- •Возрастная психология учебно-методический комплекс
- •Гродно 2006 г.
- •Раздел 1. История развития возрастной психологии как науки
- •Раздел 1. История развития возрастной психологии как науки Тема 1. Возрастная психология как наука
- •1. Предмет возрастной психологии
- •2. Основные проблемы возрастной психологии
- •3. Методы исследования возрастной психологии
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 2. История развития детской психологии
- •1. Проблема воспитания ребенка в психологических учениях античности, средневековья и эпохи Возрождения
- •2. Подход к проблемам детской психологии в философских теориях сознания Нового времени
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 3. Развитие детской психологии за рубежом в конце хiх первые десятилетия XX столетия
- •1. Развитие педологии. Вклад зарубежных ученых в развитие педологии
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 4. Развитие возрастной психологии в конце XIX начале XX века в России
- •1. Становление русской возрастной психологии (середина 50-х — начало 70-х гг. XIX в.)
- •2. Развитие отечественной возрастной психологии в конце XIX в.
- •3. Развитие возрастной психологии в начале XX в.
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 5. Развитие возрастной психологии в советский период
- •1. Марксистская перестройка психологии развития (1918-1936)
- •2. Развитие отечественной возрастной психологии в период с 1936 по 1960 гг.
- •3. Экспериментальная разработка проблем психического развития в 60 — 80-е гг.
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 6. Пути построения современной психологии развития человека
- •1.Опыт развития культурно-исторической концепции
- •2. Поиски объекта и предмета психологии развития
- •Задания для самостоятельной работы
- •1. Ответьте на следующие вопросы:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Глава 2. Основные подходы к исследованию психики и личности человека Тема 1. Биогенетические подходы к исследованию психики ребенка
- •1.Биогенетический принцип в возрастной психологии
- •2. Нормативный подход к исследованию детского развития
- •3.Отождествление научения и развития
- •4.Теория трех ступеней детского развития
- •5. Концепция конвергенции двух факторов развития
- •6. Концепции внутренних причин психического развития
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список предлагаемой литературы:
- •Тема 2. Культурно - историческая концепция л.С. Выготского и теория деятельности
- •1. Онтогенез психики и личности человека в теории л.С. Выготского
- •2. Законы психического развития
- •3. Роль деятельности ребенка в его психическом развитии
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 3.Стадиальность психического развития ребенка
- •1. Гетерохронность и противоречия индивидуального развития человека
- •2. Критерии периодизации психического развития
- •3. Возрастные периодизации жизненного цикла человека
- •4. Категория возраста в психологии развития, возрастной психологии
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 4. Развитие психики ребенка
- •1. Понятие «развитие психики»
- •2.Факторы развития психики ребенка
- •3. Развитие и обучение
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Глава 3. Психологический анализ возрастных периодов развития Тема 1. Развитие ребенка в период новорожденности
- •1. Физическое развитие новорожденного
- •Рефлексы новорожденного
- •Физические раздражители вызывают у ребенка определенные рефлексы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 2. Развитие ребенка в младенчестве
- •1. Физическое развитие младенца
- •2. Психическое развитие в младенчестве
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 3. Развитие ребенка в период раннего детства
- •1. Физическое и психическое развитие в раннем возрасте
- •2. Развитие личности ребенка. Новообразования раннего возраста
- •3. Кризис з-х лет
- •4. Формирование деятельности в раннем возрасте
- •Формирование деятельности в раннем возрасте
- •Пути и причины возникновения игры
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 4. Развитие ребенка в дошкольном возрасте
- •1. Физическое и психическое развитие дошкольника
- •2. Развитие личности дошкольника
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 5. Игра в дошкольном возрасте
- •1. Игра в дошкольном возрасте
- •2. Теории игры
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 6. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте
- •1. Физическое и психическое развитие младшего школьника
- •2. Личностное развитие младшего школьника
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 7. Психология подросткового возраста
- •1. Физическое и психическое развитие подростка
- •2. Развитие личности подростка. Новообразования и кризис в подростковом возрасте
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 8. Подходы к изучению кризисов в подростковом возрасте
- •1. Понимание кризиса подросткового возраста
- •Задания для самостоятельной работы
- •Тема 9. Психология юношеского возраста
- •1. Физическое и психическое развитие в юношеском возрасте
- •2. Развитие личности юноши
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 10. Развитие человека в период молодости, зрелости
- •1. Физическое и психическое развитие в молодости и зрелости
- •2. Личностное развитие. Кризисы в период молодости, зрелости
- •Задание для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 11. Психология старости
- •1. Физическое и психическое развитие в старости
- •Задания для самостоятельной работы
- •Список рекомендуемой литературы
- •Глава 4. Темы семинарских занятий Тема 1. Теоретические проблемы возрастной психологии развития. Методические основы «Возрастной психологии» как науки Методические указания
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 1
- •10. Используя тексты лекции, дополнительную литературу и раздел 8.2. «Основные понятия возрастной психологии», дайте определение следующим понятиям:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 2. Проблема психического развития человека в зарубежной психологии Методические указания
- •10. Используя тексты лекции, дополнительную литературу и раздел 8.2. «Основные понятия возрастной психологии», дайте определение следующим понятиям:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 3. Культурно-историческое направление в возрастной психологии Методические указания
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 3
- •10.Используя тексты лекции, дополнительную литературу и раздел 8.2. «Основные понятия возрастной психологии», дайте определение следующим понятям:
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 4. Периодизации психического развития в зарубежной и отечественной психологии Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 4.
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 5. Психическое развитие ребенка периода новорожденности, младенчества Методические указания
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 5
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 6. Психологическое развитие ребенка раннего возраста Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 6.
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 7. Психологические особенности развития ребенка в дошкольном возрасте Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 7.
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 8. Психологическое развитие ребенка младшего школьного возраста Методические указания
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 8
- •Список рекомендованной литературы
- •Тема 9. Психология подросткового возраста Методические указания
- •Вопросы и задания и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 9.
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 10. Психология раннего юношеского возраста Методические указания
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 10.
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 11. Психология развития человека в период молодости, зрелости Методические указания
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 11.
- •Список рекомендуемой литературы
- •Тема 12. Психологические особенности старости Методические указания
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 12.
- •Список рекомендуемой литературы
- •Глава 5. Промежуточный контроль знаний студентов по темам лекционной части Контрольный тест 1. Онтогенез психических процессов и личности человека
- •Контрольный тест 2. Психология развития дошкольников и младших школьников
- •Контрольный тест 3. Психология подростков и юношей
- •Контрольный тест 4. Психология зрелости, старения и старости
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Глава 6. Лабораторные работы Лабораторная работа 1. Диагностика дошкольников
- •Рекомендуемая литература
- •Лабораторная работа 2.Диагностика младшего школьника
- •Рекомендуемая литература
- •Рекомендуемая литература
- •Методы диагностики и исследования личности младшего школьника
- •Лабораторная работа 3. Диагностика личности подростка и юноши
- •Методика «Моторная проба Шварцландера» (методика на определение уровня притязания)
- •Методика «Ценностные ориентации» (по м. Рокичу)
- •Глава7. Решение психологических задач
- •Тема1. Формирование личности в дошкольном возрасте Задача 1
- •Вопросы
- •Задача 2
- •Вопросы
- •Задача 3
- •Вопросы
- •Задача 4
- •Вопросы
- •Задача 5
- •Вопросы
- •Задача 6
- •Вопросы
- •Задача 7
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Вопросы
- •Задача 5
- •Вопросы
- •Задача 6
- •Вопросы
- •Задача 7
- •Вопросы
- •Задача 8
- •Вопросы
- •Задача 9
- •Вопросы
- •Задача 10
- •Вопросы
- •Задача 11
- •Вопросы
- •Тема 3. Психологические особенности подросткового возраста Задача 1
- •Вопросы
- •Задача 2
- •Ситуации
- •Задача 3
- •Вопросы
- •Глава8. Словарь персоналий и основных понятий возрастной психологии
- •8.1. Персоналии
- •8.2. Основные понятия возрастной психологии
- •Акме – «цветущая сила» ‑ вершина физических возможностей человека, высшая ступень, момент наибольшего расцвета человеческой личности, «тождественности себе».
Контрольный тест 4. Психология зрелости, старения и старости
Выберите правильный ответ на следующие вопросы
1. Индивидуальный процесс прохождения жизненного пути ‑ это его:
А) формы; В) периоды; С) этапы; Д) стадии.
2. Стадия развития личности, по Э. Эриксону, охватывающая возраст от 65 лет до смерти, называется зрелостью:
А) ранней; В) поздней; С) итоговой; Д) средней.
3. «Жизненный путь человека ‑ это история формирования, развития личности в определенном обществе» ‑ это определение принадлежит:
А) Ананьеву Б.; В) Кону И.; С) Эльконину Д.; Д)Выготскому Л.С.
4. Положительное качество, связанное с нормальным выходом личности из кризиса интимность - изоляция, называется:
А) мудростью; В) заботой; С) дружбой; Д) любовью.
5. Модель индивидуального будущего, складывающаяся у человека в процессе жизнедеятельности, ‑ это будущего:
А) смысл; В) идеал; С) цель; Д) образ.
6. Отрицательные типы, по И. Кону, возрастного развития в старости включают следующие моменты: 1) агрессия и недовольство; 2) избежание контактов; 3) ощущение неудачи; 4) одиночество:
А) 1, 2, 3,4; В)1, 4; С)1, 3; Д) 2, 3.
7. «Кризис идентичности» заключается в: 1) неспособности определить свое место в жизни; 2) неспособности определить свои цели и задачи; 3) потере чувства «нового» в жизни; 4) неуверенности в своих силах:
А) 2; В)1, 2, 3, 4; С)1, 2; Д) 4, 3.
8. Наука, изучающая особенности протекания заболеваний в старческом возрасте, называется:
А) гериатрией; В) геронтопсихологией; С) акмеологией; Д) геронтологией.
9. В каком году был написан самый древний трактат, в котором описывались способы обретения молодости?
А) 427 – 347 до н.э.; В) 1600г. до н.э.; С) 2000г. до н.э.; Д) около 460-370г. н.э.
10 Проистекание аномальною процесса старения и появление разрушительных изменений называете» старостью:
А) клинической; В) психотической; С) патологической; Д) дезадаптационной.
11. Интервал времени между средним возрастом родителей и детей определяют как:
А) поколение; В) дистанцию; С) когорту; Д) смену.
12. Комплекс изменений в организме, происходящий в течение времени и наиболее заметный в преклонном возрасте, ‑ это:
А) дезадаптация; В) изоляция; С) старость; Д) старение.
13. Обобщенная модель будущего жизненного пути индивида называется жизненными:
А) пространством; В) программой; С) путем; Д) планом.
14. Положительным решением возрастного кризиса на стадии средней зрелости, по Э. Эриксону, является:
А) интимность; В) эго-интеграция; С) эго-идентичность; Д) продуктивность.
15. Древнегреческий врач Гиппократ для сохранения молодости рекомендовал: I) питаться умеренно; 2) принимать горячие ванны; 3) физические упражнения
А)1,2; В)1; С) 2, 3; Д) 1,2,3.
16. Известный ученый-философ, первый описавший «кризис идентичности» у лиц среднего возраста:
А) Аристотель; В) Фромм Э.; С) Кьеркегор С. Д) Локк Д.
17. Прошлое как совокупность факторов жизненного пути обеспечивает его:
А) протяженность; В) непрерывность; С) противоречивость; Д) изменчивость.
18. Ярко выраженная в период перехода зрелой личности к этапу старения склонность человека к обобщенному восприятию явлений своей жизни способствует: 1) переоценке жизненного пути; 2) восприятию жизни как непрерывного процесса; 3) установлению новых социальных контактов; 4) состоянию фрустрации; 5) развитию рефлексии
А) 1, 2, 5; В) 2; С) 5,4,3; Д) 1, 2.
19. Динамика умственных возможностей обусловлена возрастом:
А) демографическим; В) календарным; С) психологическим; Д) функциональным.
20 В эмоциональной сфере личности зрелого человека происходят следующие изменения: 1) выработка новых моделей переживания сложных жизненных ситуаций; 2) появление черствости и эмоциональной холодности; 3) появление эмоциональной стабильности:
А) 2, 3; В) 1, 2, 3; С) 1, 3; Д) 2.
21. Потеря определенного количества людей, входящих в ближайший круг общения, называется изоляцией:
А) частичной; В) полной; С) смешанной; Д) неполной.
22. Трудовая деятельность ‑ это вид деятельности, в котором происходит:
А) социально-экономическая сторона самореализации личности; В) социальная самореализация личности; С) психологическая самореализация личности Д) профессиональная самореализация личности.
23. Описательная характеристика социально-психологических особенностей человека в контексте социальных условий его жизни ‑ это портрет:
А) биографический; В) социальный; С) исторический; Д) психологический.
24. Положительное качество, возникающее в связи с нормальным выходом личности из кризиса эго ‑ интеграция ‑ отчаяние, называется:
А) любовь; В) забота; С) мудрость; Д) дружба.
25. Осознание человеком ответственности и стремление к ней, называют зрелости:
А) фактором; В) моделью; С) степенью; Д) признаком.
26. Для человека, переходящего от стадии зрелости к стадии старения, характерно в результате осмысления жизненного пути подведение итогов:
А) предварительных; В) окончательных; С) временных; Д) промежуточных.
27. Направленность личности - это склонность к реализации себя в:
А) досуге; В) работе; С) семье; Д) любой социальной деятельности.
28. Время в жизни человека может рассматриваться в следующих аспектах: 1) в плане соотношения прошлого, настоящего, будущею; 2) с точки зрения значения возрастных параметров жизненного пути; 3) с точки зрения успешности самореализации личности:
А) 1, 3; В) 1, 2, 3; С) 1, 2; Д) 1.
29. Жизненным путем в широком смысле называют промежуток времени от:
А) 5 лет до смерти; В) рождения до смерти; С) 1 года до смерти; Д) момента поступления на работу до смерти.
30. Средство психологической адаптации к условиям окружающей среды называется психической адаптационной:
А) энергией; В) изоляцией; С) стратегией; Д) моделью.
31. Состояние внутренних систем организма н психическое здоровье личности отражает возраст:
А) психологический; В) биологический; С) демографический; Д) функциональный.
32. Книга трудов Цицерона, в которой он рекомендовал физические упражнения, умеренное питание и интеллектуальную активность, чтобы замедлить процесс старения, называется:
А) «Лечение старости и сохранение молодости»; В) «Сохранении здоровья»; С) «О старости»; Д) «О здоровье».
33. «Процесс поэтапного присвоения (адекватного или неадекватного) общественных связей и отношений, ведущий к его развитию или деградации, к действию или мнимой самореализации» ‑ это определение жизненного пути в:
А) философском аспекте; В) узком психологическом смысле; С) широком смысле; Д) социальном аспекте
34. Мысль о том, что регулярное очищение кишечника может замедлить процесс старения, высказывали: 1) Мечников И.; 2) Авиценна; 3) Гален; 4) Аристотель; 5) Бекон Р.:
А) 1, 2, 3; В) 1, 2, 3, 4, 5; С) 4, 3; Д) 4, 5.
35. Процент людей данного календарного возраста по отношению к остальному населению региона называют возрастом:
А) психологическим; В) биологическим; С) функциональным; Д) демографическим.
36. «Кризис середины жизни» заключается в том, что человек: 1) ощущает расхождение между мечтами и реальностью; 2) ощущает возрастные изменения в организме; 3) теряет внешнюю привлекательность; 4) ощущает как мало в жизни сделано:
А) 1, 2, 3; В) 1,4; С) 1, 2, 3, 4; Д) 2, 3.