
- •Одесский государственный медицинский университет
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний в соответствии с темой:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •5.Графологическая структура занятия преимущества грудного вскармливания
- •- Профилактика инфек- - Предупреждение после- - Экономические ционных и аллергических родовых осложнений преимущества
- •Здоровое общество
- •Виды питания плода на протяжении внутриутробного периода
- •Преимущества грудного вскармливания
- •Качественный и количественный состав материнского молока
- •Динамика химического состава женского молока в процессе его созревания (в расчете на 100 мл) / и.Я.Конь, 1999 /
- •Режим и питание кормящей женщины
- •Причины гипогалактии
- •Рекомендации для восстановления лактации
- •Основные сложности при кормлении грудью
- •Абсолютные противопоказания к грудному вскармливанию (со стороны матери)
- •Основные сложности при кормлении грудью со стороны ребенка
- •Правила и техника прикладывания ребенка к груди. Режим кормления
- •Техника прикладывания ребенка к груди
- •Свободное вскармливание
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого полугодия жизни
- •1.Для определения суточного объема пищи новорожденным детям
- •6.Материалы методического обеспечения занятия.
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях после введения прикорма
- •Сроки введения прикормов.
- •Коррекция потребности в витаминах и минеральных солях
- •Прикорм
- •Критерии введения прикорма ребенку:
- •Правила введения прикорма.
- •Сроки введения прикорма
- •Основные критерии привыкания ребенка к новой пище
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого года жизни после введения прикорма
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Преимущества грудного молока для преждевременно рожденных детей:
- •Компоненты грудного молока женщин, которые родили преждевременно
- •Потребность недоношенного ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах)
- •Что необходимо учитывать при вскармливании преждевременно рожденного ребенка?
- •Грудное вскармливание и формирование мозга
- •Особенности желудочно-кишечного тракта преждевременно рожденных новорожденных
- •Способы кормления преждевременно рожденных детей
- •Почему возникают проблемы при вскармливании преждевременно рожденных детей исключительно грудью?
- •Вскармливание новорожденного ребенка, который не может быть приложен к груди
- •Преимущества вышеуказанных методик в сравнении с кормлением из бутылочки:
- •Вскармливание новорожденного с чашечки:
- •Вскармливание с помощью ложечки и чашечки:
- •Трудности, которые могут возникнуть:
- •Кормление с пипетки или шприца:
- •Кормление через зонд:
- •Кормление с помощью пальца
- •Какой метод выбрать?
- •Способы расчета количества питания, необходимого для недоношенного новорожденного ребенка
- •Контроль адекватности вскармливания
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.1.Задание для самопроверки исходного уровня знаний-умений:
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
5.Графологическая структура занятия преимущества грудного вскармливания
РЕБЕНОК МАТЬ СЕМЬЯ
- Профилактика инфек- - Предупреждение после- - Экономические ционных и аллергических родовых осложнений преимущества
заболеваний - Предупреждение неже- - Здоровый ребенок
- Профилактика патологии лательной беременности - Здоровая женщина
желудочно-кишечного на протяжении первых - Сохранение репро-
тракта, сахарного диабета 4-6месяцев после родов дуктивного здоровья
-Обеспечение физиологи- - Профилактика онко- - Психоэмоциональ-
ческого иммунобиоло- заболеваний ное единство
гического развития
-Высокий индекс интеллекту-
ального развития
Здоровое общество
СОХРАНЕНИЕ ГЕНОФОНДА НАЦИИ
Содержание темы. Естественное вскармливание— это вскармливание детей первого года жизни грудным молоком как непосредственно с груди, так и сцеженным, с коррекцией питания и введением прикорма с 6-ти месяцев жизни. При этом содержание материнского молока в суточном рационе, до введения прикорма, должно составлять не менее 4/5 или 80% от суточного объема пищи, необходимого ребенку в зависимости от возраста и массы тела.
Физиологические основы питания плода, новорожденного и ребенка раннего возраста
Табл.2
Виды питания плода на протяжении внутриутробного периода
№ п/п |
Период гестации |
Вид питания |
Физиологическое обеспечение |
1. |
Период бластогенеза |
гистотрофное |
Трофобласт,риобласт |
2. |
Период эмбриогенеза (16-76 день или 3-12 неделя гестации) |
Гистотрофное постепенно меняется на гемотрофное с развитием плаценты |
Начало формирования системы пищеварения – 3-4 неделя |
8-10 неделя - сформированы пищевод, желудок, кишечник, зачатки печени, поджелудочной железы | |||
3. |
Ранний фетальный период |
Гемотрофное – трансплацентарное. Амниотрофное – путем заглатывания околоплодных вод (з 16 недели гестации). Гемотрофное и амниотрофное питание (особенно после 37-38 недели гестации) |
После 4-5 месяца начинают функционировать органы пищеварения. С 16 недели гестации плод начинает заглатывать околоплодные воды- формируется амниотрофное питание, з 25-26 недели гестации определяется перистальтика кишечника. |
Поздний фетальный период |
Амниотрофное питание – адаптация к постнатальному лактотрофному питанию |
Раннее грудное молоко по составу и физиологическим свойствами приближено к околоплодным водам. | |
4. |
Интранатальный период |
Метаболическое питание за счет запасов гликогена и процессов гликолиза. |
Пренатально плод готовится к родам путем скопления запасов гликогена, бурого жира. |
5. |
Период острой неонатальной адаптации – первые 24 часа постнатальной жизни |
Метаболическое питание за счет запасов гликогена и процессов гликолиза. Начало лактотрофного питания – молозиво как переходный период от амниотрофного к лактотрофному питанию |
Мобилизация запасов энергии, расщепление жиров до жирных кислот, расщепление гликогена печени до глюкозы. Молозиво - обеспечивает подготовку желудочного тракта к лактотрофному питанию материнским молоком. |
6. |
Лактотрофный период – с момента рождения |
Кормление грудным молоком |
Исключительно (полное) грудное вскармливание до 4-6 месяцев с введением прикормов соответственно срокам. |
7. |
Многокомпонентное питание с введением новых видов пищи. |
Полное грудное вскармливание до 5-6 месяцев. |
Введение фруктового пюре в 6 месяцев до 5-20 г Введение овощного пюре в 6 месяцев – 5-20 г. |
Питание плода на протяжении внутриутробного периода является беспрерывным (постоянным) процессом.
Учитывая особенности перинатального периода развития и питания плода, физиологически обосновано и целесообразно частое прикладывание новорожденного ребенка к груди матери, ночные кормления, длительное пребывание ребенка возле груди матери на протяжении первых дней и до 3-5 недель жизни.
Адаптационно-приспособительные процессы: первый вдох, постнатальный синтез сурфактанта, всасывание легочной жидкости, переход от фетального кровообращения к кровообращению постнатальному (закрытие артериального протока, овального окна), переход от амниотрофного питания к лактотрофному, колонизация организма ребенка микрофлорой матери, окружающей среды.
Амниотрофное питание плода после 5-го месяца гестационного возраста достигает 5 мл/кг веса тела за 1 час (соответственно плод весом 2 кг заглатывает примерно 240 мл за день), после 37 недели гестации – до 500 мл околоплодных вод.
Амниотическая жидкость содержит белки, жиры, углеводы, которые стимулируют развитие желудочно-кишечного тракта, в первую очередь таких функций как всасывание, расщепление питательных веществ, формирование моторики. Гормоны, которые также входят в состав околоплодных вод, способствуют развитию желудочно-кишечного тракта плода, становлению его секреторной функции.
Амниотическая жидкость в норме стерильна, имеет бактерицидные качества, которые защищают плод от инфекций.
Амниотрофное питание стимулирует:
- анатомическую дифференциацию клеток слизистой оболочки пищеварительного канала;
- формирование функций пищеварительного канала для усвоения питательных веществ;
- синтез ферментов для переваривания пищи;
- синтез гормонов желудочно-кишечного тракта.
Ведущее значение для питания плода имеет гемотрофное питание. Амниотрофное питание в процессе онтогенеза играет роль адаптационного механизма перехода к лактотрофному питанию.