужило при­чиной вашего желания стать родителем имен­но в этот момент? » (обоим). «Сколько времени прошло между принятием этого решения и зачатием? » «Что послужило препятствием?» (если пе­риод был продолжительным). «Какие изменения вы связывали с появлени­ем малыша? » (обоим).

Тут терапевт провозглашает «универсальную ис­тину»: «С появлением ребенка неизбежно происхо­дят изменения», дабы подтвердить, что данная су­пружеская пара, обнаружившая, что ребенок вносит в их жизнь нечто новое, ничем не отличается от дру­гих. Затем:

Часть III 215

«Как вы планировали эти изменения? » (обо­им).

«Как осуществились эти планы? » «Какие изменения произошли с вами в дей­ствительности? »

45. Терапевт переходит к младшим детям, не забы­вая, при этом о вероятности существования де­тей, родившихся до брака, которые сейчас жи­вут в другом месте:

«У вас есть другие дети? » (обоим). «Давайте посмотрим — когда вы решили за­вести следующего ребенка? » «Помните ли вы, о чем вы подумали в пер­вый момент, когда увидели вашего первого ребенка? Второго ребенка? » (обоим). «Помните ли вы, каким бы вы хотели, что­бы вырос ваш ребенок? » (обоим). «Как вы планировали заботиться о своем пер­вом ребенке, когда ваш второй ребенок уже был готов появиться на свет? » «Как это произошло? »

«Итак, у вас двое детей, мальчик трех лет и девочка грудного возраста? » «Как, по вашим наблюдениям, ваш первый ре­бенок встретил появление второго? » (обоим). «Как вы готовили первого ребенка к появле­нию второго? »

«Кто из детей на сегодняшний день больше всего похож на вас?» (обоим). «Есть ли среди ваших родственников кто-нибудь, на кого ваши дети были бы похожи больше, чем на вас? »

Задавая эти вопросы, терапевт постоянно ссыла­ется на ранее полученную информацию, дабы осве­тить реальные проблемы, встающие перед семьей,

216

Психотерапия семьи

когда супруги берут на себя роль родителей. Он дает родителям понять, что он знает о наличии у них и других проблем, кроме родительских, о необходи­мости решать огромное множество жизненных во­просов. Кроме того, он получает ключи к ответу на вопрос, как каждый из супругов соединил собствен­ные ожидания, связанные с рождением ребенка, с ожиданиями другого.

46. Терапевт пытается составить представление о том, сколько времени члены семьи проводят вместе:

«Давайте посмотрим, как проходит день в вашем доме. Кто первым видит солнечный свет? »

«Кто встает следующим} » «Кого встречает этот человек, когда он или она встает? »

«А кто потом? Кого встречает этот чело­век? Если те, кто уже встал, ушли, то куда и когда они направились? »

Так терапевт продолжает до тех пор, пока все домочадцы не окажутся на ногах, а потом он про­слеживает распорядок дня каждого из них до того момента, когда все ложатся спать. Затем он делает заявление по поводу точного времени, проводимого членами семьи в непосредственном общении друг с другом. Он спрашивает о средствах, при помощи которых домочадцы сообщают другим, что проис­ходит в их жизни, в отсутствие личного контакта. Если таковые средства отсутствуют, то он предпо­лагает, что у каждого человека формируется некое собственное представление о том, что делают его домашние в его отсутствие. Он выясняет их суть и сверяет их с рассказами других членов семьи для