Тема 1. Практикум
Практическая работа № 1
Тема:
Структура и принципы научного исследования.
Цель практической работы:
Научить студентов классифицировать психологические исследования по разным основаниям.
Ожидаемый результат:
Навык классификации научных исследований.
1. Дайте содержательную характеристику подходов к исследованию. Из периодической печати привести примеры психологических исследований в соответствии с подходом.
2. Заполните таблицу
Определите типы исследований и приведите пример психологического исследования на каждый тип
3. Приведите примеры фундаментального и прикладного, монодисциплинарного и полидисциплинарного исследований, пользуясь материалами журналов «Вопросы психологии» и «Психологический журнал»,.Составьте общее описание этих исследований, доказывая тип исследования.
4. Заполните таблицу
Укажите сильные и слабые стороны сравнительного и лонгитюдного методов исследования.
5. Покажите взаимосвязь методологии, методов и методик исследования. Приведите конкретный пример, выделив каждый уровень.
6. Письменно ответьте на вопросы: Что значит подобрать метод исследования? Какие условия необходимо соблюдать при подборе методики исследования?
7. В левом столбце в алфавитном порядке перечислены основные методы исследования. В правом - различные объекты исследования.
Приведите соответствие, какой объект наилучшим образом исследуется каждым из перечисленных методов.
Практическая работа № 2
Тема:
Структурные компоненты психологического исследования.
Цель практической работы:
Научить студентов выделять и формулировать структурные компоненты психологического исследования.
Ожидаемый результат:
Навык формулирования структурных компонентов психологического исследования.
1. Из перечисленного набора выделите цели психологического исследования:
A. Наблюдение за испытуемым
B. Определение психологических характеристик конкретных явлений
C. Проведение тестирования
D. Выявление взаимосвязи между психологическими явлениями
E. Установление причинной зависимости между различными явлениями
F. Изучение возрастных особенностей
G. Адаптация новых методик
2. Определите, о каких компонентах исследования идет речь в следующих фрагментах:
A. 60 учащихся девятого класса школы № 63 г. Екатеринбурга.
B. Между особенностями профессиональной мотивации и самоактуализацией личности в ранней юности существует прямая корреляционная связь.
C. Изучение научной литературы.
D. Исследование взаимовлияния уровней тревожности и вербальной креативности у детей старшего дошкольного возраста.
E. Тревожность как черта личности.
F. Определить существуют ли различия в субъективной оценке уверенности у мужчин и женщин в возрасте от 40 до 50 лет.
G. Особенности агрессивного поведения подростка.
H. Проведение эксперимента.
I. Сравнительный анализ особенностей эмоциональной сферы младших школьников с нормальным темпом развития и задержкой психического развития.
J. Уверенность как свойство личности.
3. В психологических исследованиях нередко возникают затруднения при определении и разграничении объекта и предмета. Объясните начинающим исследователям в популярной форме различия между объектом и предметом исследования.