Лечебная физкультура как средство коррекции физического развития

дошкольников с тяжелой зрительной патологией

Автор-составитель

Р.Н. Печенкина,

методист ЛФК

Консультативно-практического

центра по абилитации детей

со зрительной патологией

© Приидипинш iipoipaMMa "Дчи Ронии" 1995

© Подпрограмма "Дети - инвалиды". 1995

-- L-

130 Международный университет семьи и ребенка имени Рауля Валленберга

у

1. Актуальность создания программы по лфк для дошкольников с нарушенным зрением

Необходимость поиска и разработка содержания форм и мето­дов коррекционно-воспитательной работы в целях подготовки инва­лидов по зрению к самостоятельной жизни и труду возникла с от­крытием первых школ для слепых детей в конце XVIII - начале XIX в. Среди проблем, которые решала зарубежная тифлопедагогика, ак­туальной оставалась проблема физического развития инвалидов по зрению. Большой вклад в разработку теории и практики физическо­го воспитания слепых дошкольников внесли отечественные тифло­педагоги: Р. Н. Азарян, Л. Ф. Касаткин, Б. В. Сермеев, Л. П. Самбикин и др. Наибольший прогресс в развитии теории и практики воспитательной работы со слепыми, в том числе и средст­вами лечебной физической культуры, был достигнут за последние десятилетия.

В__цедом значение физического воспитания^для ребенка^ бес­спорно. Физическая культура в приложении к индивидууму - одно из условий гармоничного развития личности. Цели и назначение ее -пропорциональное развитие психофизических характеристик как необходимой базы интеллектуального развития.

Физическая культура в применении к растущему организму с диагностированными отклонениями помимо общеукрепляющего и развивающего значения несет в себе совершенно очевидные возмож­ ности корригирующего воздействия на пораженные либо недоста­ точно развитые органы и функции. Эффективность воздействия оп­ ределяется методологией и сбалансированными с индивидуальными и психомоторными характеристиками ребенка интенсивностью и уровнем напряжения такого воздействия. ~

Лечебная физкультура - научная медицинская дисциплина, изу­чающая средства физической культуры, используемые с лечебной целью. Являясь оригинальным способом лечения и реабилитации больною ребенка, детская ЛФК отличается от других видов лечения не только физиологическим характером применяемых средств, свя-

©Прсшдсшская пршрамма "Дай России", 1995

131

Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелым нарушением зрения

занных с естественными внешними воздействиями, но и широкимиспользованием в практической работе методов лечебной педагогики и психологии. Сами средства физической культуры, применяемые по . отношению к больному ребенку, представляют собой факторы не только терапевтического, но и воспитательного воздействия, что не­редко бывает значительно важнее тех или иных лечебных задач.

[При дефекте зрения рано возникают вторичные отклонения в физическом развитии и двигательной подготовке детей, отмечаются нарушение опорно-двигательного аппарата, снижение функциональ­ного состояния физиологических систем организма, ослабление по­знавательных процессов (восприятие, воображение, наглядно-образное мышление), изменения в физическом развитии и развитии двигательных функций (нарушение быстроты, точности, координа-1'ии), ограничение в овладении социальным опытом.

В силу особенностей психофизического развития слепых и сла­бовидящих физическое воспитание (в том числе и ЛфК) имеет свою специфику: направлено на коррекцию различных дефектов физиче/ с кого развития, моторики и двигательных способностей.

В настоящее время проведено много исследований, посвящен­ных изучению возможностей совершенствования процессов физиче-ск»го воспитания в школах для детей с глубокими нарушениями зрения. Однако имеющиеся данные недостаточно полно отражают икономерности формирования двигательной сферы слепых детей дошкольного возраста. Хагтактеризующий этих детей психофизиче­ский комплекс отклонений от нормы требует повышенного внима­ния и целенаправленных действий окружающи^ребенка^ взрослых, а также специалистов в различных_областях педшр_гики_и_медйцины.

Для предупреждения ослабления и ликвидации отклонений"!?нарушений в физическом развитии и двигательной подготовленности слепых и слабовидящих детей важную роль играют специально на­правленные коррекционные занятия (коррекционная гимнастика, ЛФК, ритмика), включающие развитие пространственно-временных компонентов, моторных действий, координации, точности, ловкости движений. Поэтому усилено внимание работников дошкольных уч-

Подпрограмма "Дети - инвалиды", 1995

132

Международный университет семьи и ребенка имени Рауля Вадленбсрга

Специальные коррекционные программы для дошкольников с тяжелым нарушением зр

133

реждений (специальных) к увеличению двигательной активности де­тей за счет постановки всех видов физкультурно-оздоровительной работы.

Практический опыт и целый ряд наблюдений за слепыми детьми с различными отклонениями в физическом развитии позволяет из­ложить здесь систему мер в части лечебной физкультуры, которая представляет собой попытку создания программы для 4-7 летних де­тей.