- •Семестр і
- •Хід уроку
- •2. Знайомство з піснею п. Майбороди "Пісня про
- •II. Основна частина.
- •1. Бесіда про людей, які створюють пісні (композитори, поети).
- •2. Хоровий спів.
- •3. Слухання.
- •III. Заключна частина. /. Підсумок.
- •1. Вхід до класу під "Марш" є. Юцкевича.
- •II. Основна частина.
- •1. Вокальні вправи.
- •2. Хоровий спів.
- •3. Слухання музики, виконання в русі.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок.
- •2. Словесне оцінювання діяльності учнів на уроці.
- •1. Вхід до класу під звучання пісні м. Дремлюги "Ми йдемо сьогодні в клас" (в інструментальному виконанні).
- •III. Заключна частина.
- •2. Словесне оцінювання діяльності учнів на уроці.
- •1. Вхід до класу під звучання п 'сси д. Кабалевського "Кавалерійська ".
- •2. Бесіда:
- •3. Пластичне інтонування твору.
- •II. Основна частина
- •Іі семестр Урок № 1 Тема: Як розповідає музика?
- •2. Організаційний момент.
- •II. Основна частина.
- •2. Хоровий спів.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Коментування оцінки роботи на уроці.
- •2. Організація класу.
- •II. Основна частина.
- •1. Хоровий спів.
- •Підсумок.
- •2. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •Урок № з Тема: Засоби музичної виразності?
- •2. Музичне привітання (див. Попередній урок).
- •3. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •1. Вхід до класу під "Марш" є. Юцкевича.
- •2. Музичне привітання (див. Попередній урок).
- •3. Організація класу (див. Попередній урок).
- •1. Хоровий спів.
- •2. Робота над піснею.
- •3. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання.
- •Музичний матеріал уроку:
- •1. Вхід до класу під "Марш" і. Берковича.
- •Підсумок.
- •2. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання діяльності на уроці.
- •1. Вхід до класу під "Марш" і. Берковича.
- •2. Хоровий спів.
- •III. Заключна частина.
- •7. Вхід до класу під музику "Українські троїсті музики ".
- •2. Привітання.
- •3. Організація класу.
- •Підсумок.
- •1. Вхід до класу під музику "Троїстих музик".
- •2. Привітання.
- •3. Організація класу. (Вирушаємо у чарівну країну музики.)
- •2. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання. Урок № 9 Тема: «Втілення в музиці образів весняної природи»
- •1. Вхід до класу під звучання запису пташиних голосів.
- •4. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •Урок № 10Тема: «Як музика розповідає про настрій людини?»
- •1. Вхід до класу під звучання запису пташиних голосів.
- •2. Музичне привітання.
- •3. Слухання музики.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання.
- •1. Вхід до класу під музику р. Шумана "Веселий селянин".
- •5. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Вхід до класу під запис пташиних голосів.
- •Підсумок.
- •4. Слухання музики.
- •III. Заключна частина.
- •1. Підсумок уроку.
- •2. Словесне оцінювання.
- •1. Вхід до класу під запис пташиних голосів.
- •II. Основна частина.
- •III. Заключна частина.
- •II. Основна частина. Хоровий спів.
- •3. Виконання вивчених пісень за бажанням учнів (хором, групами, індивідуально):
- •4. Слухання музики.
- •Урок №17 Тема: Урок-концерт
- •11. Основна частина. Хоровий спів.
- •1. Підсумок із словесною загальною оцінкою.
Підсумок.
2. Слухання музики.
Учитель: Сьогодні продовжимо слухати музику українського композитора В. Косенка (портрет). Одну із його п'єс із збірки "24 дитячі п'єси" ви прослухали на минулому уроці. Як вона називається?
а) Слухання із завданням: згадати зміст та характер музики.
б) Бесіда щодо прослуханого.
Учитель: А тепер прослухайте інший твір "Купили ведмедика".
а) Слухання із завданням: які почуття передає музика, за допомогою чого ці почуття виражені?
б) Бесіда щодо прослуханого.
в) Порівняння характеру та змісту обох творів В. Косенка.
Підсумок. Два протилежних твори: один створює сумний настрій, переживання на протязі усієї п'єси; інший передає радість
дитини (бо купили ведмедика), музика швидка, звучить у високих регістрах.
III. Заключна частина.
1. Підсумок уроку.
- Про що і як розповіла вам сьогодні на уроці музика? Отже, слухаючи ці твори, ви переконалися, що музика здатна
розповісти про думки, почуття дітей, здатна впливати на останніх,
викликати різні наспіви.
2. Словесне оцінювання діяльності на уроці.
Урок № 6 Тема: Про що і як розповідає музика?
Музичний матеріал уроку:
1. Поспівка "Каркнув крук" - виконання.
2. Українська дитяча забава "Гой-да" - розучування.
3. Українська народна пісня в обробці М. Дремлюги "Ой минула вже зима" - виконання.
4. Латинська народна пісня "Ой жу-жу ведмежатко" -розучування.
5. В. Ребіков "Ведмідь", Е. Гріг "Пташка" - слухання. Поняття про високі та низькі звуки.
Дидактична мета: навчити розрізняти висоту звуків при слуханні музичних творів В. Ребікова та Е. Гріга; при розучуванні пісні "Ой я жу-жу" слідкувати за чистотою інтонування, правильною дикцією, рухом мелодії, при розучуванні забави "Гойда" виконання імпровізувати на ступенях ЗО - ВІ - РА,
закріплювати вміння відтворювати ритм та метр (пульс) при вивченні пісні "Ой я жу-жу".
Розвиваюча мета: розвивати музичний слух, відчуття ритму, навички сприймання музики.
Виховна мета: виховувати дбайливість до навколишніх мешканців-друзів, інтерес до вивчення народних пісень інших народів.
Обладнання. (Див. "Музичний матеріал".)
Тип уроку: урок поглиблення та розширення теми.
Хід уроку
І. Вступна частина.
1. Вхід до класу під "Марш" і. Берковича.
Перевірити сприйняття музики.
2. Музичне привітання.
3. Організаціє класу.
II. Основна частина.
1. Вивчення нового матеріалу.
1.1. Слухання творів В. Ребікова "Ведмідь", Е. Гріга "Пташка". Учитель: Помандруємо по казковому лісі, прислухаємось до
голосів. Чи всі вони однакові? (Ні.)
Послухайте два твори і скажіть, чи голоси відображені
однаково і кому вони можуть належати?
а) Слухання твору Е. Гріга.
б) Бесіда щодо прослуханого.
Підсумок. Звуки високі, тоненькі, сріблясті, прозорі, належать пташечкам. Твір так і називається "Пташка", автором якого є Е. Гріг. А виконуються звуки ці таким інструментом (демонструю скрипкою).
в) Слухання іншого твору В. Ребікова.
г) Бесіда щодо прослуханого.
Підсумок. Звуки важкі, грубі, низькі, можуть належати ведмедю. Твір має назву "Ведмідь", його автор В. Ребіков. Виконано за допомогою цього інструменту (демонструю) - труби. Отже, ви запам'ятали, що звуки бувають високі та низькі.
д) Закріплення. Гра "Високо-низько" (учитель грає два різних
звуки, а учні відгадують, чи вони високі, чи низькі, піднімаючи або картки із зображенням літер "В", "Н" або малюнки із зображенням інструментів - скрипка, труба.
Підсумок.