- •Билет №1
- •1 Принципы государственной политики рк в области профессионального образования
- •2.Методы и средства воспитания в системе профессионального образования
- •1. Методы формирования сознания (методы убеждения)
- •3.Виды и функции контроля знаний учащихся. Учет успеваемости.
- •Билет №2
- •1.Закон рк «Об образовании». Основные принципы закона об образовании (2007 г, поправки к закону 2011 г.).
- •2 .Межпредметные связи и их реализация в учебном процессе профессиональной школы.
- •3.Урок-основная организационная форма теоретического изучения специальных предметов.Типы уроков теоретического обучения.
- •1.Воспитание и развитие личности в профессиональном образовании. (Послание Президента н.Назарбаева народу рк, январь 2011 г.).
- •2.Основы проблемного обучения. Типы проблемных ситуаций и особенности их использования.
- •3.Современные педагогические технологии, применямые в учебном процессе профессиональных учебных заведений.
- •Билет№4
- •1. Концепция развития л-ти (Конц-я этнокул-го образ-я в рк).
- •2.Особенности организации уч-восп д-ти в пш (колледже).
- •3. Репродуктивная деятельность в процессе изучения общетехнических и специальных дисциплин.
- •Билет№5
- •1. История развития проф образ в рк.
- •2. Принципы воспитания учащихся пш.
- •3. Система методов производ обучения
- •Билет№6
- •1. Уровни проф образования рк и их характеристика.
- •2. Принципы построения уч планов и программ проф. Подготовки специалиста.
- •3. Тест-ие как средство контроля успева-ти уч-ся.
- •Билет № 7.
- •1.Перспективы развития проф образования в рк.
- •2. Профессионально-педагогическая кул-ра педагога по.
- •3.Тематическое и поурочное планирование в проф. Школе.
- •Билет № 8
- •1. Гос общеобязательный стандарт проф. Образ.
- •2.Возможности использ. Дистанц-го обучения в проф. Образ-и.
- •3.Наглядные и практич. Методы производств-го обучения.
- •Билет № 9.
- •1.Осн. Направления совеш-ия педагог-го процесса проф. Школы.
- •2.Методы воспитания уч. Нач. И ср. Проф. Образования.
- •3.Особенности использования деловых игр в проф. Подготовке специалиста
- •Билет №10.
- •1.Педагогические взгляды о трудовом воспитании в творчестве и.Алтынсарина , а.Кунанбаева.
- •2.Требования к педагогической квалификации педагога профессионального обучения.
- •3.Уровни изучения и усвоения учебного материала в системе профессинального образования.
- •Билет № 11.
- •1. Содержание профессионального образования.
- •2.Активизация познават деят-ти учащихся системы нач. И ср. Проф. Образования.Способы активизации учащихся.
- •3.Модульное обучение в профессиональном образовании.
- •Билет № 12.
- •1. Мониторинг образов д-ти в проф образовании.
- •2. Компоненты пед мастерства педагога проф образ и их характеристика.
- •3.Формы организации процесса произв обучения в системе начального проф образования.
- •Билет 13
- •1.Личность как обьект и субьект восп-я в по.
- •3. Методы закрепления уч материала в процессе изучения спец дисциплин .
- •Билет 14
- •1. Осн цели и задачи проф педагогики.
- •2. Пед д-ть мастера производ обучения в птш.
- •3. Осн документы по планированию производ обучения в пш (колледже).
- •Билет 15
- •1. Дидактика в системе педагогических наук. Основные категории дидактики.
- •2.Дидак треб-я к построению с-мы уроков в пш.
- •3. Операционно-комплексная система производственного обучения.
- •Билет № 16
- •1. Принципы управления учебно-воспитательным процессом профессиональной школой.
- •2. Активные методы обучения в профессиональной подготовке специалиста
- •3. Текущий инструктаж, как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет № 17
- •1. Профессионально-педагогическая деятельность - основа становления педагогического мастерства.
- •2.Система дидактических принципов профессионального обучения.
- •3.Системы производственного обучения
- •Билет № 18
- •1. Педагогическая компетентность педагога профессионального обучения.
- •2.Словесные методы обучения и особенности их применения в теотетическом и производственном обучении.
- •3.Вводный инструктаж как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет 19
- •1. Содержание проф-пед подготовки педагога. Ценностные характеристики пед д-ти.
- •2. Материально-техническое обеспечение произ обучение
- •3.Основные структурные элементы урока теоретического обучения в профессиональном образовании.
- •Билет 20
- •1. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса профессиональной (общеобразовательной) школы.
- •2. Дидактические требования, предъявляемые к урокам теоретического обучения в пш.
- •3. Самостоятельная работа. Формы самостоятельной работы, применяемые в профессиональном образовании.
- •Билет 21
- •1. Основы педагогического проектирования учебного процесса в профессиональном образовании.
- •2. Стимулирование и мотивация учения в проф подготовке специалиста.
- •3. Организация лабораторно-практических занятий в системе профессиональной подготовки специалиста.
- •Билет 22
- •1.Документы, определяющие содержание образования (госо, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия).
- •2. Средства обучения и требования к их применению в учебном процессе профессиональной школы (колледжа, лицея).
- •3. Методы обучения, классифицируемые по характеру (уровню) познавательной деятельности.
- •Билет 23
- •1.Формирование мировоззрения учащихся в современной профессиональной школе.
- •2.Программированное и компьютерное обучение в профессиональном образовании
- •3.Современные подходы к оценке и проверке деятельности учащихся в профессиональной образовании.
- •Билет 24
- •1.Дидактические особенности общетехнических и специальных дисциплин.
- •2.Виды средств обучения, применяемые в образовательном процессе профессионального образования.
- •3. Этапы подготовки преподавателя специальных дисциплин к теоретическим занятиям в профессиональной школе.
- •Билет №25
- •1. Методика определения оснащенности уч-матер базы уч процесса в пуз.
- •2. Наглядно-демонстрационные методы производственного обучения
- •3.Урок как форма организации производственного обучения. Типы уроков производственного обучения.
- •Билет № 26
- •1. Познавательный процесс в профессиональном обучении и его компоненты.
- •2.Домашняя учебная работа. Условия эффективности выполнения домашней работы в профессиональной школе.
- •3.Методика проведения заключительного инструктажа на лабораторно-практических занятиях в профессиональной школе.
- •Билет № 27
- •1.Формы организации учебно-производственного труда учащихся системы профессионального образования
- •2.Возможности применение метода беседы в профессиональном обучении. Виды бесед.
- •3.Особенности организации и проведения производственной практики в условиях начального профессионального учебного заведения.
- •Билет № 28
- •1.Формы организации теоретического обучения как элемент целостного педагогического процесса в по.
- •2.Методы обучения классифицируемые по источникам информации(познания).
- •3. Методы проверки знаний учащихся в пш. Оценка и учет результатов учебной деятельности.
- •Билет № 29
- •1.Дидактические требования, предъявляемые к учебным занятиям общетехнических и спец дисциплин.
- •2.Внеурочные формы организации обучения в условиях по.
- •3. Упражнение, как осн метод произв обучения. Виды упражнений.
- •Билет № 30
- •1.Требования к устному изложению уч материала специальных дисциплин в пш.
- •2. Проблем обуч-е. Уровни проблем обуч-я.
- •3.Применение информационных технологий в процессе преподавания специальных дисциплин.
2.Дидак треб-я к построению с-мы уроков в пш.
Дидактические требования- 1. Подчинение каждого элемента урока дидактическим принципам и определение путей их реализации, 2. Соответствие6 методической системы урока комплексу решаемых дидактических задач, 3. Всесторонний качественный анализ содержания учебного материала, 4. Пед. Обоснованная организация деятельности учащихся и преподавателя в учебном процессе.
Еще существуют Общепедагогические требования – 1. Высокий уровень психолого-педагогической подготовленности преподавателя, его мастерство и творческий подход к построению урока. 2. Подготовленность учащихся к деятельности на уроке при
организацию и управление процессом, без которых не может быть достигнут конечный результат;4. результативный – отражает эффективность его протекания, хар-т достиг-е сдвиги в соответствии с поставленной целью. Процесс обучения – совок-ть послед-х и взаимос-х действий уч-ля и уч-ся. Учение – это сист-ая и сознательная уч Дея-ть уч-ся по овладению ЗУН. Преподавание – деят-ть преп-ля по сообщению инф-и, организации учения, контролю за ходом и итогами учения. Образование – это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи опыта. Содержание образования – вкл-т в себя сис-му теор-х зн о природе, обществе, законах, технике…и практич-х умений.
Осн теор организац. формой в с-ме проф. обр. явл. урок - это часть уч времени, огранич-ая опред отрезком вр, и провод-я препод-лем с групп. уч-ся постоя. состава и одинаков. уровня подго-ки. При подго-ке занятиям необх-мо учитывать общепед и дидак треб-я к построению урока. Дидак треб-я - 1. Подч-е кажд элемента урока дидак пр-пам и опред-е путей их реализации, 2. Соот-вие метод с-мы урока комплексу решаемых дидак задач, 3. Всесторонний качест анализ сод-я уч мат-ла, 4. Пед. обоснованная организация д-ти уч-ся и преп-ля в уч пр-се. К дидак треб-ям отн-ся: 1. Четкое опред-е образ-х задач урока в целом и его состав-х элементов, а также места конкр-го урока в общей с-ме уроков.2. Опред-е оптим-го сод-я урока в соот-вии с треб-ями уч прог-мы по предмету и целями урока, с учетом уровня подго-ки уч-ся, прогнозир-е уровня усвоения уч-ся науч З, сформиров-ти У и Н как на уроке в целом, так и на отдел. его этапах. 3. Выбор наиб. рацион-х мет-в, приемов и СО, стимул-я и контроля, оптимал. взаимодей-я их на каждом этапе урока, выбор, обесп-щий познават. активность, сочетание различ. форм коллект. работы на уроке с самост д-тью уч-ся. 4.Осущес-е на уроке пр-пов и усл-й успеш. обуч-я, межпред-х связей.
3. Операционно-комплексная система производственного обучения.
Производственное обучение призвано подготовить учащихся к непосредственному осуществлению определенных трудовых процессов, научить применять знания на практике а также сформировать проф. умения и навыки.
В проф.школах 60% учебного времени уделяется производ. обучению. Система производственного обучения -это рациональная структура учебного материала, последовательность и его организация обеспечивающая правильное формирование трудовых умений и навыков, успешную подготовку проф.деятельности. выделяют пять систем ПО: предметная, операционная, комбинированная система ЦИТа, операционно-комплексная система. Операционно-комплексная система ПО – это система подразумевающая выполнение основных трудовых приемов по специальности( 2,3 производ. операции), кот. включают пройденный операционный цикл до тех пор пока не будут освоены все операции производ. работы, обучение заканчивается на рабочих местах предприятия. минусы системы: подмена трудовых действий операциями, отсутствие вспомогательных видов работ. В настоящее время выделяют более совершенные подвиды системы: операционно - предметные и предметно-технологическая.