II. Основна частина.
1. Хоровий спів.
1.1. Розспівка. (Для постановки голосу виконати кілька вправ - 1 хв.)
1.2. Виконати поспівки.
а) Зразок виконання поспівки "Печу, печу хлібчик".
б) Бесіда про зміст та характер поспівки.
в) Вивчення по фразам (звернути увагу на одночасний вступ, чітке та чисте інтонування, виправляти усі помилки).
Підсумок.
1.3. Повторення вивченої пісні.
а) Нагадати дітям основне завдання теми (семестру) занять.
б) Слухання знайомої пісні "Морозець" (нагадати композитора, характер, зміст пісні).
Підсумок.
в) Вивчення другого куплету за допомогою ручних знаків -ступенів ЗО і ВІ (графічне зображення на дошці).
г) Виконання другого куплету пісні.
д) Виконання двох куплетів.
е) Творче завдання: придумати та продемонструвати рухи до пісні "Морозець".
Підсумок.
2. Слухання музики.
2.1. Готовність до слухання музики.
а) Розповідь учителя про те, що П.І. Чайковський написав музику про казкових героїв - добрих і злих. Пропонує послухати два твори і визначити, в якому розповідається про злого, а в якому про доброго героя?
б) Слухання творів.
в) Відповіді дітей.
Підсумок. Добрий герой у творі "Танець Феї Драже" з балету "Лускунчик", а злий у творі "Баба Яга" з дитячого альбому П.І. Чайковського.
г) Повторне прослуховування (в цей час учитель розказує зміст казки "Лускунчик").
д) Повторне прослуховування твору "Баба Яга" (характер, темп, висота та довгота звуків).
Підсумок.
III. Заключна частина.
1. Підсумок уроку.
- Де побували ви, діти?
- З якими героями познайомились?
- Як музика передала образи цих героїв? Отже, не тільки словами, а й музикою можна розповісти про те, що нас оточує.
Урок № з Тема: Засоби музичної виразності?
Музичний матеріал уроку:
1. В. Верховинець "Печу, печу хлібчик" - виконання.
2. Поспівка "Йшла лисичка" - розучування.
3. А. Кос-Анатольський "Саночки-санчата" - розучування.
4. П. Чайковський "Танець Феї Драже", "Баба Яга" -слухання, порівняння музичних образів.
Дидактична мета: дати поняття про рух мелодії, вчити співати за графічним зображенням; познайомити з піснею А. Кос-Анатольського "Саночки-санчата", добиватись виразного виконання поспівок, прослухати вище вказані твори П. Чайковського, вчити порівнювати музичні образи.
Розвиваюча мета: розвивати музичний слух, почуття ритму, навички сприймання музики.
Виховна мета: виховувати зацікавленість до музики, до її героїв.
Обладнання: музичний інструмент, програвач, платівки, портрет композитора, таблиця з графічним зображенням мелодії поспівки.
Тип уроку: урок поглиблення та розширення теми.
Хід уроку
І. Вступна частина.
/. Вхід до класу під "Марш" Є. Юцкевича.
2. Музичне привітання (див. Попередній урок).
3. Організація класу (див. попередній урок).
II. Основна частина.
1. Хоровий спів.
1.1. Розспівка (закритим ротом у гамі до мажор 1-5 ступ.).
1.2. Виконання поспівки "Печу, печу хлібчик".
а) Зразок виконання дає вчитель.
б) Виконання разом з учителем.
в) Виконання самостійно, використовуючи придумані рухи.
Слідкувати за чистотою інтонування, правильним диханням,
дикцією.
Підсумок учителя щодо виконавських умінь учнів.
1.3. Вивчення поспівки за графічним зображенням:
а) ознайомлення з графічним зображенням поспівки "Йшла лисичка" (короткі звуки П, довгі І, на два коротких припадає один довгий);
П П ПП ПППП
Йшла лисичка по стежинці,
Знайшла азбуку в торбинці.
На горбочку вона стала,
Цілий день її читала.
б) рух мелодії вверх та вниз;
в) спів мелодії за графічним записом.
(Слідкувати за точністю виконання.)
Підсумок. Будь-яку поспівку чи пісню можна виконати
грамотно за графічним зображенням.
2. Робота над піснею.
2.1. а) Учитель пропонує послухати пісню А. Кос-
Анатольського "Саночки-санчата". Дає завдання визначити зміст
та характер твору;
б) слухання твору;
в) відповіді дітей.
Підсумок. Пісня весела, жвава, життєрадісна, швидка,
переважають легкі звуки. Веселі діти радіють зимі, бо зможуть
кататися на саночках.
2.2. Вивчення двох куплетів:
а) зразок виконання вчителем;
б) вивчення по фразах (див. попередній урок);
в) зауваження щодо початку співу, чистоти інтонування,
чіткості вимови слів;
г) виконання вивчених фраз.
Підсумок.
Продовжимо вивчати пісню на наступному уроці.