Pronina_Psihologiya_zhurnalistiki
.pdf
|
|
|
|
252 |
|
леечпродукт«мпсихическогометаб»Он. ол,чтэтиагализмапроизводные |
|
|
|
||
психики |
мешают человекупознатьмреализоватьи своижелания.АДжон |
|
|||
Дьюиистолковывалпыткаксредстводляотср,нболееправильнойченной |
|
|
|
||
реакциич |
еловеческогоорганизма.Поздиаметральноциипротивоп. |
ложные |
|
||
Исовременныеученые,фиксируясимвнавходевыхолы |
|
|
демышления,пр |
о- |
|
слеживаюткропотлхаоработтимысливуюаналогичнуюю, законам |
|
|
|
|
|
термодинамикинеравновеснпроцессов.Теперьнаукадолжнабытьготовах |
|
|
|
|
|
рассмотретьдуховнуюколлект( )ипсихическую(внуюндивидуальную) |
|
|
к- |
||
тивнкакфосастьрмоорганизу |
|
ацииелостнойнеобыкновенносложной |
и- |
||
стемывсветепринципадополнительности/неопредел.Всеболеясно, нности |
|
|
|
||
чтоуправлениеточнее( ,саморегуляция)посредствомэмоций,убеждений, |
|
|
е- |
||
флексии - единственвозможныйспособси ергедеятельностиической |
|
||||
сверхсложныхсисттипач м .Мвекциумиробъектовтуальныхра |
|
|
|
с- |
|
крыкакважнейшийаетсяуправляющийфактор,необходимыйатрибутусл |
|
|
|
о- |
|
виесуществосисте.Вэтоммывиртуальныйанияслемирстольжедейств |
|
|
|
и- |
|
телен,каквиртуальнчастицмикромира, ые |
|
|
которыенерегистрируются,не |
|
|
оставляютследов,ноучаствуютвовзаимодействииэлеменчас, ицарных |
|
|
з- |
||
меняяихс |
остояние.Всамомделе,можнолизарегистрироватьидеал,архетип, |
|
|||
идею-фикс,стекакреальныееотипобъекты?Ноонизаставляютиндивидуумов |
|
||||
жертвоватьжизнью,огромнлюдеймассдействоватьызаедино,чане |
|
|
о- |
||
знаваянинаправл,никонц,енисамогочнойдвиженияли.Бтоголее, |
|
|
|
и- |
|
чтодругобеспечитьнемоглобы функцсинхронизацииинтеграцииювсех |
|
|
|
||
индивидуволь,желанийпотребльных |
|
|
ностей.Нилид,нигер,генийой |
|
|
немогутсоо такойветствоватьми |
|
|
ссии.Имиджлюбогодеятесамявляется |
|
|
частьювиртуальногом,действуетрадотехпор,покасоответствуетназре |
|
|
в- |
||
штенденцй,азатемхарипризматможягатическвн зльностьапня |
|
ои |
с- |
||
париться.Героическаяличностьвдругпревпародиюращается,всемипрезир |
|
|
|
а- |
|
емонстраого,вадрескотороготемжежар,чтнеокмликиогдавосхищ |
|
|
|
е- |
|
ния,несутсяпроклятия,совкаквскем,гдеазкен сметныесокровищамгн |
|
|
|
о- |
|
вениеокаобращаютсявз |
олу, ледигрязь. |
|
|||
Вобратномсветепредставсинергетполучаетдополнительноеен йки |
|
||||
объясфункценописанныхвышеонированиесоциальныхрезонаторов,бл |
|
|
а- |
||
годарякотообрдыметаютйствительностьмощьмифемы« »,идеологемы«», |
|
|
|
||
«конструкты»иинстиг« »,обраты |
|
|
щающиесявмассовойкоммуникации.И |
|
|
|
253 |
|
|
«массовуюобрядность»,иидейное«учение»,общественное« мнение», |
|
|
||
«шоу -бизнес» |
- можночеткорегистриранализировать,научн,уверенно |
|
|
|
прог,надежноозировпрогр.Конечна,ммтьстойилииностепрйвать |
|
е- |
||
ньювероятности.Здесьцарствуютстохастическиезакономерности,общая |
|
|
||
тендвсегданеболнциячемсложектр |
ениямножестваразнон правленных |
|||
вольидейс,подобнотвийому,какфиксизическимруемприборомтрае« я |
|
к- |
||
тория»приближайшемрассмотренииок |
азываетсяпучкомтраекторий,прол |
о- |
||
женмножествомединыхикрочных.Свобоволиинъекосдивидатов |
|
а- |
||
ется,впринципе,абсолю.Поэтомувероятностьнойпрогн слезирования |
|
д- |
||
ствий,кпримеру,сужденийобщественногомн |
енисимвлияшоулики |
-бизнеса |
||
никогданеравнани |
1,ни 0,новсегдастремитсяктомуилииномузначению |
|
||
какпределу.Ивсе |
|
-такиконсолидсиласоцрезонатораиальногорующая |
|
|
настольковелика,чтоспособнаувлечьзасобой,направитьобщеерусло,по |
|
д- |
||
чинитьсебемассуколебвольиндющихся |
ивид.Темсамымобеспечивается |
|
||
некоеупорядочениевиртуальногомира,обобществленсистематизация |
|
|
||
виртуальобъектов,консчетеечномых,саморегуляциядуховнойсферы |
|
о- |
||
циума.Нопотойжесамойпр |
ичиневластнэлитотжрецовдоая |
media- |
||
магнатов неоставлпопывзподятконтрольетокспонтанновозникающие |
|
|
||
социальныер |
езонаторыинформации,жесткопрограммироватьихработуили |
|
|
|
дажесоздаватьновыесредмассовкоммутвакакорудиейникацииепосре |
|
д- |
||
ственногоуправлобщ.Сциничненияствомпрямой |
тойтакродапритязго |
а- |
||
нияобосновалВ.И.Ленин:Печать«нетолколлективныйпропагандист |
|
|
||
коллекаги,нотажеивныйкот рллективныйорганизатор» |
|
12.Но,как |
||
будтовсоответствиипринципомнеопределенностиВ.Гейз,чжесмнберга |
|
т- |
||
чезадавалась программамассовоговозд,тесокрушительнеействияоказ |
|
ы- |
||
валисьокончательныерезультаты.Последкрахтварлитарныхтельный |
|
е- |
||
жимовХХвеканеизменнопоказывал,чтотрансцензуслько |
-текстыпомогали |
|||
людямсохранятьдушуж,итольковуониостали |
сьвистостранкулии |
ь- |
||
туркакнепрцеходящаянностьикакпрактическийурокнабудущее.Однако |
|
|
||
трансцензус,какрече |
-мыслительединицагумамышленияистическогоая, |
|
||
апеллируетнепосредствкабсолютнсвободеволич обращаетсянойвека |
|
|
||
втойсфе |
ревиртульности,котоимеетпринципиальноаяиндивидуальныйх |
|
а- |
12 ЛенинВ.И. |
Счегоначать?Полн/.собр.соч.Т.5С.. 11. |
|
254 |
|
|
рактер,нерегистр,неисчисляеманепрру ,дсказуемазначит,социал |
|
ь- |
|
ныерезонаторыимеютздесьпринципиаиноезначе.Этобонльиеноше |
|
|
|
консолидирующаясила,неточкаотсчетанев |
торитетнаяустанов,толькоа |
|
|
истдочникполнительныхданных.Вмассовойкоммундомтикациинируют |
|
е- |
|
перьхаотическиепроц.Этонозначаетссыполногоотсутствиясистемы.Пр |
|
о- |
|
стопараметровсистемытакмногоонитаксложны,чтомбытьгутописаны |
|
|
|
только вкритерияхслучайности,сто ,хаоаст пичности.В |
|
|
|
этомсмыслехаос |
– одноизсостоянийсистемы,предшествующееизмен |
|
е- |
нию,такс ,необходимыйазатьэтапеестановления.Инастоящеевремя |
|
|
|
именнохаотическиестоянпривлекаютна ябо |
льшеевниманнауки.Идля е |
|
|
ихизученияразрдажеосбкатегориальныйтанбыйаппарат:геометрия |
|
|
|
фракталов,опис«труктурыющаяха»оса. |
|
|
|
Синхпроцессовразвитиянномышлен, тьоциальнойреальностия |
|
|
|
научнойпрактики |
– потрясает.Сегоднястохастич |
ескиепроцессыволнуюти |
с- |
следователейуженетолькосвязизакономерностямимикромира, всв |
|
я- |
|
зисзаконсо.мерностямициумаФеномен,привл вниманиеобщеекающий, |
|
|
|
отличаетсяглобальностью,самопроистихийностьюастрозволь мстью |
|
и- |
|
ческогоявлени |
я,подробногождениюзв.Ихотяойездывсеразворачивае |
|
т- |
сянашихглазах,людимогуттолькозачарованноследитьпроисходящим, |
|
|
|
ощущаяневозможностьповлиятьнаходсобытий.Этоявление |
|
– мироваясеть |
|
Интернет. |
|
|
|
Большевсегоаналитиковпоражаетполна |
ястихийноссамодетьермин |
и- |
|
роваИн:Вностьтернеткаком« |
-тосмысле,разговтом,чтосетьслужитрдля |
|
|
храненияобработкиинформации,похожнаразгт,чтокеанв “р |
|
|
у- |
жен”дляхраненияобработкиводы |
– иногдаэтоверно, невсегда |
– вок |
е- |
анем огутбытьиболееинтересныевещи.Естьподозр,чтоок“”еанние |
|
|
- |
Интернетникомуничемуслужит,чтоонсампосебеок ан |
|
– сосвоимиб |
у- |
рями,теченштилямии » |
13. |
|
|
Сетьивсамомделеформсти,путемрухийноподвсяонединения |
|
о- |
|
выхиндивидуаль ныхпользователей,реализующсв бственныецелих |
|
о- |
|
требно.Вмес Интернетстмобладаетивсемисвойствасистемы |
|
– |
це- |
лостностьюиединствсистемы.Сложностьэт йопределяетсясамостоятел |
|
|
ь- |
13 АршиновВ.И.Данилов, Ю..Тарасенко, В.В. |
Методолмышлениясетев:феного |
о- |
|
|
255 |
|
|
ностьюобразующихееэлементов |
|
– пользователей,каждыйи |
зкоторыхобладает |
|
свободнойволейистремленисамореализациик вмтемучаствуетсте |
|
|
|
|
общемвзаимодействии,такилииначесогласовываясвоюактивностьцикл |
|
|
а- |
|
ми,фазамиактуальнымиресурсамив ейистемыотдееподструльных |
|
|
к- |
|
тур.Этонапоминает |
функционированнейрсети,тольконной июе |
|
|
|
нейронавыполняетсамостоятельныйпользовательприданнымемукомпьют |
|
|
е- |
|
ром.Иколичотдельныхпользоваствоможеприблизитьсякколичествуелей |
|
|
|
|
нейронмозга.Слпотипужнвхавызываетосктьжизниспо |
|
нтанныепр |
о- |
|
цессысамоо,приводящиеганизацксинхронвнутпроцессовиеннзациих |
|
|
|
|
системы,подобнотому,какэтопроисходитнауровненервнойдея.Вельности |
|
|
|
|
60-ыегодыМ.Маклюенсосвойемусмелостьютвеннойпредложилрассма |
|
|
т- |
|
риватьэлектронныесредства |
|
массовойкоммуникациикакпродолжениенер |
|
в- |
нойсистемычел,поразивоображениееканаучнойобщественности.Одн |
|
|
ако |
|
онврядлипредполаг,насколькобуквэт метафораьнонующаявопл |
|
|
о- |
|
титсявжизнь. |
|
|
|
|
Главнымусловиемфункционированиясамореализациита |
койсистемы |
|
||
являетсяотсутствиевнешнегоуправления,единойнап« авляющей»укиПр. |
|
|
о- |
|
дуктэтойсистемы |
– онасама.Сверхсложструктуртипахаоса, наованная |
|
|
|
навнешнейнезависимосподструктур,множественнпараметровирегул сти |
|
|
я- |
|
ции,многомерностиспон |
танно,обеспорождающиетипечиваетвозможности |
|
|
|
систе.Самсетиоыцельюказываетсяпорождениеадекватныхинтерпсихич |
|
|
е- |
|
скихсоц( )интрапсихическихальныхличностных( )м |
|
еханизмовадаптации |
|
|
развитиянаосновевсейциркулинформациивсейрующтворческой |
|
йэне |
р- |
|
гии,котораяимеетсявсист.Условиемеефункционированиямеявляетсясам |
|
|
о- |
|
стоятельнаятворческаяпорождающая« »работавсехчеекиструксис, туремы |
|
|
|
|
действующихсинхронэффективно,нонединак, , непредсказуемово. |
|
|
||
Тогдаитолькотогда,благода |
|
ряпостояннымфлук( клонениямуациям)пр |
|
о- |
грамм,разнообразиювариантповедения,мн жественностииндивидуальных |
|
|
||
траекторийразвитиявызреваетб |
|
удущийге« »новойкультурытип,наконец, |
|
|
новыйпсихотипчеловека. |
|
|
|
|
Преждевсего,обрнсебяавниманиещает |
то,чтоблагодаряновымво |
з- |
||
можностямэлектротехнологийИ дляныхтернеткаждсвоегоп льзоват |
|
|
е- |
менс амоорганизации. 2000. http://www.flogiston.df.ru/projects
|
|
256 |
|
ля: |
|
|
|
• расширяетпространствовосприятия,открываяодн доступвременный |
|
|
|
кнерегламентированчислувзаимопоясняющихканалов ому |
|
- |
|
источнпол( и,систэкранностьков |
ема link-овит.п.); |
|
|
• приближаетскоропоипрорабстькаинфкестественнормациитки |
|
о- |
|
мутемпо -ритмумышления; |
|
|
|
• позволяетвыб,когдаискакогорпунктатьпрорабатыватьинформ |
|
а- |
|
цию,тоестьнимжесткуюзаетвисимостьотструктурысообщения; |
|
|
|
• открываядоступ |
кмощнымбазамданныхбиблиоте( ,суперкоампь |
ю- |
|
тераммировыхнаучцент.п.тровых),безразмерноувеличивает |
|
е- |
|
сурсыибыстродействиепамяти; |
|
|
|
• обеспечиваетличноенепосредучастиемакоммуниктвенноесовой |
|
а- |
|
циивреальнвремени:пряобщчатое(),изние |
|
ъявлениемнений |
|
(рейтинг -опросы)ит.д.вплотьдонесанкционированногохакерского |
|
||
воздействия,совершенияпокупокф |
|
инансовыхмахинаций; |
|
• облегчасамостоятельноер личныхшениепроблемтрудоустройство( , |
|
|
|
образование,самоутв,творчество,социальнрждение |
оепризнание |
|
|
приятие); |
|
|
|
• порождаетчувнутреннействосвободы,раскрепощенности,неподко |
|
н- |
|
трольно,и.п.вплодоседозволенностиьнеуя |
звимости. |
|
|
МожнодолгпродолжатьперечислениепреимущИнтернет,которыеств |
|
|
|
изменяютпсихотехникумассовойкоммуник |
|
ации,расшпсивохическиеряя |
з- |
можностикаждогопользоват.Нменесущественно,чтодлясетго |
|
|
е- |
вогосообществаИнтернет: |
|
|
|
• делаеткоммуникациюоткрытравной; |
|
|
|
• освонаблюдающмеханизмовбождаетиконсервсоцрующих |
|
и- |
|
альногорегулирования; |
|
|
|
• создаетмосферу,вкоторойнепредосудительнопубличноепроявл |
|
е- |
|
ниесубъективности; |
|
|
|
• обесвсехпеучастниковаетязь единуюсеть,подобнуюнейро |
|
н- |
|
нойцепицентральнойнервнойсистемы… |
|
|
|
Каждыйизэтихфакторовпоотдельнисамоочевиденнедостаточенсти еще длятого,чтговоритьбыпринциовомаспиальносихическойекте
|
|
257 |
|
жизничелов.Новсевместеоникапредстаюткакновыйэтапинтеллектуальной |
|
||
эволюции,формирующейсп |
|
ециальныемеханизмыпсихическойадаптациив |
|
стохастическойинфор.Интернемационнойеде |
тпредновуюпаролагает |
а- |
|
дигмумышл.Преждевсего,потомуния,чтоколлективномудбнос знанию, |
|
|
|
«всемирнойпаутине»свойственнавнешняянезависимостьсоставляющихпо |
|
д- |
|
структур,множественнпарасаморегуляциив(ипаполимотсть вир |
|
о- |
|
ванностипсихики), |
спонтаннаясинхронизация,когерентностьвнутпренних |
о- |
цесс,мновигомерностьнеоднозначность,характдлячр сложныхзмеррная |
|
|
|
||
структурха |
оса,словом,систем,находящаясяв остьепрерывномстановлении |
|
|
||
ипорождении.Сегодня,вследствиемногократнойинт |
нсификацииускорения |
|
|||
информметоациб,ществколизманнллективноесознание,перерабатго |
|
|
ы- |
||
вающееинфвовсеускорярмацтемпеивгигантющемобъема,завскихя |
|
|
и- |
||
ситотехническихсредствнеменьше,чеминдивидуальноесознание,ужеп |
|
|
о- |
||
родившеесебе |
|
помощьперскональныймпьюткрасивыми.Сравнс ение |
|
|
|
образамиСтанЛемаизфантастическихславаромановСолярис« »,Непобе« |
|
|
ж- |
||
денный»илиВозвраще« созвезд»здесьдобаночевидноиеальн.Ноболеести |
|
|
|
||
эвристичнообратитьсяксатирическому |
бразукадемиилет |
ающегоостр ва |
|
||
ЛапутыиззнаменитогороманаДжонотанаСвифтаПриключения« Гулливера». |
|
|
|
||
Ужкакимитолькоглуп |
|
остяминезаниакмалисьдемики |
-лапутяне,новедь |
|
|
всеобернулосьпророчес.ПервымсказалобэтК.Авамиом.Тимирязев(1843 |
|
|
– |
||
1920)Вречипрвруче. |
|
нииемупремиизаоткрытиефотосинтезарастенийон |
|
|
|
даженеср,аотождествилвнилсебятемлап |
|
утянин,котпописаниюрыйм |
|
||
Свифтапроводилдниздикимзанятием:рассманакрытыйривалеклянной |
|
|
|
||
банкойогурец,освещенныйсо |
|
лнечнымилучами.Потомнечтоп |
одобноемогбы |
|
|
сказатьиосновоположниктеориипорождающейграмматиА.Хомс.( кий |
|
|
|
||
1928),иотец«кибернетики»Н.Винер(1994 |
|
–1964),иещенеодинвеликийуч |
|
е- |
|
ный…Номожно,инеприбегаякметафорам,сказать,чтовпс |
|
|
ихикечеловека |
|
|
изначальноналичество |
валиструктурыимеханизмы,впотенциисоответств |
|
о- |
||
вавшиепарадигме |
NET-мышления,всебылигениида,выходившиесвоем |
|
|
||
творчесуровеньна сетевойпрорабинф.Однормткиеперьэтоакоции |
|
|
|
||
требуетсяоткаждого.Акаждыйлиэтомуспособ?Дляотвен |
|
танаэтотв |
о- |
||
проснужнообраткнауке,ситьнхронносмысливяновейшиэтаппс ей |
|
|
и- |
||
хическойэволюциичеловека, |
|
– кпрактпсисерединыческойхологииХХвека |
|
|
|
и,вчас,ктеёойностиветв,кот |
|
|
ораяназываетсягештальт |
-терапиясвязана |
|
|
|
|
258 |
|
|
|
именФреФ(мдерика |
рица)Перлза(1893 |
–1970). |
|
|
||
Имяэтогознаменитогопсихотерапевтасвязаномногочисленнымиба |
|
|
й- |
|||
ками-притчами,какимявсякоголегендарнУчителя.Впрочем,этоговольно |
|
|
|
|||
характернодляосновоположниковпсихотерапшк слевтическихфрейдо |
|
|
в- |
|||
сквойлны |
– младшихсовреФрм, еногизйданнкоторыхбыликовего |
|
|
|
||
учени.Вотличиекамилассиковпсихн корифеивыеанализапсихотерапии, |
|
|
|
|||
разработавшиеблистаметод:ФрельныеПерлзигештальт(цки |
|
|
-терапия),Якоб |
|
||
Моренопсих( ),МилтонЭдрэриксоновский(амагип |
|
|
ноз)иряддругих, |
- |
||
небылиученвобычпонисловаимиэтогоом.Омнидажелсовсеми |
|
|
|
|
||
ничегонеписвоейалир |
|
|
аботе.Существуетмнение,чтоосновополагающие |
|
|
|
трудыФрицаПерлзаилиМилтонаЭриксонанапотихимениученикамины |
|
|
|
|
||
ипоследователя мипоматериаламобучающихсеминаров,встречбесед.Все |
|
|
|
|||
онибыличуд,хакамиризматическимил чностямиэкстравагантнымилюд |
|
|
ь- |
|||
ми,стильжизни,поступвыскоторыхазываниянемедленноприобретали |
|
|
|
|
||
знаковыйсмыслкаксвоеобразныезаповеди« »новогоучения |
|
|
.Вхаризмеэтих |
|
||
людейбылочто |
|
-тоиСократа,иотшоу |
|
-звезд,чьяжизньсовершаетсянавиду |
|
|
инапоказ,чьипоступкинацелеодновременнонасамовыражение,на |
|
|
|
|||
эпатаж,такч рудносказать,чеговнихбольше.Этояростныеиндивидуал |
|
|
|
и- |
||
сты,которыен |
|
емогутсуществовабездруг.Ониосознаютих верждають |
|
|
|
|
своюуникальновпроцесспонтанного«амовыражениятьдлядругих», |
|
|
|
|
||
своейпублич« субъективности»,чуой иныза,чтовуядругиеназ |
|
|
|
ы- |
||
ваютошинедостбками.Бытуетраоссказ,омами |
|
|
акПерлззадремална |
|
||
психотерапевтичприемевовремярассказапациента,допустивтемсамымком |
|
|
|
|
||
профессионляпсус.Нок пациентгдвыразилльсвоенеудовольствиеый: |
|
|
|
|||
мол,заплативуймуденегсеа,онвпратребоватьс внимания, |
|
|
– Перлзв |
ы- |
||
нулбумажник ,выписалчекнапотраченнуюсуммуисновазакрылглаза, |
|
|
о- |
|||
гружаясьвсон |
|
14.Можнопо |
-разиномутерпретироватьэтуисторию |
, важно |
|
|
увидетьнейиллюстрациюполнейшейспонтанаутеПерлзан,тичности |
|
|
|
|
||
всегдаостава |
|
вшегосясамимсобой. |
|
|
|
|
Житрудзньлю |
|
дейподобныхПерлзусостоитвпубличномдействии, |
|
|
||
конкретномситуативномпоступке.Всущн,э ворчествости |
|
|
-в-процессе- |
|||
коммуницирования.Имнезачемобобщать,писатьонографии,ибоцель |
|
|
– при- |
14 См.: Enright J. Enlightening Gestalt. Mill Valley, 1980.
|
|
|
259 |
|
|
влечениевн изманиямненийенение |
|
– достигаетсяпутемнеп |
осредственной |
||
коммуникац,чтоназывается, реж« имеи |
|
on line»,вактеспонтаннойсамод |
е- |
||
монстрациимежличновза .Нвосдусилийятноголедпствие |
|
|
|
о- |
|
следователейПерлзаилиегобстветала,имгнештальтнноого |
|
|
|
-терапия |
|
даланаиболееполно |
|
следовательноразработаннуюконцепцииндивид |
|
у- |
|
альнозде(онаопределяетсятиькак |
|
self – «самость»)Справедливо. было |
|
|
|
отметитьздезаписателялуги |
|
-эссеистаПолаГудмена,которыйприводил |
|
|
|
порядокчерн |
овыезаписирукописиФ. |
Перлза,поставивна |
лужбуэтомувсе |
|
|
своилитературспособфилософскиенпые.стизнания |
|
|
|
|
|
ФрицПерлзначиналкакпсихоаналит.Онучилсязнаменитыхпсихк |
|
|
о- |
||
логовипсихотерапевтовсвоеговремени.Например,КаренХорнибылаего |
|
|
|
|
|
психоаналитикомсупервизоромнаблюдателем( |
|
-консультантом)Таким. обр |
а- |
||
зом,фундаментомгештальт |
-терапиипослужилпс .Нхогромноеанализвл |
|
и- |
яниеоказалитакжефилософияэкзистенциализмагештальт |
|
|
-психология,д |
е- |
||||
лавшаяупорнаисслцедлструковавнутреннегоиеыхопытаур.Це |
|
|
|
|
н- |
|||
тральнымпунктомко |
|
нцепцииличностиПерлзабылопонятиепс |
|
|
ихологической |
|||
зрелости,кот единялороевсебетриподхода:психоаналитически,экзисте |
|
|
|
|
н- |
|||
циальныйгештальтистский,попринц |
|
|
ипудополнительностисывающие |
|
|
|
||
важнесволийшиества |
|
чности: |
|
|
|
|
|
|
1. Втермпсизрелахоанализанах |
|
яличностьотличаетсявысокойвну |
|
|
т- |
|||
|
рипсдихичфференцированостью,осознаностьюскойвлечений,сп |
|
|
|
|
о- |
||
|
собнаотличаоднососдругоготтояниеьотдсвотношениялять |
|
|
|
|
|
||
|
ичуотвнешнихстваобъектов. |
|
|
|
|
|
||
2. Сточкизренияэкзист,зрелостьнциализма |
|
– этоспособность |
котве |
т- |
||||
|
ственнвыб,свозависимостирумубода, модостаточность |
|
|
|
|
а- |
||
|
модетерминация. |
|
|
|
|
|
||
3. |
Врамкахгештальт |
-психо,зрелостьгии |
– этоощущ |
ениецелостности |
|
|||
|
иаутентичностиличности. |
|
|
|
|
|
||
Авцелом,зрелость |
– этооптимальсостояпсихики,вкоторомнчоеие |
|
|
е- |
||||
ловекне |
испытывануждыподдизвне,оокружтржкемира,нахющего |
|
|
|
|
о- |
||
дитдостаисточнэнергиуверенностиыеикисамомсебе. |
|
|
|
|
|
|
||
Основойикритзрявляетриемлостиспоссобностьязнавать |
|
|
|
|
|
|||
(awareness)внутренопытигралини,чцыйностиеткоразделяя: |
|
|
|
это – мое |
||||
убеждение;это |
– реальзна;этоноеи |
– физическоеощущение;это |
|
– давление |
|
|
260 |
|
|
общественногомнения;это |
|
– пережзабличелваниезк;этогока |
– моясо |
б- |
ственнаяголбПо. внаяПерлзуль,неспособностьразличатьсвоичужие |
|
|
|
|
ценности,мнения,ч |
увстваозначаетслабвнутдифференциациюреннюю, |
|
|
|
размытостьграницЯ«». |
|
|
|
|
Самапостановкапроблемыдляпсихологиинеабсолютноланов.П й |
|
|
||
данюнымгианализаподобнаянскогонера амосозчлененвыз нанияость |
|
|
ы- |
|
ваетслиянколлектииндивидуального |
,архетипаобъ,ведетккта |
|
|
|
утратесамои,вконетроля |
|
чномитоге,инфляцииличности.Такойчеловек |
|
|
легкопронмистическкаетсянастроени,вел« » мидек,общимя«ми |
|
|
и- |
|
ми»целями,коллективнымипредставл,которыхраствниямигряется |
|
|
б- |
|
ственная идентичность,обесценличинтересыпредпочтенияыеваются,он |
|
|
||
запростостановитсяжертвойманипулятивнойпропаг,безвольнойчастинды |
|
|
ч- |
|
койтолпыилидажеэнтузиастомбесполитическихардоктрин.нныхПоэт |
|
|
о- |
|
муК. -Г.Юнгвысамказглубокиеыопевасен |
ия,когдафашистскиеидеологи |
|
|
|
взялинавооружегероикускангерманскихдинавскихиеэпическихсказаний. |
|
|
|
|
Истподтвердиларияпрогносилуихотическуюкак(н нализаправления, |
|
|
|
|
вклюнгичающегоан). нскийлиз |
|
|
|
|
НодляПерлзаподобннеспособностьразличатя |
ьсвое«»ичужое«»акт |
|
у- |
|
альнанетолькокаквопросвзаимколлективнымдейссоз,ноаниемвия |
|
|
|
|
шире,какпроблемасамоопределениявлюбомконтактевнешнимро |
|
|
|
|
другимчел.Иоопределяпатогенныхнвекомчетыреформынарушенияко |
|
|
н- |
|
тактасмиром,ко |
гдаличностьутрачиваетпредставлениеосвоихграницах: |
|
|
|
«слиянпроекция», «»,интроекция«»ретрофлексия« »Все.онивкакой |
|
|
-то |
|
степенимогслузащитойжиотс .НорессаьприэтомграницаЯ«»,помог |
|
|
а- |
|
ющаяличностиощутитьсвоюнетождественностьостальн |
ыммиром,смещ |
|
а- |
|
ется,чтоприводитлибокотвержениютого,чтопринадсамомучел, ежитовеку |
|
|
|
|
либокприняттого,чтоидругимюнадлежитли |
чностям. |
|
|
|
Слияние состоитвтом,чточеловекнесостояниидифференцировать |
|
|
||
себяидругих,неопределяет,гдекончает |
|
сяегоЯ«»игденачинаетсяЯ«»др |
|
у- |
гогочеловека,ихарактерпереживас зуетсянто,эмоциональнойностиием |
|
|
||
связи,непосредственощущенияединства.Можсказать,чтнослияниего |
|
|
|
|
естьнаибольшаястепеньнера, членоотвмагическойнноститвующая |
|
|
о- |
|
причастности,изн |
ачальсинпсихомукретжиз. ческоймуни |
|
|
Интроекция – этенденцопринустановкиубежденияматьдругих
|
|
|
|
|
261 |
|
|
людейбезкритики.Ин« »,тоестьроектыубежден,м иличувссли,коятва |
|
|
о- |
||||
рыенебылипрорабипотнесталиоличностнымитаныму,вступ |
|
аютвпрот |
и- |
||||
воречиесглубиннымипредставле.Душевтратятсялынапримирияые |
|
|
е- |
||||
ниевзаимоидейубежденийсключающ.Ноэтобесплодныеусил.Гранихя |
|
|
и- |
||||
цамеждуЯ»«исредойпогружаетсявглубиныбессознательноголичность |
|
|
|
||||
конфликтуетсамасоб.Т гдай |
|
|
бизнес-ледимучитмысль,чтоонахолодная« |
|
|||
м»,аюнть,кошатпочерому |
|
-тонравитсяписатьстихи,пресебязаирает |
|
||||
недостаточнуюкрутизну. |
|
|
|
|
|||
|
Проекция – этообратноеидополкинтроис ремлениеельноекции |
|
|
||||
приписыватьдругимлюдямвнешнимобстоятель |
|
ствамто,чтопроисходит |
|
||||
внутриЯ»«Как.защитныймеханипроекцияпозпереложитьмволяетотве |
|
|
т- |
||||
ствезанноутрипсихическоеть |
остояниенаокружающиймир.Мы«сидимв |
|
|||||
доме, |
– говорилФ.Пер, з |
– гдестенамиявляютсязеркала,дум,чтосмоем |
|
т- |
|||
римнар |
|
ужу» |
15. |
Припроекцсдвинугрансосредойицатакимобразом,что |
|
|
|
некоторыеаспектыЯ«»выглядятпринадлежащимивнешнемумиру.Инередко |
|
|
|
||||
своебстотчужденностичувствовраждебностикокружающимчел |
|
|
о- |
||||
векпереживает,какбудтонаправленонанегоотэ |
|
тихлюдей.Иесливр |
е- |
||||
зульинтроекциндиватеделаетсвоеиЯ«»полемдуумибитвыпротиворечивых |
|
|
|
||||
идей,товследствиепроекцкружм ираареющноввнуиойтсярипс |
|
|
и- |
||||
хическихконфликтсравнению.Однакпо сло проекцияян,интрем |
|
|
о- |
||||
екцияхарактериз |
|
уютсябольшейдифференцли,чностиастациейчным |
|
о- |
|||
знанисвоейотдельности,мпоявленграницымеждуЯ«»средойем,наруш |
|
|
е- |
||||
ниекот |
оройпереживаетсяиндивидомвесьмаболезненно. |
|
|
|
|||
|
Ретрофлексия буквальноозначаповорот« се»Ретрофлексирубя. |
|
ю- |
||||
щийчеловек |
склоненискатьпричинывсегопроисходящеговсебесамомвм |
|
е- |
||||
сто,чтобыговоздействоватьнасреду,воздействуетнасамогосебя.Возвра |
|
|
т- |
||||
ныеместоимениячастицыхарактерныдляретрофлексиндивидрующего |
|
|
у- |
||||
ма:Мне«стыднозасамсебя»;Ядго«застлжен |
|
|
авитьсебясделатьэтураб |
о- |
|||
ту»;Ядолжен«былзнатьэтолучше»ит.п.Врезультатечеловекаформируе |
|
|
т- |
||||
сяотстранотношк екакбвнениеешнобъекту,п му |
|
остороннемулицу. |
|
||||
ЧеткоразделяетсяЯ»«каксубъедейсиЯ»как«объектвиярефлексии |
|
|
|
||||
оценки. |
Приэтомослабляетсяинтегрирующаясоставляющаяличностира |
|
|
з- |
15 Perls F.S. Ego, hungerР. 158and. aggression. N.Y., 1969.