р

о

т

исследования глазомера

на углы

Рисунок 3.2 – Бланк для

и

полученных результатов

Таблица 3.3 – Обработка

анализ

з

Ответ

Истинное значение

Время поиска

Фамилия испытуемого

о

Анализируется правильность ответа и время поиска.

п

е

Контрольные вопросы

Р

1.

Общая характеристика восприятия.

2.

Физиологические основы восприятия.

3.

Виды восприятия в зависимости от объекта отражения.

4.

Свойства восприятия.

5.

Наблюдение и наблюдательность, и их развитие в процессе обучения.

6.

Индивидуальные различия в восприятии и наблюдении.

Литература

1.

Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гиппен-

рейтер. – М.: ЧеЧо, 2000. – 336 с.

2.

Маклаков, А.Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер,

2001. – 592 с.

3.

Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2008. – Кн. 1:

Общие основы психологии. – 687 с.

4.

Платонов, К.К. Психологический практикум / К.К. Платонов. – М.:

Высшая школа, 1980. – 165 с.

Н

5.

Психология ощущений и восприятия; под ред. Ю.Б. ГиппенрейтерУ,

В.Я. Романова. – М.: ЧеЧо, 2002. – 610 с.

Б

6.

Столяренко, Л.Д. Основы психологии: практикум / Л.ДТ. Столяренко. –

Ростов на Дону: Феникс, 2009. – 686 с.

й

и

р

о

т

и

з

о

п

е

Р

дование кратковременной вербальной и образной памяти.

Основные теоретические положения

Принято определять память как процесс запоминания, сохранения и вос-

У

произведения информации. Запоминание предполагает первоначально воспри-

ятие органами чувств и затем загрузку информации в память. Сохранение обес-

Т

печивается применением знаний на практике, повторением, уменьшающим ве-

Н

Б

роятность забывания. Воспроизведение означает извлечение информации из

памяти в виде узнавания или вспоминания. Имеет место и такой процесс памя-

ти как забывание. Оно представляет собой внутреннее угасательное торможе-

ние. Быстро забывается то, что редко включается в деятельность человека. Ка-

ждый процесс важен для функционирования памяти в целом. И в каждом про-

цессе возможно применение специальных методов оптимизации работы памя-

ти.

й

Память не может существовать самаипо себе. Она формируется и проявля-

ется в том или ином виде

деятельности. По тому, на какую форму

жизнедеятельности

направлена

работапамяти, можно определить ее виды.

Прежде всего выделяют следующие виды памяти: логическая, образная (зри-

тельная,

слуховая,

человеческой

обонятельная

, осязательная, вкусовая), моторная, эмоцио-

нальная. Именно

виды памяти необходимы в практической жизни – в учебе,

работе, быту. Кроме того, память может быть произвольная и непроизвольная.

эти

Важнейшим типом памяти является словесно-логическая, присущая в от-

личие от другихзтипов только человеку. Ее содержанием выступают мысли, по-

нятия,

формулировки. Ей принадлежит ведущая роль в процессе ус-

словесные

воения новых знаний при обучении.

Зрительная память – память на представления, зрительные образы. Это

п

мен

Р

закрепления информации. Различают оперативную, кратковременную и долго-

необходимые для завершения всего действия. То же самое происходит при чте-

временную память. Оперативная память обслуживает непосредственно произ-

водимые человеком действия во время их осуществления. Когда мы выполняем

удерживаем

какое-либо сложное действие, например, перемножаемй

два числа, то произво-

дим его по частям. При этом мы

уме промежуточные результаты,

который

т

нии, письме, слушании. Кратковременная память характеризуется очень крат-

ким сохранением информации после однократного непродолжительного вос-

и

мы посмотрели в записной книжке и сразу

приятия. Номер телефона,

набрали, обычно забывается уже после начала разговора. Значит, эта информа-

з

ция побывала лишь в кратковременной памяти и не проникла в долговремен-

ную.

обычно

Долговременная память характеризуется длительным сохранением инфор-

Запоминание

после неоднократного ее повторения и вспоминания. Она быва-

мации,

открытым и закрытым доступом.

Кроме того, принято различать произвольную и непроизвольную память.

Р

, воспроизведение, не сопровождаемые целенаправленным воле-

вым актом, при отсутствии специальной цели запомнить или вспомнить, назы-

ваетсянепроизвольной памятью. Запомнилось само собой, говорим мы в таких