- •Программа
- •I. Общая характеристика специальности
- •050716.65 Специальная психология
- •1.2. Квалификационная характеристика выпускника
- •1.3. Виды профессиональной деятельности
- •1.4. Возможность продолжения образования выпускника
- •II. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050716.65 -специальная психология
- •III. Общее положение об итоговой государственной аттестации (гак)
- •3.1. Цель итоговой государственной аттестации.
- •3.2. Состав государственной комиссии.
- •3.3. Характеристика государственных экзаменов
- •IV. Содержательная часть программы
- •4.1. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Специальная психология»
- •Разделы учебного модуля
- •Специальная психология
- •Литература
- •4.2. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Специальная педагогика»
- •Разделы учебного модуля
- •Специальная педагогика
- •Литература
- •4.3. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Нейропсихология»
- •Нейропсихология
- •Литература
- •4.4. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Методы психологической диагностики»
- •Разделы учебного модуля
- •Методы психологической диагностики
- •Литература
- •4.5. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей с задержкой психического развития»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей с задержкой психического развития
- •Литература
- •4.6. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с умственной отсталостью
- •Литература
- •4.7. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с нарушениями зрения»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с нарушениями зрения
- •Литература
- •4.8. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с нарушениями слуха»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с нарушениями слуха
- •Литература
- •4.9. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с нарушениями речи»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с нарушениями речи
- •Литература
- •4.10. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
- •Литература
- •4.11. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
- •Литература
- •4.12. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей со сложными недостатками развития»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей со сложными недостатками развития
- •Литература
- •4.13. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психологическое консультирование»
- •Разделы учебного модуля
- •Психологическое консультирование
- •Литература
- •4.14. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Методы психологической коррекции»
- •Разделы учебного модуля
- •Методы психологической коррекции
- •Литература
- •V. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста
- •5.1. Общие требования к итоговой государственной аттестации
- •5.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста
- •5.3. Требования к государственному экзамену специалиста
- •VI. Примерный перечень вопросов к комплексному государственному экзамену по психологии Специальная психология
- •Специальная педагогика
- •Нейропсихология
- •Методы психологической диагностики
- •Психология детей с задержкой психического развития
- •Психология лиц с умственной отсталостью
- •Психология детей со сложными недостатками развития
- •Психологическое консультирование
- •Методы психологической коррекции
- •VII. Примерные темы выпускных квалификационных работ
- •Порядок защиты выпускной квалификационной работы
- •Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности
- •050716.65 - «Специальная психология»
- •460000, Г. Оренбург, ул. Пушкинская, д. 24
4.4. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Методы психологической диагностики»
Психодиагностика как область психологии и как сфера деятельности: основные задачи. Психологическая диагностика особенностей детей с отклонениями в развитии, основные принципы их психологического изучения. Теоретико-методологические положения диагностики и конкретно-методологические принципы интерпретации феноменов отклоняющегося развития. Принципы обследования и отбора в специальные образовательные учреждения. Перспективы развития диагностики в специальной психологии. Интегративная диагностика.
Развитие психодиагностики отклоняющегося развития. Развитие клинического подхода. Французская психиатрическая школа. Клинический подход к отклонениям в развитии психики в России. Рождение и развитие тестологии. Тестирование в диагностике отклонений в развитии. Социально-педагогический подход к диагностике отклоняющегося развития. Развитие специального образования и психологических исследований в 20-30-е гг. XX столетия, в 50-70-е гг. Современные направления диагностики отклонений в развитии.
Методы психодиагностики. Психологический эксперимент: формирующий (обучающий), констатирующий. Специфика патопсихологического эксперимента: цель (анализ индивидуальной личности), задачи, предмет, общие особенности (Б.В. Зейгарник). Принципы построения экспериментально-психологического обследования (С.Я. Рубинштейн). Обучающий эксперимент (А.Я. Иванова); помощь в ходе эксперимента.
Тесты: характеристики; варианты. Требования к тестам. Тестовые нормы и проверка их репрезентативности; стандартизация, границы применения норм, надежность, валидность, достоверность. Условия и опыт использования тестов в диагностике отклоняющегося развития. Опрос и анализ продуктов деятельности как методы психодиагностики. Специфика применения в психодиагностике лиц с отклонениями в развитии. Наблюдение как метод изучения ребенка с отклонениями в развитии. Беседа с ребенком и родителями как часть диагностического процесса.
Специфика применения психодиагностических методов при разных типах нарушения развития.
Классификация современных методик психодиагностики. Использование компьютеров в психологической диагностике. Универсальные психодиагностические методики; профессионально-этические нормы в диагностике.
Комплексное обследование ребенка. Организация и проведение психодиагностического обследования. Цели, требования, этапы и условия проведения психологического обследования. Задачи и организация работы ПМПК.
Качественный и количественный анализ данных психодиагностики лиц с отклонениями в развитии. Параметры качественной оценки и интерпретация данных психодиагностики. Психологическое заключение, диагноз, прогноз. Заключение по результатам психодиагностического обследования ребенка с нарушениями в развитии. Научные методы постановки психологического диагноза; виды психологических диагнозов. Схема педологического исследования детей (Л.С. Выготский).
Методы генетического исследования нарушений развития. Пренатальная диагностика. Учет данных о генетических и пренатальных факторах в психологическом анализе и диагнозе. Диагностика нервно-психического развития ребенка раннего возраста. Диагностика умственного, эмоционального, социального развития. Задачи и проблемы дифференциальной диагностики отклонений в развитии. Дифференциальные критерии сходных состояний при разных типах дизонтогенеза.