10. 5 Методические рекомендации преподавателям по подготовке и проведению занятий

Изучение дисциплины предполагает две формы организации учебного процесса в аудитории – лекции и практические занятия. Лекции направлены на теоретическую подготовку студентов. Их цель – дать систематизированные основы знаний по учебной дисциплине, акцентировав внимание на наиболее сложных, проблемных вопросах темы. Лекция должна стимулировать активную познавательную деятельность студентов, способствовать формированию их творческого мышления.

Практические занятия проводятся с целью закрепления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой, и формирования умений и практических навыков студентов в рамках изучаемых тем дисциплины «Управление качеством». Организация практических занятий должна обеспечивать индивидуальную инициативу, обмен мнениями, творческое обсуждение учебного материала или выполняемых студентами аудиторных/домашних письменных и устных заданий, максимальную мыслительную активность студентов на протяжении всего занятия, возможность развития у студентов навыков анализа и синтеза, моделирования ситуаций принятия управленческих решений.

Лекционные занятия проводятся для всего потока одновременно. Каждая лекция должна сопровождаться наглядными материалами, представленными преподавателем в виде презентации PowerPoint, необходимыми раздаточными материалами. Кроме того, на лекциях, по возможности, должны быть представлены наглядные примеры из Российской и международной практики управления качеством. Также по определенным темам дисциплины на лекциях предполагается проведение дискуссий (обратная связь).

Методика подготовки лекционного курса (включая все вышеупомянутые в данной РПУД виды лекционных занятий) по дисциплине предполагает следующие этапы:

• установление межпредметных связей; установление того, что и в каком объёме было изучено студентами ранее по предшествующим дисциплинам;

• определение места изучаемой дисциплины в ОП (квалификация «бакалавр»);

• поиск и отбор материала для лекции;

• определение объема и содержания лекции;

• выбор последовательности и логики изложения, составление плана лекции;

• подбор иллюстративного материала, разработка презентаций, формирование комплекта дидактических материалов.

Практические занятия проходят в каждой учебной группе. Практическое занятие должно сопровождаться реальными практическими примерами в области управления качеством. Основные этапы подготовки практических занятий:

• определение задач и целей занятия;

• определение оптимального объема учебного материала, расчленение его на ряд законченных в смысловом отношении блоков, частей;

• разработка структуры занятия и методов обучения;

• поиск междисциплинарных связей и использование этих связей при изучении нового материала;

• подбор дидактических средств (слайдов, иллюстративного материала, дополнительной литературы, источников и т.д.);

• определение объема и форм самостоятельной работы студентов на занятии и во внеаудиторное время;

• определение форм и методов контроля знаний студентов;

• определение методов, способов контроля и подведения итогов изучения дисциплины.

При проведении практических занятий следует уделять внимание формулировкам выводов, способности студентов сравнивать, анализировать, находить несоответствия, а также оценке уровня знаний студентов. При подведении итогов занятий необходимо знакомить студентов с результатами выполнения заданий, оценивать качество проделанной работы.

В рабочей учебной программе использованы следующие сокращения:

ОП – образовательная программа

СРС – самостоятельная работа студентов

ФГОС ВО – федеральный государственный образовательный стандарт высшего (профессионального) образования.

Разработчик:

Кафедра Менеджмента и ГМУ		Доцент		Т.А. Борисова
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)

Рецензент:

Кафедра Менеджмента и ГМУ		Зав. кафедрой		Е.В. Ушакова
(место работы)		(занимаемая должность)		(инициалы, фамилия)

32