Задача 2

Вычлените в протоколах беседы вопросы, запрограммированные и возникшие в ходе беседы. Сопоставьте цели исследования, цели беседы. Отвечает ли ход беседы требованиям, предъявляемым к этим методам?

Цель исследования. Выявления причин возникновения отрицательных аффективных переживаний и соответствующих форм поведения у учащихся. Наряду с методом эксперимента был использован метод беседы.

Цель беседы:

Выяснить кем бы ребенок хотел быть ( имеется в виду общественное поручение в классе) и почему он к этому стремится.

ПРОТОКОЛ 1.

Задача 3

Исследователю с целью изучения мотивации студентов на обучения в высшем негосударственном профессиональном учреждении необходимо было составить беседу. Для измерения показателей используется шкала измерений.

Сформулируйте шесть целевых вопросов, которые могли бы войти в данную беседу.

Задача 4

В момент, когда все дети в группе детского сада были заняты в группе, воспитатель подозвал к себе Мишу и стал задавать вопросы запланированной диагностической беседы.

Будет ли Миша отвечать?

Если будет отвечать, то можно ли считать ответы достоверными?

Задача 5

Студенты во время практики должны были изучить интересы детей старшего дошкольного возраста, используя метод беседы.

Первая студентка задала следующие вопросы:

        Чем ты интересуешься?

        Ребенок смущенно молчит.

        Тебе нравятся машинки?

        Да, нравятся.

        А рисовать тебе нравится?

        Да, нравится.

        А конструировать тебе нравится?

        Да.

Вторая студентка построила беседу так:

         Расскажи, какие у тебя есть игрушки дома?

         Машинки, самолеты…

         Какие самые любимые?

         Машинки.

         А легковые тебе нравятся?

         Да.

         Как ты с ними играешь?

         Вожу, строю гараж… Улицу строю для машинок… Мост делаю…

         Часто ли играешь? А если твои машинки сломаются, что ты будешь делать с ними?

         Буду чинить…

         А если не починишь машинку и мама новую не купит, как ты поступишь?

         Буду делать ее.

Проанализируйте вопросы первой и второй студентки.

Задача 6

Исследователя интересовало отношение ребенка к школе. Были подготовлены соответствующие целевые вопросы. Но исследователь начал беседу с Мишей (5лет) не с целевых вопросов, а сначала спросил у него: «Миша, ты любишь сказки? Какие из них самые любимые?»

Почему исследователь начал беседу с таких вопросов?

Какие вопросы, кроме целевых, должны быть подготовлены исследователем и какого их назначение?

Продумай вопросы для выявления отношения ребенка к школе.

Задача 7

Воспитателю необходимо было выявить отношение Димы (5 лет) к маме. Подбирая вопросы для беседы с ребенком, она так сформулировала их: любишь ли ты маму? А маму ты любишь? Как ты любишь маму? Тебе нравится делать приятное маме? А твоя мама хорошая? Что ты сделал приятного маме? Как часто ты делаешь маме приятное? Стараешься ли маме сделать приятное? Как ты маме помогаешь? Что же ты не всегда маме помогаешь? Кого ты больше любишь: маму или папу? Ты маму слушаешься? Если ты не слушаешься, то мама тебя наказывает? Помнишь, как поступила мама, когда ты ее не послушался?

Назовите правильные формулировки. Объясните, почему они верны?

Какие требования предъявляются к формулировке вопросов, используемых в беседе?