Часть I 55

родители придают огромное значение тому, кому из них будет предназначена первая улыб­ка ребенка.)

6. Проблема заключается в том, что ребенок похож

на одного из родителей и не похож на другого уже в силу своей принадлежности к мужскому или женскому полу. У него уже прослеживается сек­суальная идентификация с одним из родителей.

а) Сначала родители могут воспринимать его как

относительно бесполого третьего члена триа­ды, как средство воплощения желаний, свя­занных с «продолжением их самих».

б) Но ребенку не суждено долго оставаться «бес-

полым», так как оба родителя действуют под влиянием страха оказаться «выключенными» членами триады.

♦ Родитель того же пола, что и ребенок, считает его потенциально ему «принадлежащим».

♦ Родитель другого пола видит в ребенке сходство со своим супругом и испытывает страх, что ребенок восста­нет против него. Поэтому он прилагает все усилия, чтобы ребенок встал на его сторону и пытается восполнить все недостатки супружеских взаимоотношений.

♦ Поскольку родитель противоположного пола стара­ется использовать ребенка в качестве суррогата своего су­пруга, ребенок оказывается вовлечен в войну между пола­ми. А потому родитель одного с ребенком пола, как прави­ло, видит в нем соперника. («Он похож на меня, но ему больше нравится другой!»)

♦ Это особенно заметно в дисфункциональных семь­ях, где оба супруга уже заранее сомневаются в собствен­ной ценности для другого и поэтому панически боятся ока­заться выключенными из семьи.

7. При данном положении вещей, приняв сторону

одного из родителей, ребенок рискует потерять

56

Психотерапия семьи

другого. А поскольку он нуждается в них обоих, любой выбор в данной ситуации неизбежно при­чинит ему боль.

а) «Выключенный» ребенком родитель может от­далиться от него и от «выбранного» родите­ля, проникнувшись к ним пренебрежением, и при этом утратить способность выполнять свои основные родительские функции:

♦ Если мальчик принимает сторону отца, мать скрыто или явно дает понять следующее:

«Чего еще ждать от мужчин! >> «Ты такой же, как твой отец». «Лучше бы у меня родилась девочка».

♦ Если девочка принимает сторону матери, отец скры­то или явно дает понять следующее:

«Женщины и есть женщины!» «Ты такая же, как твоя мать». «Лучше бы родился мальчик».

♦ Если мальчик тяготеет к матери, отец может сказать:

«Вы с матерью очень похожи». «Давай, продолжай в том же духе. И будешь ма­менькиным сынком». «Разве храбрые мужчины играют в куклы? »

♦ Если девочка отдает предпочтение отцу, мать может сказать:

«Возможно, ты и сообразительна. Но куда тебе

тягаться с мальчиками ».

«Разве девочки любят математику? »

«Все в порядке, просто ты — папочкина дочка».

(Тем не менее, нужно добавить, что, когда роди­тель того же пола, что и ребенок, унижает его из-за кажущегося сговора между ним и другим родите­лем, он делает это не просто из ревности. Тем са-

Часть I 57

мым он тоже пытается помочь ребенку выработать поведение, по его мнению, наиболее соответствую­щее его полу. Таким образом, он старается быть хорошим родителем.)

б) На ребенке всегда серьезно сказываются пре­небрежительные высказывания одного из ро­дителей о нем или о другом родителе, а также ситуация, когда родитель просит его встать на его сторону, сформировав, таким образом, «оппозицию» другому. В следующей главе я буду рассматривать процесс половой иденти­фикации, элемент процесса развития, кото­рый существенно усложняется или серьезно искажается, когда кто-то из родителей втяги­вает ребенка в супружеские взаимоотношения.

8. Помимо проблемы, заключающейся в том, кто на чьей стороне в семейной триаде, мы обнаружи­ваем, что и сами супруги, по-видимому, вовлече­ны в те же самые конфликты, несмотря на то, что во взаимоотношениях друг с другом они за­частую оказываются в роли противостоящих друг другу сторон.

а) Каждый из них может спроецировать свое не-

гативное отношение к тем или иным взглядам или поведенческим проявлениям, отражающим одну сторону конфликта, на другого родите­ля или на ребенка и начать бороться с ними.

б) Или же они могут вместе втянуть ребенка в

конфликт, а потом немедленно его наказать.

в) Или каждый из родителей может занять в кон-

фликте собственную позицию, а потом напа­дать друг на друга, используя при этом ре­бенка.

г) Вот почему нам обязательно нужно обсудить

вопрос, как родителям следует вести себя друг с другом и по отношению к ребенку.

58

Психотерапия семьи

9. Родители считают, по меньшей мере, пугающим использование ребенка в качестве «посредника» в супружеских конфликтах, то есть как средство опосредованного проявления враждебности од­ного родителя по отношению к другому.

а) Если родители проявляют враждебность друг

к другу напрямую, открыто, то они рискуют «нарваться» на ответную реакцию.

б) Если же родители пытаются выразить разоча-

рование друг в друге, срывая злость на ком-то другом, играющем роль «козла отпущения», они рискуют общественным одобрением и мо­гут поплатиться собственным самоуважением.

10. Если супруги пребывают в постоянном конфлик­те друг с другом, родительские представления о том, каким должен быть их ребенок и что он должен делать, вряд ли чем-то им помогут, но зато претерпят определенные изменения. Они не примиряют супругов друг с другом и постоянно подвергаются внешнему давлению.

а) Наблюдатель, отслеживающий особенности

взаимодействия в семье, может без труда прийти к обоснованным выводам, касающим­ся сути этих представлений и их устойчивос­ти, отмечая, какие действия встречают поощ­рение, разрешаются, не одобряются, запре­щаются.

б) Наблюдатель также отмечает, встречается ли

в действиях родителей явная критика поведе­ния ребенка, сопровождающаяся, впрочем, скрытым его поощрением. В результате ребе­нок может услышать следующее: «Вот твой купальный костюм. Не подходи близко к воде».

11. Поведение ребенка, пытающегося соответствовать непонятным, противоречивым желаниям, стано-