Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 5

1. В чем сущность кризиса новорожденности?

2. Каково значение «комплекса оживления»?

3. Влияние общения на психическое развитие ребенка в младенчестве.

4. Каковы основные средства общения ребенка со взрослым?

5. В какие периоды младенческого и раннего возраста доминирующую роль в развитии ребенка играет восприятие, а в какие – память?

6. В чем проявляется опережающее развитие ориентировочной деятельности в младенчестве? Проиллюстрируйте это положение примерами.

7. Каковы основные проявления и значение кризиса одного года?

8. Какие возрастные психофизиологические особенности ранних периодов дошкольного детства необходимо учитывать, по мнению А.В. Запорожца, для повышения эффективности воспитания ребенка в этот период?

10. Используя тексты лекции, дополнительную литературу и раздел 8.2. «Основные понятия возрастной психологии», дайте определение следующим понятиям:

1.Кризис новорожденности.

2. «Комплекс оживления».

3. Непосредственное эмоциональное общение.

4. Явление госпитализма.

5. Перестройка голосовых реакций в поведенческие акты.

6. «Автономная речь» ребенка.

7. Эмоционально насыщенные представления.

Список рекомендуемой литературы

1. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК»,1995.

2. Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту // Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1996. – С.190-195.

3. Выготский Л.С. Младенческий возраст: Собрание сочинений.‑  Т.4. – М.: «Педагогика», 1984. – С.269-317.

4. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Психология как объективная наука. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.

5. Запорожец А.В. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности // Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1996. – С.84-87.

6. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997.

7. Менчинская Н.А. Психическое развитие ребенка от рождения до 10 лет. – М.: МПА, 1996.

8. Мухина В.С. Психология детства и отрочества. – М.: ИПП, 1998.

9. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: «Роспедагентство», 1996.

10. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.

Тема 6. Психологическое развитие ребенка раннего возраста Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 6.

1. В чем Д.Б. Эльконин и П.Я. Гальперин видели принципиальное отличие орудийных операций у человека (на примере раннего возраста) от употребления вспомогательных средств приматами?

2. Какую роль играет активная речь ребенка и процесс сотрудничества со взрослым в овладении предметным действием?

3. Как проявляется обобщенное знание о себе у детей раннего возраста?

4. В чем сущность внутренних конфликтов, возникающих у трехлетнего ребенка? Как они проявляются в эмоциональной сфере?

5. Как проявляется развитие произвольности в раннем возрасте?

6. Каковы средства формирования воображения ребенка раннего возраста в традиционных формах взаимодействия «ребенок – взрослый»?

7. Дайте характеристику личностных новообразований, возникающих у детей в период раннего возраста. Кризис трех лет.

8. Используя тексты лекции, дополнительную литературу и раздел 8.2. «Основные понятия возрастной психологии», дайте определение следующиим понятиям:

1. Ситуативно-деловая форма общения.

2. Предметная деятельность.

3. Разделенное действие.

4. Замещение.

5. Ориентировочные действия.

6. Наглядно-действенное мышление.

7. Наглядно – образное мышление.

8. Знаковая функция.

9. Мнимое действие.

10. Система «Я».

9. Проведите аннотирование и конспектирование литературы по проблемам семинарского занятия ( Хрестоматия по возрастной психологии / Составители Л.А. Семчук, А.И. Янчий):

1. Божович Л.И., Славина Л.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту.‑  С 28-31.

2. Лысюк Л.Г. Особенности первых этапов онтогенеза сознания. ‑ С.72 – 77.