- •1 Цели и задачи изучения дисциплины
- •1.1 Цель преподавания дисциплины
- •1.2 Задачи изучения дисциплины
- •2 Объем и виды учебной работы
- •3 Содержание дисциплины
- •3.1 Разделы дисциплины и виды занятий в часах
- •3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса
- •1.Единичный полный акт мышления
- •2. Определение понятий
- •3. Систематизация знаний и классифицирование
- •4. Осмысление понятий деятельность и производство
- •5. Деятельность и методология
- •6. Физический эффект – основа способа действия …
- •7. Совершенствование и развитие технических систем …
- •8. Об инструментах развития индивидуальности и личности
- •9. Личностные качества инженера и методология
- •Раздел 1. Мпи - как объект освоения и разработки
- •Тема 1. Основные горно-геологические характеристики мпи
- •Тема 2. Физико-механические свойства руд и пород
- •Раздел 2. Системные основания горной технологии
- •Тема 3. Основные понятия горной технологии - осмысление
- •Тема 4. Требования, параметры и показатели горной технологии
- •Раздел 3. Технологические процессы создания горных выработок
- •Тема 5. Общая характеристика процессов горной технологии
- •Тема 6. Технология проведения протяженных выработок
- •Комплекс буровзрывных работ
- •Тема 7. Технологические процессы очистной выемки
- •Раздел 4. Технологическая характеристика стадий разработки мпи
- •Тема 8. Вскрытие и подготовка мпи
- •Тема 9. Системы разработки рудных мпи
- •Тема10. Приведение мпи в посттехногенное состояние
- •Раздел 1
- •Тема 1. Системная характеристика месторождений
- •Раздел 2
- •Тема 2. Системная характеристика горной технологии
- •Раздел 3.
- •Тема 3. Характеристика технологии проведения горных выработок
- •Раздел 3.
- •Тема 4. Разбор и структурное описание технологических комплексов
- •Раздел 4.
- •Тема 5. Разбор, структурное описание и изыскания схем
- •Раздел 4.
- •Тема 6. Сравнительная оценка и отбор рациональных схем
- •Раздел 4.
- •Тема 7. Классифицирование и экспертная оценка эффективности
- •Раздел 4.
- •Тема 8. Проектирование и конструирование систем разработки мпи
- •3.4. Тематика лабораторных занятий
- •3.5. Самостоятельная работа
- •1. Исходные концептуальные положения
- •2. Структура курсового проекта
- •3. Методические пожелания по самоорганизации деятельности
- •4. Краткое аннотирование содержательной части
- •5. Оформление графической части
- •4.1. Основная и дополнительная литература, информационные ресурсы
- •4.2. Перечень наглядных и других пособий, методических указаний и материалов к техническим средствам обучения
- •4.3. Контрольно-измерительные материалы
- •4.4. Организационно-методическое обеспечение учебного процесса
9. Личностные качества инженера и методология
Истинная эффективность есть функция двух составляющих: достигнутого результата (Р), и ресурсов и средств (РС), позволяющих его получать. Вспомним басню о крестьянине и гусыне, несущей золотые яйца… Эффективность заключается в балансе его составляющих, т. е. «Р / РС = МЕРА».Действительно, если принять такую модель поведения, которая сосредоточивается только на золотых яйцах и пренебрегает гусыней, то вскоре останешься без ресурсов, производящих эти золотые яйца. С другой стороны, если заботиться только о гусыне, забыв про золотые яйца, то скоро не сможешь прокормить себя и гусыню. Итак, Эффективность деятельности заключается в балансе: «Р / РС = МЕРА».
Ресурсом предприимчивого человека является весь окружающий мир, но в первую очередь он сам. Личные ресурсы человека в его разуме и характере, в умениях и навыках взаимодействия с миром.
Очень легко человек привыкает делать тупую, тяжелую физическую или однообразную интеллектуальную работу и очень трудно ему посмотреть на себя глазами исследователя, глазами Мастера.
Говорят: «человека изменяют – ситуации», но только Мастер в них глубоко переживает происходящее, является их активным участником. Ситуация для Мастера наполнена не только новизной, но и смыслом, в ней он находит отличия, изменения, точки роста. Проблема вызывает в нем чувство соперничества, чувство готовности и мобилизует все его силы, которые при таком настрое только множатся с каждым положительным решением. Мы на ошибках – учимся, а у него и ошибок-то нет, есть только опыт, позитивный опыт.
По правилу Парето: 20/80 - получается -
именно Мастера составляют те 20% людей, на долю которых приходится 80% успеха. Наша вечная проблема имеет вид дилеммы:
Либо мы становимся Мастером,
Либо всю жизнь гоняемся за призраком двадцати процентного успеха!!
Надо стать хозяином своей судьбы с внутренним ресурсом Мастера!!
И становление это возможно только в деятельности!!
Нет человека, который бы повсюду и всегда справлялся с собой, нет и такого, который никогда над собой не властен.
Один из принципов самоуправления гласит:
Управляйте тем, чем можно управлять, и не тревожьтесь о том, что не управляется.
Если заниматься собой всерьез, то не приходится рассчитывать на скорые результаты без выработки и использования определенной системы, не руководствуясь тем, что накоплено опытом и получает отклик в душе. Советуем присмотреться к системе Стивена Кови (Кови Стивен Р. Семь навыков высокоэффективных людей. Возврат к Этике Характера /Пер. с англ. – М.: Вече, Персей, АСТ, 1998. – 2-е изд. – 480с. (Познай себя).
Раздел 1. Мпи - как объект освоения и разработки
|
Всего 0.28 (10) |
Лекции 0.11 (4) |
Практические занятия 0.06 (2) |
Самостоятельная работа 0.11 (4) |
* - Основные горно-геологические характеристики МПИ
* - Физико-механические свойства руд и пород
Тема 1. Основные горно-геологические характеристики мпи
Полезное ископаемое и его месторождение: определение понятий.
Понятие о полезном ископаемом. Объект понятия и его определение. Отличительные признаки, используемые при определении понятия. Что взять за более общее понятие. Как дается определение понятий. Месторождение и его признаки. Месторождение и рудоуправление: в чем различие. Дать определение понятия: руда.
Промышленная ценность МПИ: истоки, составные элементы, основные понятия. Потребности человека и камень. Понятие ценности. Взаимосвязь понятий: спрос, предложение, цена, затраты. Механизм формирования ценности. Ценность руды и ценность полезного компонента. Роль горного производства в формировании ценности руды, роль последующего передела: Кто на кого работает? Осмысления системной взаимосвязи. Есть ли конец взаимосвязи. Составные элементы промышленной ценности месторождения: географическое положение, ценность руды, горногелогические условия, запасы, технологичность последующего передела.
