- •Программа
- •I. Общая характеристика специальности
- •050716.65 Специальная психология
- •1.2. Квалификационная характеристика выпускника
- •1.3. Виды профессиональной деятельности
- •1.4. Возможность продолжения образования выпускника
- •II. Требования к уровню подготовки выпускника по специальности 050716.65 -специальная психология
- •III. Общее положение об итоговой государственной аттестации (гак)
- •3.1. Цель итоговой государственной аттестации.
- •3.2. Состав государственной комиссии.
- •3.3. Характеристика государственных экзаменов
- •IV. Содержательная часть программы
- •4.1. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Специальная психология»
- •Разделы учебного модуля
- •Специальная психология
- •Литература
- •4.2. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Специальная педагогика»
- •Разделы учебного модуля
- •Специальная педагогика
- •Литература
- •4.3. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Нейропсихология»
- •Нейропсихология
- •Литература
- •4.4. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Методы психологической диагностики»
- •Разделы учебного модуля
- •Методы психологической диагностики
- •Литература
- •4.5. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей с задержкой психического развития»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей с задержкой психического развития
- •Литература
- •4.6. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с умственной отсталостью»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с умственной отсталостью
- •Литература
- •4.7. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с нарушениями зрения»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с нарушениями зрения
- •Литература
- •4.8. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с нарушениями слуха»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с нарушениями слуха
- •Литература
- •4.9. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология лиц с нарушениями речи»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология лиц с нарушениями речи
- •Литература
- •4.10. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
- •Литература
- •4.11. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения
- •Литература
- •4.12. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психология детей со сложными недостатками развития»
- •Разделы учебного модуля
- •Психология детей со сложными недостатками развития
- •Литература
- •4.13. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Психологическое консультирование»
- •Разделы учебного модуля
- •Психологическое консультирование
- •Литература
- •4.14. Образовательный учебный модуль по разделу учебного плана «Методы психологической коррекции»
- •Разделы учебного модуля
- •Методы психологической коррекции
- •Литература
- •V. Требования к итоговой государственной аттестации специалиста
- •5.1. Общие требования к итоговой государственной аттестации
- •5.2. Требования к выпускной квалификационной работе специалиста
- •5.3. Требования к государственному экзамену специалиста
- •VI. Примерный перечень вопросов к комплексному государственному экзамену по психологии Специальная психология
- •Специальная педагогика
- •Нейропсихология
- •Методы психологической диагностики
- •Психология детей с задержкой психического развития
- •Психология лиц с умственной отсталостью
- •Психология детей со сложными недостатками развития
- •Психологическое консультирование
- •Методы психологической коррекции
- •VII. Примерные темы выпускных квалификационных работ
- •Порядок защиты выпускной квалификационной работы
- •Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности
- •050716.65 - «Специальная психология»
- •460000, Г. Оренбург, ул. Пушкинская, д. 24
Разделы учебного модуля
Теоретические основы психоконсультирования.
Виды консультирования, их содержание и основные техники.
Консультативная помощь при кризисе.
Консультирование представителей разных групп населения.
Интервью как основная форма консультирования.
Психоконсультирование в классическом психоанализе.
Поведенческое и когнитивное направление в консультировании.
Гуманистическое направление в консультативной психологии.
Подходы к психологическому консультированию в отечественной психологии.
Технологии ведения консультативной беседы.
Самоопределение практического психолога.
Психодиагностическое обследование ребенка в практике психоконсультирования.
Психоконсультирование родителей детей младенческого, раннего и дошкольного возраста.
Психоконсультирование родителей, имеющих детей младшего школьного возраста.
Особенности психологического консультирования подростков и их родителей.
Особенности психологического консультирования людей, старше подросткового возраста.
Психологическое консультирование
1. Психоконсультирование: сущность, цели, задачи, виды, принципы, структурные компоненты.
Психологическое консультирование как взаимодействие психолога-консультанта с клиентом. Специфические черты психологического консультирования, отличающие его от психотерапии. Теоретическая ориентация консультанта как основа для определения целей консультирования. Универсальные цели психологического консультирования: развитие навыков преодоления трудностей; обеспечение эффективного принятия жизненно важных решений; стимулирование клиента к решению, действию и др. Цели консультанта и клиента. Формулировка и переформулировка целей в процессе консультирования. Основные задачи психоконсультирования: помощь клиенту в ориентации в проблемной ситуации; актуализация личностных ресурсов и способностей клиента, способствующих нахождению новых возможностей решения проблем. Общие принципы консультирования: доброжелательное и безоценочное отношение к клиенту; ориентация на нормы и ценности клиента; запрет давать советы; уважение к личности, анонимность и конфиденциальность; разграничение личных и профессиональных отношений; активизация клиента, принятие им ответственности за происходящее. Виды консультирования: индивидуальное и групповое; очное и заочное (телефонное); школьное, профессиональное, семейное, супружеское и пр. Структура процесса консультирования: исследование проблем, двумерное определение проблем, идентификация альтернатив, планирование, деятельность, оценка и обратная связь.
2. Консультативная беседа: пространственные и временные аспекты, этапы, технология ведения. Взаимодействие с семьей ребенка с подозрениями на отклонение в развитии: этапы, задачи, специфика.
Пространственный аспект консультативной беседы: оборудование кабинета для психологического консультирования, расположение консультанта и клиента, феномен «личного пространства». Структурирование времени консультирования. Принципы организации диалога с клиентом: ограничение роли консультанта в диалоге; приближение разговорной речи консультанта к языку клиента; анализ эмоциональных переживаний клиента (использование парадоксальных вопросов, уточняющие формулировки, перефразирование, использование интерпретаций и др.); обеспечение контакта с клиентом во время беседы (вербальный и невербальный контакт). Этапы ведения консультативной беседы: знакомство с клиентом и начало беседы; расспрос клиента, формирование и проверка консультативных гипотез; оказание воздействия, завершение консультативной беседы.
Взаимодействие с семьей ребенка с подозрениями на отклонение в развитии: этапы, задачи, специфика.
3. Концепции и методы психологической помощи, разработанные в западной традиции и используемые в психологическом консультировании. Техники консультирования.
Концепции и методы психологической помощи, разработанные в западной традиции и используемые в психологическом консультировании: классический психоанализ З. Фрейда; аналитическая психология К. Юнга; индивидуальная психология А. Адлера; гуманистически-ориентированное консультирование (клиент-центрированный подход К. Роджерса, экзистенциальный подход И. Ялома и Р. Мэя, логотерапия В. Франкла); гештальттерапия; бихевиорально-ориентированное консультирование
Техники психологического консультирования: базовые техники (активное слушание, техника вопросов, эмпатическое слушание); техники воздействия (интерпретации, терапевтическая конфронтация, самораскрытие консультанта, рекомендации (советы), предоставление профессиональной информации).
4. Возрастно-психологическое консультирование.
Психоконсультативная деятельность психолога с детьми дошкольного возраста и их родителями. Основные возрастные проблемы психического развития дошкольника. Консультирование родителей по поводу проблем дошкольника. Психоконсультативная деятельность психолога с детьми младшего школьного возраста и их родителями. Основные возрастные проблемы психического развития младшего школьника. Консультирование родителей по поводу проблем младшего школьника. Психоконсультативная работа психолога с подростками. Возрастные проблемы психического развития подростка: социальная дезадаптация; нарушения в формировании самосознания (специфика притязаний, прав и обязанностей, психологическое время, половая идентификация), проблема эмансипации; характерологические и патохарактерологические реакции подросткового возраста, аддиктивное и девиантное поведение. Особенности психологического консультирования подростков и их родителей.
Психоконсультативная работа психолога со старшеклассниками. Проблемы личностного развития на разных этапах раннего юношеского возраста. Жизненные цели и психологическое здоровье. Развитие временной перспективы и способности к целеполаганию.