
- •Одесский государственный медицинский университет
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний в соответствии с темой:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •5.Графологическая структура занятия преимущества грудного вскармливания
- •- Профилактика инфек- - Предупреждение после- - Экономические ционных и аллергических родовых осложнений преимущества
- •Здоровое общество
- •Виды питания плода на протяжении внутриутробного периода
- •Преимущества грудного вскармливания
- •Качественный и количественный состав материнского молока
- •Динамика химического состава женского молока в процессе его созревания (в расчете на 100 мл) / и.Я.Конь, 1999 /
- •Режим и питание кормящей женщины
- •Причины гипогалактии
- •Рекомендации для восстановления лактации
- •Основные сложности при кормлении грудью
- •Абсолютные противопоказания к грудному вскармливанию (со стороны матери)
- •Основные сложности при кормлении грудью со стороны ребенка
- •Правила и техника прикладывания ребенка к груди. Режим кормления
- •Техника прикладывания ребенка к груди
- •Свободное вскармливание
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого полугодия жизни
- •1.Для определения суточного объема пищи новорожденным детям
- •6.Материалы методического обеспечения занятия.
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Потребность ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах) и калориях после введения прикорма
- •Сроки введения прикормов.
- •Коррекция потребности в витаминах и минеральных солях
- •Прикорм
- •Критерии введения прикорма ребенку:
- •Правила введения прикорма.
- •Сроки введения прикорма
- •Основные критерии привыкания ребенка к новой пище
- •Способы расчета количества питания, необходимого для ребенка первого года жизни после введения прикорма
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений, можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •3.Цели занятия:
- •3.3.Конкретные цели:
- •3.4.На основе теоретических знаний по теме:
- •4.Материалы внеаудиторной самостоятельной подготовки (междисциплинарная интеграция)
- •Преимущества грудного молока для преждевременно рожденных детей:
- •Компоненты грудного молока женщин, которые родили преждевременно
- •Потребность недоношенного ребенка в основных пищевых ингредиентах (белках, жирах, углеводах)
- •Что необходимо учитывать при вскармливании преждевременно рожденного ребенка?
- •Грудное вскармливание и формирование мозга
- •Особенности желудочно-кишечного тракта преждевременно рожденных новорожденных
- •Способы кормления преждевременно рожденных детей
- •Почему возникают проблемы при вскармливании преждевременно рожденных детей исключительно грудью?
- •Вскармливание новорожденного ребенка, который не может быть приложен к груди
- •Преимущества вышеуказанных методик в сравнении с кормлением из бутылочки:
- •Вскармливание новорожденного с чашечки:
- •Вскармливание с помощью ложечки и чашечки:
- •Трудности, которые могут возникнуть:
- •Кормление с пипетки или шприца:
- •Кормление через зонд:
- •Кормление с помощью пальца
- •Какой метод выбрать?
- •Способы расчета количества питания, необходимого для недоношенного новорожденного ребенка
- •Контроль адекватности вскармливания
- •6.Материалы методического обеспечения занятия
- •6.1.Задание для самопроверки исходного уровня знаний-умений:
- •6.2.Информацию, необходимую для формирования знаний-умений можно найти в учебниках:
- •7. Материалы для самоконтроля качества подготовки
- •8. Материалы для аудиторной самостоятельной подготовки:
- •9.Инструктивные материалы для овладения профессиональными знаниями, навыками.
- •10.Материалы для самоконтроля овладения знаниями, умениями, навыками, предусмотренными данной работой.
Способы кормления преждевременно рожденных детей
Выделяют два варианта питания недоношенных: энтеральное (минимальное, частичное и полное) и парентеральное. Вариант питания (энтеральное или парентеральное) зависит от степени недоношенности ребенка и его состояния.
На протяжении первых дней жизни преждевременно рожденных детей, в ряде случаев, необходимо парентеральное питание. Вскармливание через рот необходимо начинать настолько рано, насколько позволяет состояние ребенка. Независимо от гестационного возраста ребенка желательно начинать кормить (минимальное трофическое питание) в течение первых 2-3 часов жизни, но не позднее 6-8 часов.
Рефлекс глотания сформирован уже на протяжении внутриутробного периода, начиная с 18-20 недели гестации. Рефлекс сосания формируется с 22-24 недели гестации, однако наряду с этим, при рождении ребенка со сроком гестации 24-30 недель рефлексы сосания и глотания еще не сформированы таким образом, чтобы обеспечить возможность самостоятельного энтерального питания. Поэтому у недоношенных детей с гестационным возрастом менее 30 недель используют вскармливание материнским молоком через назогастральный зонд с проведением частичного парентерального питания. Но желательно, чтобы мать ребенка держала его на руках, была с ним в контакте «кожа-к-коже» каждый день. Это способствует становлению взаимоотношений и лактации.
Детей с гестационным возрастом более 30-32 недель можно кормить с чашечки или с ложечки. Сначала кормят ребенка через зонд с постепенным переводом на кормление с ложки. Если ребенок хорошо ест с ложки или с чашки, тогда исчезает потребность кормить его через зонд. В зависимости от состояния ребенка при рождении, начиная с 31-32 недели гестационного возраста, младенцев можно кормить с чашечки материнским молоком с добавлением белковых добавок, что исключает необходимость парентерального питания.
Дети гестационного возраста более 32 недель могут начинать кормление возле груди матери. Нужно позволить матери положить ребенка к себе на живот, как только состояние его будет удовлетворительным. В этот период, когда вскармливание возле груди не отрегулировано, необходимо продолжать кормить ребенка с чашечки или через зонд.
Как только новорожденный с низким весом начинает эффективно сосать, он может делать частые и долгие паузы во время кормления. Например, после 4-5 сосательных движений он может сделать паузу на 4-5 минут. Очень важно не отдалять ребенка от груди в этот период. Нужно оставлять ребенка возле груди матери, чтобы он после паузы имел возможность начать процесс сосания снова. Недоношенный ребенок с низким весом тела может сосать грудь матери на протяжении 1 часа, если есть в этом необходимость.
Табл.3
Возраст новорожденного |
Способы кормления |
Гестационный возраст менее 30 недель и масса тела менее 1 300 г |
Зондовое кормление с использованием материнского молока и при необходимости парентеральное питание |
Гестационный возраст 31-34 недели |
Кормление с чашечки материнским молоком и при необходимости парентеральное питание |
Гестационный возраст 34-36 недель |
Прикладывание к груди матери, грудное вскармливание |