Вопросы и задания для самостоятельной подготовки к семинарскому занятию 11.

1. Почему зрелый возраст необходимо включить в один из разделов возрастной психологии развити?

2. Каковы задачи развития в зрелом возрасте?

3. Опишите особенности развития личности в зрелом возрасте. В чем сущность понятия «зрелая личность».

4. Какова роль кризиса середины жизни в развитии личности в зрелом возрасте?

5. Каковы социальные факторы и психологические характеристики, помогающему человеку достичь «акме»?

6. Каковы особенности динамики познавательных процессов в зрелом возрасте?

7. В чем проявляется принцип гетерохронности в развитии познавательных функций в зрелом возрасте?

8. Используя тексты лекции, дополнительную литературу и раздел 8.2. «Основные понятия возрастной психологии», дайте определение следующим понятиям:

1. Зрелая личность.

2. Акме.

3. Самоопределение личности.

4. «Взросление» взрослого человека.

5. Высшее «Я».

6. «Зрелые» отношения человека к жизни.

7. Социализация взрослого.

8. Самореализация.

9. Самопротяженность зрелой личности.

10. Кризис середины жизни.

11. Гетерохронность развития.

9. Проведите аннотирование и конспектирование литературы по проблемам семинарского занятия (Хрестоматия по возрастной психологии / Составители Л.А. Семчук, А.И.Янчий):

1. Мингалева М.Р. Фазы и проблемы развития взрослой личности. ‑ С. 84- 87.

Список рекомендуемой литературы

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблема человекознания. – М.: МПСИ; Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996.

2. Ананьев Б.Г. Структура развития психофизиологических функций взрослого человека / Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1996. – С.275-283.

3. Бодалев А.А. Вершина в развитии взрослого человека. – М.: «Флинта», «Наука», 1998.

4. Бодалев А.А., Ганжин В.Т. Основные акмеологические закономерности человеческой жизни // Мир психологии. – 1998.‑ №2. – С.11-23.

5. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Горелова Г,Г., Орлова Л.М., Возрастная психология. – М.: Издательский дом «Ноосфера», 1999.

6. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: «Питер», 2000.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.: Политиздат, 1975.

8. Петровская Л.А. К вопросу о своеобразии социализации взрослого // Мир психологии. ‑ 1999. ‑ №2. – С.29-32.

9. Психология. Словарь под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1990.

10. Рыбалко Е.Ф. Динамика основных характеристик человека в различные периоды его зрелости / Хрестоматия по возрастной психологии. – М.: ИПП, 1996. – С.283-295.

11. Семенов И.Н., Репецкий Ю.А. Личностное самоопределение как ключевой фактор образования взрослых // Мир психологии. – 1999. ‑ №2. – С.32-38.

12. Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М.: МПСИ, «Флинта», 1999.

13. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности. – М.: «КСП+», 1997.

14. Эриксон Э.Г. Детство и общество. – СПб.: «Питер», 1996.

Тема 12. Психологические особенности старости Методические указания

В период старости или поздней зрелости наблюдается резкое расхождение разных линий онтогенеза, различия его содержания в зависимости от индивидуально-личностных особенностей человека. Поэтому границы этого возраста колеблются.

Традиционно выделяют пожилой возраст (60-75 лет), старческий возраст (75-90 лет) и долгожительство (старше 90 лет).

В данной теме особое внимание необходимо уделять социальной ситуации развития, так как она во многом определяет дальнейшие варианты развития: доживание; смена ведущей деятельности; сохранение основного содержания жизни, бывшего в зрелости, т.е. фактически продолжение периода зрелости.

Особое внимание необходимо уделить физическому развитию человека, его психологическим характеристикам, личностным новообразованиям периода старости. Также в этой теме нельзя обойти вниманием закономерности развития в старости, кризис индивидуальной жизни человека. Обратите внимание на типологии пожилых людей, которые предлагают разные авторы, занимающиеся проблемой психологического развития людей пожилого возраста, периода старости (Д. Бромлей, В. Генри, А. Качкин  и др.).