- •Міністерство освіти і науки україни полтавський державний педагогічний університет імені в.Г. Короленка
- •Оніпко в.В., Чеботарьова л.В., Максименко н.Т., Іщенко в.І.
- •Полтава –2008
- •Передмова
- •1. Робоча навчальна програма з курсу «грунтознавство»
- •1.1. Загальні положення
- •2. Зміст модулів.
- •Індивідуальна робота студента
- •Самостійна робота студентів
- •Модульний контроль Форма, орієнтовні завдання (питання)
- •Індивідуальна робота студентів
- •Самостійна робота студентів
- •Модульний контроль Форма орієнтовані завдання (питання)
- •Індивідуальна робота студентів
- •Самостійна робота студентів
- •Модульний контроль Форма, орієнтовні завдання (питання)
- •Основна література
- •Додаткова
- •Наочні посібники
- •1.5. Орієнтовні теми для загальних рефератів і курсових робіт
- •2. Органація лабораторного практикуму
- •2.1. Техніка безпеки
- •2.2. Лабораторний посуд
- •2.3. Вагові визначення
- •2.4. Виготовлення розчинів
- •2.5. Фільтрування
- •Розділ 3. Зміст лабораторних занять
- •3.1 Основи теорії утворення грунту. Будова, склад грунту
- •3.1.1. Лабораторна робота № 1, 2
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 3, 4
- •Теоретична частина
- •II тип: 9 – стовпчата;10 – призматична:
- •III тип: 11 – сланцювата; 12 – пластинчата; 13 – листувата.
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Лабораторна робота № 5, 6
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •3.2 Властивості ґрунтів
- •3.2.1Лабораторна робота № 7, 8
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •3.2.3.Лабораторна робота № 11, 12
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •3.3 Географія головних типів ґрунтів
- •3.3.1.Лабораторна робота № 15
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Практична частина
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Теоретична частина
- •Питання для аудиторного оцінювання:
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Хід роботи
- •Розділ 4. Глосарій
Хід роботи
Насипати 15-20 г ґрунту на фільтр у лійці.
Зробити в ґрунті невелике заглиблення. Вливаючи в нього розчин метиленової синьки, профільтрувати деяку його кількість крізь ґрунт. Переконатися, що фільтрат безбарвний, а метиленову синьку, яка має позитивний заряд, увібрав ґрунт.
Повторити аналогічну операцію з розчином еозину — барвника, який має негативний заряд. Переконатися в тому, що еозин ґрунт не вбирає. Вільне проходження еозину крізь ґрунт свідчить проте, що метиленова синька була увібрана саме завдяки своєму позитивному зарядові. Отже, переважна більшість колоїдів ґрунту має негативний заряд.
Завдання № 4. Демонстрування наявності в ґрунті увібраних катіонів (фізико-хімічної здатності).
Матеріали та обладнання: колба, лійка, фільтри, пробірки, насичений розчин NaCl, насичений розчин щавлевокислого амонію (NH4)2C204.
Вступні пояснення. Завдяки наявності в ґрунті колоїдних частинок, у ньому в увібраному стані перебуває цілий ряд катіонів. Увібрані катіони здатні вступати в своєрідні реакції обміну з тими катіонами, які є в інтераміцелярному розчині та витісняти їх з увібраного стану. Енергія витіснення (а значить, і енергія вбирання) при інших однакових умовах тим вища, чим вища валентність витісняючого катіона і чим більша його концентрація в ґрунтовому розчині. Метою цієї роботи є демонстрування наявності в ґрунті увібраних катіонів на прикладі увібраного кальцію.
Хід роботи
Висипати в лійку на фільтр 8-10 г некарбонатного ґрунту.
Старанно промити ґрунт дистильованою водою до втрати фільтром реакції на кальцій. Пробу на кальцій роблять, додаючи до взятої в пробірку невеликої порції фільтрату кілька крапель розчину щавлевокислого амонію. Випадання осаду свідчить про наявність кальцію.
Обробити промитий ґрунт насиченим розчином NaCl і перші ж порції фільтрату зібрати в пробірку.
Добавити в пробірку з фільтратом кілька крапель розчину щавлевокислого амонію і спостерігати за випаданням осаду, який свідчить про появу в фільтраті кальцію.
Тлумачення результатів. У першій фазі роботи ми видаляємо з ґрунту весь вільний кальцій. Після дії розчином NaCl, у фільтраті знову виявляється значна кількість кальцію. Це є наслідком того, що іони натрію, які містяться в розчині у великій концентрації, витіснили з ґрунту увібрані іони кальцію, які раніше, будучи в увібраному стані, не вимивалися і кальцій знову з'явився у фільтраті. Схематично цей процес можна зобразити так:
, де
П – умовно позначена колоїдна міцела.
Інші увібрані ґрунтом катіони в даному разі до уваги не бралися, хоч, звичайно, і їх витісняв з ґрунту натрій.
Лабораторна робота № 13, 14
Тема: Кислотність і лужність ґрунтів
Мета: вивчити питання кислотність грунту та її види. З’ясувати природу кислотності грунтів. Охарактеризувати лужність грунтів та її види. Обґрунтувати шляхи меліорації кислих та лужних грунтів. Набути практичних навичок по визначенню кислотності грунтів.