Тема 7. Практикум

Практическая работа № 1

Тема:

Характеристика метода наблюдения

Цель практической работы:

Формировать навыки проведения исследования методом наблюдения.

Ожидаемый результат:

Навык использования метода наблюдения в диагностической деятельности психолога.

1.    Определите соответствие названия ошибок и их содержания в методе наблюдения.

2.    Дайте определение видам наблюдения. Свой ответ зафиксируйте в таблице

3.            Выделите отличительные черты научного наблюдения от житейского. Что характерно для научного наблюдения?

4. Решите задачи.

Задача 1

Студентка при выполнении курсовой работы по проблеме «Особенности владения дошкольниками игровой деятельностью» должна была собрать необходимый фактический материал, используя метод наблюдения. Придя в группу детского сада, она обратилась к детям с такими словами: «Мне сегодня необходимо понаблюдать за тем, как вы играете

Будут ли данные, полученные студенткой достоверными? Какое необходимое условие было нарушено студенткой?

Задача 2

Многие исследователи отмечают, что во время наблюдения мы видим то, что уже знаем, неизвестное проходит мимо нашего внимания.

Правомерно ли такое суждение? Что необходимо сделать, чтобы наблюдение было эффективным?

Задача 3

Прочтите выписку из протокола наблюдения.

ПРОТОКОЛ № 1

Занятие по математике в старшей группе детского сада

Цель: Анализ активности ребенка дошкольного возраста во время познавательной деятельности

Наблюдаемый: Саша К. (5 лет).

Определите какие ошибки были допущены при фиксации результатов наблюдения? В каких записях (а,б,в,г,д,е) отражены факты, а в каких – их истолкование? Почему необходимо регистрировать только факты наблюдений, ситуации им сопутствующие, а не их истолкование?

Задача 4

При проведении исследования экспериментаторы заинтересовались особенностями внимания детей 3 – 4 лет, причинами их частой отвлекаемости, особенно во время занятий по развитию речи.

Какими методами следует воспользоваться исследователю, чтобы выяснить причину частой отвлекаемости детей? Составьте план исследования на основе применения метода наблюдения. Подготовьте протокол для регистрации исследования.

Задача 5

Исследователю необходимо с помощью метода наблюдения изучить взаимоотношенИсследователь для диагностики подвижности нервных процессов у детей 6 лет выделил следующие показатели наблюдения:

         Реакции на новизну в окружающей обстановке.

         Выработка навыков , привычек.

         Способность переходить от одного занятия к другому.

         Переключение внимания с одного объекта на другой.

         Движение

         Запоминание и воспроизведение.

Будет ли достигнута цель, поставленная исследователем? Дайте психологическое обоснование своему суждению. Дополните показатели. Выделите критерии оценки

Задача 6

Выяснить характер взаимоотношений сотрудников отдеда одной из организации, используя метод наблюдения.

Определить показатели, критерии оценки, способы регистрации данных, форму протокола.

Практическая работа № 2

Тема:

Характеристика метода беседы

Цель практической работы:

Формировать навыки разработки диагностической беседы.

Ожидаемый результат:

Навык разработки диагностической беседы

1. Выявите ошибки в предложениях.

Открытые вопросы – вопросы, с целью исследования отношения испытуемого к некоторым аспектам проблемы, подходя к ней с различных сторон.

Косвенные вопросы – вопросы, ответы на которые обычно позволяют выявить уязвимые места в знаниях испытуемого.

Идентификация – понимание и чувствование переживаний, эмоций, психических состояний другого человека.

3. Решить задачи.

Задача 1

Для повышения надежности вопросников часто к основному перечню вопросов добавляют группу вопросов позволяющих оценить степень искренности людей при ответе на основные вопросы. Ниже приведена часть вопросов, входящих в «шкалу лжи» детского опросника для выявления двух свойств темперамента: экстраверсии - интроверсии и эмоциональной нестабильности. Проанализируйте приведенные вопросы и объясните основания их подбора в «шкалу лжи». Предложите свои вопросы.

  Бываешь ли ты очень сердитым раздражительным?

  Ты всегда выполняешь все сразу так, как тебе говорят?

  Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

  Ты когда-нибудь говорил неправду?

  Ты всегда выполняешь то, что тебе говорят старшие?

  Бывало ли когда-нибудь, чтобы тебя попросили дома помочь по хозяйству, а ты по какой-то причине не смог этого сделать?

  Ты любишь иногда похвастаться?

  Ты шумишь иногда в классе, если там нет учителя?