3.2 Содержание разделов и тем лекционного курса

Тематика лекций представлена в таблице 3.2.

Таблица 3.2

№ лекций	Тематика, краткое содержание лекций
1	Введение. Концепция учебной дисциплины
2-3	Раздел 1. МПИ - как объект освоения и разработки
2	1.1. Основные горно-геологические характеристики МПИ
3	1.2.Физико-механические свойства руд и пород
4-5	Раздел 2. Системные основания горной технологии
4	2.1. Основные понятия горной технологии: - осмысление
5	2.2.. Требования, показатели и основные параметры горной технологии
6-7-8-9-10	Раздел 3. Технологические процессы создания горных выработок
6-7	3.1. Общая характеристика процессов горной технологии
8	3.2. Технология проведения протяженных выработок
9-10	3.3. Технологические процессы очистной выемки
11-12-13-14-15-16-17	Раздел 4. Технологическая характеристика стадий разработки МПИ
11-12-13	4.1. Вскрытие и подготовка МПИ
14-15-16	4.2. Системы разработки рудных МПИ
17	4.3. Приведение МПИ в посттехногенное состояние Заключение

3.3. Понятийное содержание теоретического курса

Введение. Концепция учебной дисциплины

Всего 1.12 (4)

Лекции 0.56 (2)

Практические занятия 0

Самостоятельная работа 0.56 (2)

* - Цели и задачи преподавания и изучения дисциплины

* - Знания, умения, владения навыками,

на которые ориентировано изучение дисциплины

* - Междисциплинарные связи

* - Методологические основания, принципы

и содержание основных понятий

Концепция дисциплины рассматривается как совокупность (система) идей, принципов, положений, используемых при рассматривании и выстраивании логики преподавателя и изучения. Прежде всего, она касается выделения объекта и предмета изучения, методов и средств организации учебного процесса, целей и задач преподавания.

Объект и предмет дисциплины могут быть определены с учетом государственных требований к минимуму содержания и уровня подготовки горного инженера по специальности «Подземная разработка месторождений полезных ископаемых» и системного подхода, как междисциплинарного методологического инструмента решения проблем.

Согласно квалификационной характеристике выпускника специальности объектом всех четырех его видов деятельности являются шахта и рудник. Одним из пяти элементов внутренней среды указанного объекта считается, и вполне оправданно, - технология. При этом под технологией понимается системное учение о технике как своде принципов, правил, приемов, способов и средств, определяющих взаимодействие человека с объектом его производственной деятельности. При таком подходе правомерно технологию признать одним из объектов изучения, а ее основы - предметом изучения. Тем более, дисциплина ОПР РМ читается на первом курсе (в первом семестре) и как бы открывает цикл специальных дисциплин.

Основа – «твердое начало» (В. Даль). Это действительно причины, правила, ориентиры, подходы, которые формируют логику познавательных ходов (путешествий). Наша задача преподавания - предоставить возможность первокурснику осмыслить, т.е. «оживить мыслящим духом» (В.Даль) такие основы древнейшей технологии – технологии добычи полезных ископаемых.

Если серьезно, системное наполнение содержания позволит, осмыслить общие закономерности и уже на их основе успешно и с интересом постигать искусство горного дела.

Знания, умения, владения навыками, на которые ориентировано изучение дисциплины

Освоение содержания курса путем решения соответствующих учебных задач и самоконтроля знаний нацелено:

На формирование представлений:

• о современном состоянии технологии горного производства и направлениях ее развития на ближайшую перспективу;

• об основных научно-технических проблемах подземной разработки месторождений полезных ископаемых;

• о размещении производственного потенциала горнодобывающих отраслей промышленности, осуществляющих разработку МПИ подземным и геотехнологическим способом.

На создание системы знаний:

• физико-механических и технологических свойств пород и массивов;

• закономерностей технологических процессов;

• составных элементов технологических схем подземной разработки месторождений;

• основных принципов формирования и выбора инженерных решений по горной технологии;

• основ методов и форм организации труда:

• общих принципов формирования логической основы инженерной деятельности в виде решения проблем и задач.

На выработку совокупности профессиональных умений:

• анализировать горно-геологические и горнотехнические условия разработки;

• обосновывать технологические схемы горного производства;

• читать и исполнять горную графику;

• пользоваться справочной и научной литературой по подземной разработке МПИ;

• критически мыслить при формировании своих методологических оснований профессиональной деятельности.

На накопление опыта по освоению (владению):

• горной терминологией;

• навыков работы на ЭВМ;

• основ системной методологи при решении проблем и задач в области горной технологии.

При соответствующем прилежании и самоконтроле работа по программе курса будет способствовать выработке и закреплению научно обоснованного мировоззрения, формированию принципов, установок и основных личностных качеств:

• критическое (научное) мышление и познание мира;

• способность действовать, самостоятельно и ответственно принимать решения;

• владеть приемами научной организации индивидуальной и коллективной деятельности;

• иметь активную жизненную позицию.

Междисциплинарные связи

При современной дифференциации учебного плана не исключается возможность образования "ломбарда" знаний вместо необходимой для профессиональной деятельности - работоспособной системы знаний.

Избежать подобной подмены возможно лишь основе вскрытия и реализации междисциплинарных (методологических) связей как на уровне формирования содержания курса, так и разработки и постановки учебных задач, выбора методов их решения, используя принципы системного, ситуационного и деятельностного подходов.

Отвечая в определенной мере указанным принципам, курс будет способствовать развитию навыков понятийного аппарата специалиста как в дисциплинах методологического цикла: Философия, Политология, Психология, Техническое творчество, так специальных дисциплин.

Методологические основания, принципы

и содержание основных понятий