0. 2.5. Разъяснения по поводу работы с тестовой системой

При работе с тестами необходимо внимательно прочитать вопрос, вдуматься и проанализировать возможные варианты своих ответов и только после этого прочитать предлагаемые ответы и выбрать тот, который больше всего подходит.

Тестирование проходит по всем изучаемым темам по методу программированного тестирования. Каждый студент получает контрольный бланк вопросов с предложенными вариантами ответов на них или вопросами, требующими краткой формулировки ответа. В ходе работы необходимо отметить правильные ответы. На выполнение заданий отводится 15 минут. За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. За 90-100% от максимально возможного количества баллов – оценка «отлично»; интервал от 75% до 90% – «хорошо»; интервал от 55% до 75% – «удовлетворительно»; ниже 55% – «неудовлетворительно».

0. 2.6. Методические указания для выполнения контрольной работы

Контрольная работа - по методическому блоку «Программно-методические основы педагогической практики в школе» проводится письменно по темам, рекомендованным для самостоятельного изучения, и зачитывается при условии предоставления и защиты студентами самостоятельно разработанных документов планирования (годовой и четвертной план-график), выполненных заданий по хронометрированию, пульсометрии и письменному анализу школьного урока.

В случае отсутствия студента на семинарских занятиях по уважительной причине во время написания контрольной работы студенту дается дополнительный вопрос по пропущенной теме.

2.7. Рекомендации по подготовке к зачету, контрольной работе

Зачет– принимается по всему курсу дисциплины «Методика физической культуры в общеобразовательной школе» при условии обязательного выполнения заданий по самостоятельной работе и учебной практике, предусмотренных, как методическим блоком «Программно-методические основы педагогической практики в школе», так и практическим блоком «Методика проведения ФК в школе». Зачет по контрольной работе должен предшествовать зачету по всему курсу дисциплины. При подготовке к зачету следует учесть, что ценность ответов на вопросы заключается в умении студента объяснять суть тех или иных процессов, выражать свое отношение и высказывать собственное мнение, подкреплять свои суждения примерами из практики, анализировать и давать оценку происходящему, вскрывать недостатки и давать конкретные практические рекомендации, опираясь на теоретические знания. Тем самым, трансформируя полученные знания в специальные педагогические умения: гностические, связанные с наличием знаний по специальности; проектировочные, определяющие способность грамотно планировать прохождение учебного материала; конструктивные, связанные с построением конкретного занятия; организаторские и коммуникативные.

Раздел 3. Материалы тестового контроля знаний студентов

1. Вид воспитания, специфическим содержанием которого являются обучение движениям, воспитание физических качеств, овладение специальными физкультурными знаниями и формирование осознанной потребности в физкультурных занятиях, называется:

а) физической культурой;

б) физической подготовкой;

в) физическим воспитанием;

г) физическим образованием.

2. К специфическим методам физического воспитания относятся:

а) словесные методы (распоряжения, команды, указания) и методы наглядного воздействия;

б) методы строго регламентированного упражнения, игровой и соревновательный методы;

в) методы срочной информации;

г) практический метод, видеометод, методы самостоятельной работы, методы контроля и самоконтроля.

3. Какое количество этапов включает в себя процесс обучения двигательному действию, которые отличаются друг от друга как частными задачами, так и особенностями методики:

а) три этапа;

б) четыре этапа;

в) два этапа;

г) шесть этапов.

4. Двигательные (физические) способности – это:

а) умение быстро и легко осваивать различные по сложности двигательные действия;

б) физические качества, присущие человеку;

в) индивидуальные особенности, определяющие уровень двигательных возможностей человека;

г) индивидуальные особенности, обеспечивающие целесообразную двигательную деятельность.

5. При использовании в целях воспитания быстроты движений специально подготовительных упражнений с отягощениями вес отягощения должен быть в пределах … от максимума.

Вставка-ответ: а) от 5 до 10%;

б) до 15 – 20%;

в) от 30 до 40%;

г) до 50%.

6. Для развития активной гибкости наиболее благоприятным (сенситивным) периодом является возраст:

а) 5 – 7 лет;

б) 8 – 9 лет;

в) 10 – 14 лет;

г) 15 – 17 лет.

7. В физическом воспитании широкое использование словесных и наглядных методов, невысокая «моторная» плотность характерны для:

а) уроков закрепления и совершенствования учебного материала;

б) контрольных уроков;

в) уроков общей физической подготовки;

г) уроков освоения нового материала.

8. Группа, которая формируется из учащихся без отклонений в состоянии здоровья, имеющих достаточную физическую подготовленность, называется:

а) физкультурной группой;

б) основной медицинской группой;

в) спортивной группой;

г) здоровой медицинской группой.

9. В рамках школьного урока физической культуры основная часть обычно длится:

а) 15 – 18 мин;

б) 20 мин;

в) 25 – 30 мин;

г) 35 мин.

10. Отношение времени, использованного непосредственно на двигательную деятельность учащихся, к общей продолжительности урока называется:

а) индексом физической нагрузки;

б) интенсивностью физической нагрузки;

в) моторной плотностью урока;

г) общей плотностью урока.

11. Результатом физической подготовки является:

а) физическое развитие индивидуума;

б) физическое воспитание;

в) физическая подготовленность;

г) физическое совершенство.

12. Какой из ниже перечисленных методов представляет собой последовательное выполнение специально подобранных упражнений, воздействующих на различные мышечные группы и функциональные системы по типу непрерывной или интервальной работы?

а) метод сопряженного воздействия;

б) игровой метод;

в) метод переменно-непрерывного упражнения;

г) метод круговой тренировки.

13. Цель обучения на этапе начального разучивания техники двигательного действия:

а) сформировать у ученика основы техники изучаемого движения и добиться его выполнения в общих чертах;

б) завершить формирование двигательного умения;

в) детализировано освоить и закрепить технику изучаемого двигательного действия;

г) достижение слитности и стабильности выполнения фаз и частей техники изучаемого двигательного действия.

14. Основу двигательных способностей человека составляют:

а) психодинамические задатки;

б) физические качества;

в) двигательные умения;

г) двигательные навыки.

15. Для развития пассивной гибкости наиболее благоприятным (сенситивным) периодом считается возраст:

а) 5 – 6 лет;

б) 7 – 8 лет;

в) 9 – 10 лет;

г) 11 – 15 лет.

16. Группа, которая формируется из учащихся, имеющих незначительные отклонения в физическом развитии и состоянии здоровья (без существенных функциональных нарушений), а также недостаточную физическую подготовленность, называется:

а) группой общей физической подготовки;

б) физкультурной группой;

в) средней медицинской группой;

г) подготовительной медицинской группой.

17. Укажите длительность заключительной части урока физической культуры в общеобразовательной школе.

а) 10 мин;

б) 7 мин;

в) 3 – 5 мин;

г) 1 – 2 мин.

18. Специализированный процесс, содействующий успеху в конкретной деятельности (вид профессии, спорта и др.), предъявляющий специализированные требования к двигательным способностям человека, называется:

а) спортивной тренировкой;

б) специальной физической подготовкой;

в) физическим совершенством;

г) профессионально-прикладной физической подготовкой.