Урок литературы в школе Кто не знает, куда направляется,

очень удивится, что попал не туда.

М. Твен

Урок – основная форма организации учебной деятельности учащихся. Повышение развивающей и воспитательной эффективности урока – одна из главных задач современной школы.

Следует помнить, что урок – это творчество учителя, в котором участвуют и школьники.

При проведении урока литературы учитель должен реализовывать цели и задачи литературного образования школьников.

Главная цель урока литературы сегодня – на основе восприятия лучших произведений искусства слова обеспечить саморазвитие юной личности, познание ею мира и себя в этом мире (Е. Исаева). Специфика урока литературы состоит в «соединении объективного и субъективного: ученику предлагается объективно существующее произведение, ему передаются определенные литературоведческие знания, одновременно и восприятие текста, и его понимание являются неповторимо личностными» (Г. Токмань).

Важно помнить, что урок должен быть всегда направлен к ученику, учитель должен создавать условия для самоактуализации школьника, для развития его творческого потенциала, а сам учитель должен быть организатором диалога между текстом художественного произведения и учениками, с одной стороны, и между учащимися класса – с другой.

Из этого вытекает основная тенденция учебного процесса: от познания - к творческой деятельности.

На протяжении обучения определяем три основных вида деятельности школьников:

• репродуктивный – усвоение знаний путем запоминания информации и

формирование умений и навыков по образцу;

• исследовательско-поисковый – поиск конкретной информации на основе

анализа и систематизации в соответствии с поставленной целью;

• репродуктивно-творческий – творческая деятельность как максимальная

мобилизация информативного и творческого потенциала ученика и, как результат, выполнение какого-либо интеллектуального действия впервые, то есть перенесение его в нестандартные ситуации.

В рамках этих методов знания, умения и навыки могут выступать и как

объект усвоения, и как способ целенаправленной творческой деятельности. Когда эти два момента объединяются, тогда мы имеем дело с хорошо организованным процессом ''добывания знаний''.

Когда речь идет об уроке литературы, следует помнить, что литература – это искусство, искусство – это образное восприятие мира. Образ связан с философскими, психологическими, историческими, социальными, культурными и другими понятиями своего времени. Поэтому литература – это школьный предмет, призванный обогатить духовный мир человека.

Предмет «литература» занимает в учебном процессе особое место: все другие школьные дисциплины, кроме музыки и изобразительного искусства, -нормативны, т.к. они дают определенный объем знаний. На уроках же литературы изучается и осмысливается художественное произведение. А оно - результат творческой деятельности. Художественное произведение – это собственное открытие автора. Поэтому оно оригинально и неповторимо. В этом и уникальность предмета «литература».

Современный урок литературы имеет дело с произведениями, которые современны всегда (те, что были современны только для своего времени, утратили сегодня свое значение). Именно они дают возможность читателю извлечь урок для себя лично, так как ведут откровенный разговор с читателем любого возраста. Но разговор возможен только в диалоге. Диалог- это форма общения. Умение вести диалог, навык общения – одна из основных проблем нашего времени.

Отсюда – специфика задач урока литературы:

• обучение общению в диалоге: автор - читатель, учитель – ученик, ученик –

учитель, ученик – ученик;

• развитие творческого потенциала каждого ученика в осознанном чтении

художественного произведения;

• воспитание компетентного читателя.

Диалог на уроке состоится только в том случае, если и учитель и ученики

умеют понимать произведение. А этому надо учиться. Поэтому учитель должен вести обучение в трех направлениях:

• обучать умению самостоятельно читать, т.е. понимать прочитанное и

сказанное автором;

• учить элементам анализа, т.е. умению понимать, каким образом автор

доносит до читателя свои чувства, ощущения, идеи, мысли и т.п.;

• развивать речь учащихся: урок литературы предназначен для того, чтобы

научить читателя не только понимать прочитанное, но и уметь ясно, логично объяснить свое восприятие и доказать свое понимание.

Для этого необходимо учить школьников:

1. Осваивать основные умения:

• выделять эпизоды, определять их роль в произведении;

• устанавливать временные и причинно-следственные связи между событиями в произведении.

2. Воспринимать произведение как единое целое (единство формы,

содержания, способов передачи собственной мысли).

3. Анализировать характер героя через его поступки, портрет, речь…

4. Воспитывать умение сопереживать герою, персонажу…

5. Понимать авторскую позицию, которая выражена в названии произведения,

структуре, выборе выразительных средств изображения…