- •Тема 1. Лекция
- •Тема 1. Теоретические и эмпирические знания в психологии
- •Тема 1. Практикум
- •4. Выделите предположительный предмет изучения в следующих исследовательских темах:
- •5. Проанализируйте соответствие всех компонентов исследования друг другу. Обоснуйте свой ответ.
- •6.Сформулируйте цель и задачи, объект и предмет исследования, тема которого «Влияние особенностей межличностных отношений на успешность совместной деятельности в спортивных командах».
- •7. Как могут быть сформулированы тема и объект исследования, в котором выделен следующий предмет:
- •8. Определите типы гипотез по содержанию. Приведите по три примера на каждый вид гипотезы.
- •9. Выделите объект, предмет исследования, сформулируйте цели, задачи, гипотезу, построить и описать план исследования.
- •8. Решите задачи. Задача 1.
- •Задача 2.
- •Задача 3.
- •Тема 1. Семинар
- •Тема 2. Лекция
- •Тема 2. Экспериментальная психология как наука о методах исследования
- •Тема 2. Практикум
- •1. Следовало ли психологу принимать это предложение?
- •2. Почему да или почему нет?
- •3. В чем состоит этическая проблема данного исследования? Задача 2
- •1. Согласуется ли разработанный исследователем план эксперимента с этическими кодексом?
- •2. Можно ли видоизменить исследование таким образом, чтобы достигалась цель психолога и одновременно выполнялись этические принципы? Задача 3
- •1. Является ли описанная процедура сомнительной с точки зрения этики?
- •2. Нарушены ли этические нормы? Задача 4
- •2. Спланируйте эксперимент, который позволил бы оценить то, как свидетели опознают преступника, без той степени обмана, которая была использована в этом исследовании. Задача 5.
- •1. Следовал ли экспериментатор этическим правилам, регламентирующим использование в опытах животных?
- •2. Каково ваше отношение к этому исследованию?
- •Тема 2. Семинар
- •Тема 3. Лекция
- •Тема 3. Общая схема научного исследования
- •Тема 3. Практикум
- •1. Выделите и занесите в таблицу положительные и отрицательные стороны экспериментального метода.
- •2. Определите типы отношений в следующих экспериментальных исследованиях
- •3. Определите план экспериментального исследования в следующих ситуациях. Назовите возможные ошибки и предложите свой план исследования данной проблемы.
- •3. Решить задачи. Задача 1
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Тема 4. Лекция
- •Тема 4. Выборка в психологическом исследовании
- •Тема 4. Семинар
- •Тема 5. Лекция
- •Тема 5. Данные в психологическом исследовании
- •Тема 5. Семинар
- •Тема 6. Лекция
- •Тема 6. Измерения в психологических исследованиях
- •Тема 6. Практикум
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Тема 6. Практикум
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Тема 7. Лекция
- •Тема 7. Характеристика неэкспериментальных методов исследования
- •Глава 11. Вербально-коммуникативные методы 207
- •Тема 7. Практикум
- •Задача 6
- •Задача 2
- •Задача 3
- •Задача 4
- •Задача 5
- •Задача 6
- •Задача 7
- •Задача 8
- •1. Выделите причины ненадежности теста как метода психологического исследования.
- •2. Выделите способы повышения эффективности контроля вопросов теста.
- •3. Решите задачи.
- •Тема 7. Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Тема 8. Лекция
- •Тема 8. Надежность и валидность исследований в психологии.
- •Тема 8. Семинар
- •Тема 9. Лекция
- •Тема 9. Общая характеристика психологического эксперимента
- •Тема 9.Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Тема 10. Лекция
- •Тема 10. Экспериментальные переменные и способы их контроля
- •Тема 10. Семинар
- •Тема 11. Лекция
- •Тема 11. Планирование эксперимента
- •Тема 11. Лекция
- •Тема 11. Планирование эксперимента
- •Тема 12. Лекция
- •Тема 12 Квазиэкспериментальные исследования
- •Тема 12. Семинар
- •Тема 13. Лекция
- •Тема 13. Корреляционное исследование
- •Тема 13. Семинар
- •Тема 14. Лекция
- •Тема 14. Описание данных в исследовании
- •Тема 14. Семинар
- •Самостоятельная работа
- •Протоколы психологического исследования
- •Тема 15. Лекция
- •Тема 15. Объяснение данных в исследовании
- •Тема 15. Семинар
- •Тема 3. Семинар План
- •Самостоятельная работа
1. Является ли описанная процедура сомнительной с точки зрения этики?
2. Нарушены ли этические нормы? Задача 4
Опознание преступников по показаниям очевидцев считается важной социальной и психологической проблемой. С целью ее изучения экспериментатор решил инсценировать преступление в присутствии свидетелей, а затем попросить их описать внешность преступника. Эксперимент проводился в помещении кафе быстрого питания, все работники которого тщательно прорепетировали инсценировку преступления. Роль преступника исполнил профессиональный актер, который вошел в кафе, вытащил незаряженный пистолет и потребовал все наличные деньги из кассы. Он приказал служащим не вызывать полицию и, уходя, прокричал: «Первый, кто осмелится выйти на улицу, отправится на тот свет!» Сразу же после ухода грабителя в кафе появились исследователь и его помощники с опросником, который они раздали посетителям. Вопросы касались внешности грбителя, наличия у него оружия и сказанных им слов. Затем посетителям показывали несколько фотографий и просили их указать грабителя.
После заполнения опросника с каждым посетителем была проведена беседа , в которой обсуждались важные социальные и психологические вопросы. Была предусмотрена возможность проведения дополнительной беседы и консультирования, но ни один испытуемый ею не воспользовался.
Прокомментируйте эксперимент с этической точки зрения.
2. Спланируйте эксперимент, который позволил бы оценить то, как свидетели опознают преступника, без той степени обмана, которая была использована в этом исследовании. Задача 5.
Исследователь, изучавший влияние витамина А на обучение крыс проходить лабиринт в условиях полумрака, имел все основания предполагать, что более высокие результаты будут иметь место в случае минимальных доз, а при увеличении дозировки результаты будут ухудшаться. Экспериментатор использовал четыре уровня дозировки витамина А, который добавлялся в пищу. Предыдущие исследования показали, что наивысший уровень токсичен для крыс, но исследователь посчитал, что для демонстрации ожидаемого эффекта необходимо использовать.
Предыдущие исследования также позволяли предположить, что более высокие уровни витамина А отрицательно сказываются на прохождении крысами лабиринта, но эта гипотеза еще не была проверена эмпирически. Таким образом, результаты исследования должны были принести новые данные и имели важное научное значение.
О крысах тщательно заботились, если не считать того, что одна из подопытных групп получала вместе с пищей высокий уровень витамина А. После сбора необходимого минимума данных эксперимент был прекращен, и крысы были быстро и безболезненно умерщвлены.
1. Следовал ли экспериментатор этическим правилам, регламентирующим использование в опытах животных?
2. Каково ваше отношение к этому исследованию?
|
|
|
|
|
Огла
Подождите, идёт загрузка курса | |
Теоретический раздел → Курс лекций → Тема 2. Экспериментальная психология как наука о методах исследования → Тема 2. Семинар |