- •Билет №1
- •1 Принципы государственной политики рк в области профессионального образования
- •2.Методы и средства воспитания в системе профессионального образования
- •1. Методы формирования сознания (методы убеждения)
- •3.Виды и функции контроля знаний учащихся. Учет успеваемости.
- •Билет №2
- •1.Закон рк «Об образовании». Основные принципы закона об образовании (2007 г, поправки к закону 2011 г.).
- •2 .Межпредметные связи и их реализация в учебном процессе профессиональной школы.
- •3.Урок-основная организационная форма теоретического изучения специальных предметов.Типы уроков теоретического обучения.
- •1.Воспитание и развитие личности в профессиональном образовании. (Послание Президента н.Назарбаева народу рк, январь 2011 г.).
- •2.Основы проблемного обучения. Типы проблемных ситуаций и особенности их использования.
- •3.Современные педагогические технологии, применямые в учебном процессе профессиональных учебных заведений.
- •Билет№4
- •1. Концепция развития л-ти (Конц-я этнокул-го образ-я в рк).
- •2.Особенности организации уч-восп д-ти в пш (колледже).
- •3. Репродуктивная деятельность в процессе изучения общетехнических и специальных дисциплин.
- •Билет№5
- •1. История развития проф образ в рк.
- •2. Принципы воспитания учащихся пш.
- •3. Система методов производ обучения
- •Билет№6
- •1. Уровни проф образования рк и их характеристика.
- •2. Принципы построения уч планов и программ проф. Подготовки специалиста.
- •3. Тест-ие как средство контроля успева-ти уч-ся.
- •Билет № 7.
- •1.Перспективы развития проф образования в рк.
- •2. Профессионально-педагогическая кул-ра педагога по.
- •3.Тематическое и поурочное планирование в проф. Школе.
- •Билет № 8
- •1. Гос общеобязательный стандарт проф. Образ.
- •2.Возможности использ. Дистанц-го обучения в проф. Образ-и.
- •3.Наглядные и практич. Методы производств-го обучения.
- •Билет № 9.
- •1.Осн. Направления совеш-ия педагог-го процесса проф. Школы.
- •2.Методы воспитания уч. Нач. И ср. Проф. Образования.
- •3.Особенности использования деловых игр в проф. Подготовке специалиста
- •Билет №10.
- •1.Педагогические взгляды о трудовом воспитании в творчестве и.Алтынсарина , а.Кунанбаева.
- •2.Требования к педагогической квалификации педагога профессионального обучения.
- •3.Уровни изучения и усвоения учебного материала в системе профессинального образования.
- •Билет № 11.
- •1. Содержание профессионального образования.
- •2.Активизация познават деят-ти учащихся системы нач. И ср. Проф. Образования.Способы активизации учащихся.
- •3.Модульное обучение в профессиональном образовании.
- •Билет № 12.
- •1. Мониторинг образов д-ти в проф образовании.
- •2. Компоненты пед мастерства педагога проф образ и их характеристика.
- •3.Формы организации процесса произв обучения в системе начального проф образования.
- •Билет 13
- •1.Личность как обьект и субьект восп-я в по.
- •3. Методы закрепления уч материала в процессе изучения спец дисциплин .
- •Билет 14
- •1. Осн цели и задачи проф педагогики.
- •2. Пед д-ть мастера производ обучения в птш.
- •3. Осн документы по планированию производ обучения в пш (колледже).
- •Билет 15
- •1. Дидактика в системе педагогических наук. Основные категории дидактики.
- •2.Дидак треб-я к построению с-мы уроков в пш.
- •3. Операционно-комплексная система производственного обучения.
- •Билет № 16
- •1. Принципы управления учебно-воспитательным процессом профессиональной школой.
- •2. Активные методы обучения в профессиональной подготовке специалиста
- •3. Текущий инструктаж, как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет № 17
- •1. Профессионально-педагогическая деятельность - основа становления педагогического мастерства.
- •2.Система дидактических принципов профессионального обучения.
- •3.Системы производственного обучения
- •Билет № 18
- •1. Педагогическая компетентность педагога профессионального обучения.
- •2.Словесные методы обучения и особенности их применения в теотетическом и производственном обучении.
- •3.Вводный инструктаж как элемент организации урока производственного обучения.
- •Билет 19
- •1. Содержание проф-пед подготовки педагога. Ценностные характеристики пед д-ти.
- •2. Материально-техническое обеспечение произ обучение
- •3.Основные структурные элементы урока теоретического обучения в профессиональном образовании.
- •Билет 20
- •1. Комплексное методическое обеспечение учебного процесса профессиональной (общеобразовательной) школы.
- •2. Дидактические требования, предъявляемые к урокам теоретического обучения в пш.
- •3. Самостоятельная работа. Формы самостоятельной работы, применяемые в профессиональном образовании.
- •Билет 21
- •1. Основы педагогического проектирования учебного процесса в профессиональном образовании.
- •2. Стимулирование и мотивация учения в проф подготовке специалиста.
- •3. Организация лабораторно-практических занятий в системе профессиональной подготовки специалиста.
- •Билет 22
- •1.Документы, определяющие содержание образования (госо, учебные планы, учебные программы, учебники и учебные пособия).
- •2. Средства обучения и требования к их применению в учебном процессе профессиональной школы (колледжа, лицея).
- •3. Методы обучения, классифицируемые по характеру (уровню) познавательной деятельности.
- •Билет 23
- •1.Формирование мировоззрения учащихся в современной профессиональной школе.
- •2.Программированное и компьютерное обучение в профессиональном образовании
- •3.Современные подходы к оценке и проверке деятельности учащихся в профессиональной образовании.
- •Билет 24
- •1.Дидактические особенности общетехнических и специальных дисциплин.
- •2.Виды средств обучения, применяемые в образовательном процессе профессионального образования.
- •3. Этапы подготовки преподавателя специальных дисциплин к теоретическим занятиям в профессиональной школе.
- •Билет №25
- •1. Методика определения оснащенности уч-матер базы уч процесса в пуз.
- •2. Наглядно-демонстрационные методы производственного обучения
- •3.Урок как форма организации производственного обучения. Типы уроков производственного обучения.
- •Билет № 26
- •1. Познавательный процесс в профессиональном обучении и его компоненты.
- •2.Домашняя учебная работа. Условия эффективности выполнения домашней работы в профессиональной школе.
- •3.Методика проведения заключительного инструктажа на лабораторно-практических занятиях в профессиональной школе.
- •Билет № 27
- •1.Формы организации учебно-производственного труда учащихся системы профессионального образования
- •2.Возможности применение метода беседы в профессиональном обучении. Виды бесед.
- •3.Особенности организации и проведения производственной практики в условиях начального профессионального учебного заведения.
- •Билет № 28
- •1.Формы организации теоретического обучения как элемент целостного педагогического процесса в по.
- •2.Методы обучения классифицируемые по источникам информации(познания).
- •3. Методы проверки знаний учащихся в пш. Оценка и учет результатов учебной деятельности.
- •Билет № 29
- •1.Дидактические требования, предъявляемые к учебным занятиям общетехнических и спец дисциплин.
- •2.Внеурочные формы организации обучения в условиях по.
- •3. Упражнение, как осн метод произв обучения. Виды упражнений.
- •Билет № 30
- •1.Требования к устному изложению уч материала специальных дисциплин в пш.
- •2. Проблем обуч-е. Уровни проблем обуч-я.
- •3.Применение информационных технологий в процессе преподавания специальных дисциплин.
3. Методы закрепления уч материала в процессе изучения спец дисциплин .
Для того, чтобы ЗУН уч-ся совершен-лись, необходима с-ма закрепления. При закреплении уч мат-ла уч-ся не только воспр-дят полученные знания, но и вносят в них ясность, точность и полноту, применяют в разл-х ситуациях. На этом этапе благодаря установлению тесных связей нов. мат-ла с ранее усвоенным происходит обогащение, расширение и дальнейшее форм-е ЗУН по предмету. Повторение – с-ма разнообразных приемов и форм уч работы, обеспечивающая углубление и систематизацию уч материала, а также прочное сохранение его в памяти. Упраж-е - многократное и целенаправленное выполнение действий в целях закрепления знаний, формирования умений практ применения. Типы упр-й: репродуктивные – ограниченность заданного сод-я в обл-ти применения знаний, решение задач, отыскание данных, систематичное изучение данных, творческие – уч-ся получают ЗУ в разных комбинациях, самост-но находят решения и поисковые – применение полученных ЗУ, но проводятся на выс.уровне мыслительной активности. диагностические – развитие диагностических компонентов технич. мышления. Наряду с упр-ями одним из способов закрепления и совершен-я ЗНУ явл домашнее задание – это форма организации самост. Индивид. изучения уч-ся уч мат-ла во внеурочное время, без руководителя, уч-ся сами распределяют свое время, определяют порядок работы, самост-но контролируют ее, находят и устраняют ошибки.
Билет 14
1. Осн цели и задачи проф педагогики.
Пед-ка получила свое название от греч. “paidagogos” – «ведущий ребенка». Пед-ка как наука связана с реализацией общ. функцией воспитания. Проф педагогика – это отрасль пед науки, изучающая закон-ти обучения ч-ка профессии и форм-я проф-но важных и соц-но значимых качеств л-ти работника. Целью образования явл. развитие кач-в л-ти, необходимых ей и общ-ву для включения в соц-но значимую д-ть. Задача педагогики – помочь ч-ку стать мыслящей л-тью, гражданином своей страны и мира, понимающей свое место и поведение в общ-ве и для самоосуществления, направленного на сохранение и упрочение общечел-их ценностей. Всестороннее и гармоничное развитие л-ти в пед-ке – это взаимосвязанное форм-е ее пед свойств и их совершенствование до цивилизованного уровня
К задачам можно отнести:
– выявление и изучение закономерностей в области воспитания и обучения, управления образ и воспитат с-ми; – изучение и распространение пед опыта;
– прогнозирование дальнейшего развития образов-х с-м; – разработку новых методов, средств и форм обучения и воспитания; – внедрение рез-тов пед иссл-ий в практику образования; – участие в международных пед проектах, обмене инф-цией, изучение зарубежного опыта пед работы
2. Пед д-ть мастера производ обучения в птш.
Качество подготовки мастера производ обучения к занятиям имеет важное значение для успешной пед д-ти. Готовясь к занятиям, он проектирует, «моделирует» д-ть свою и своих учеников. И очень важно, чтобы эта предварительная модель была как можно ближе к реальности.
Реальное проектирование предстоящего уч процесса требует глубокого знания теории обучения и воспитания, большого личного опыта практ работы, творч анализа достижений передового пед опыта. Подготовительная работа мастера к занятиям включает 2 осн этапа: перспективную подготовку – к уч году, изучению очередной темы уч программы и текущую – к уроку.
Подготовка преподавателя к учебному году:
- Изучение квалифици характеристики, уч плана и программы предмета.
- Подбор и изучение новой пед-ой и спец-ой лит-ры, материалов науч-технической и пед-ой инф-ции.
- Подготовка необходимого уч-материального оснащения.
- Участие в работе пед-их конференций, чтение и т.д.
Подготовка к изучению очередной темы:
1. Систематизация уч материала с учетом современных достижений науки и техники
2. Изучение метод и специальной лит-ры инфор материалов по теме
3. Определение содержания и путей установления межпредметных связей
4. Подготовка заданий для упражнений самост и практ работ, подготовка оборудования, приборов
5. Ознаком-е с работами выполняемыми уч-ся в про-се произв обучения
6. Составление перспективно-тематического плана изучение темы
Подготовка преподавателя к уроку:
1. Анализ итогов предыдущих уроков 2. Определение содержания и объема материала намечаемого на урок 3. Определение цели урока
4. Подбор и систематизация материала намеченного на изучение, закрепление, повторение и контроль 5. Определение структуры урока. Распределение времени урока на структурные элементы 6. Определение методов и приемов проведения уроков 7. Определение заданий для упражнений и самост работ, контрольных вопросов, примеров, иллюстраций 8. Определение и подготовка домашних заданий уч-ся
9. Составление плана урока и конспекта изложения материала
10. Подготовка ТСО, наглядных пособий, оборудования, препаратов и т.д.