Цели и задачи литературного образования школьников

Чтение и перечитывание художественных

произведений – утоление той «духовной жажды»,

что всегда была изначальной приметой личности -

«человека в точном смысле слова».

В. Шекспир

В соответствии с актуальными требованиями и Болонской декларацией важнейшей задачей образования ХХ1 века является воспитание высокодуховной личности, которая живет и действует в соответствии с потребностями национального развития и совпадает с идеалами и ценностями мирового культурного движения.

Национальная программа „Освіта (Україна ХХ1ст.)”, которая является стратегической основой национального воспитания в Украине, определила одной из ведущих задач образования – воспитание духовности украинского народа. Поэтому и главной задачей школы является не просто обогащение школьника определенной суммой знаний, а, прежде всего, воспитание высокодуховного человека, позитивная энергетика которого способствует гармонизации и одухотворению окружающего мира.

Художественная литература призвана сыграть особую роль в формировании самосознания современного общества, в его гуманизации. Она несет в себе художественную, эстетическую память народа, нравственные установки. Во время изучения литературы возрождаются критерии моральности, которые выработало человечество.

Сегодня значимым является чтение классической литературы и формирование самостоятельно и творчески мыслящей личности, обладающей высокой духовной культурой. Формирование «квалифицированного» читателя, умеющего ориентироваться в многообразии родной и мировой литературы, понимать, эстетически оценивать литературные произведения, уметь грамотно, интересно, эмоционально выразить свои впечатления и мысли в устной и письменной форме – важная задача, стоящая перед современной школой.

Цель изучения художественной литературы в школе – гуманистическое воспитание учащихся, формирование их читательской культуры. Так как объектом художественного исследования является вся действительность, то эстетическое, познавательное, воспитательное значение искусства слова являются неоценимыми в формировании духовно богатой личности гражданина, которому свойственны высокая культура, широкий кругозор, творческие способности, высокие моральные идеалы.

Художественная литература приобщает учащихся к достижениям мировой литературы, а через них – к фундаментальным ценностям культуры, которая должна способствовать интеграции народа в мировое сообщество.

Изучение литературы в школе направлено на достижение следующих целей:

- освоение системы знаний о литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении, ее основных темах и проблемах; изучение вершинных произведений выдающихся писателей;

- воспитание средствами художественной литературы духовно-нравственной личности, адаптированной к условиям жизни в современном обществе, обладающей гуманистическим мировоззрением, гражданским сознанием, чувствующей свою принадлежность к культуре; формирование чувства справедливости, чести, совести, патриотизма; воспитание уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного опыта в процессе приобщения к литературной классике;

- овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений; выявления в них конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; соотнесения материала литературной классики с современностью; получения информации о литературе из различных источников (справочной литературы, масс-медиа, Интернета);

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся: потребности в самостоятельном чтении художественной литературы, способности на эмоционально-эстетическом уровне воспринимать искусство;

- формирование художественного вкуса, умения отличать высокохудожественные литературные произведения от литературных поделок, давать оценку прочитанным произведениям и созданным на их основе спектаклям, фильмам;

- развитие устной и письменной речи учащихся, умения правильно

пользоваться литературным языком, навыками написания сочинений разных типов и литературных творческих работ различных жанров.

В настоящее время в области литературного образования имеют место