Культура безопасности жизнедеятельности
.pdf
Рис. 27. Компьютерная обучающая игра в области оказания помощи пострадавшим в ДТП
Рис. 28. Мультимедийное пособие по организации работы территориальных органов МЧС России по вопросам противодействия терроризму
Рис. 29. Мультимедийное учебное пособие для населения «Действия при угрозе и совершении террористических актов»
вызванных террористическими актами. В пособии рассмотрены сущность и цели современного терроризма, приводится его классификация, а также правила поведения и психофизиологической адаптации при террористических актах, организационные меры противодействия этому опасному явлению;
электронный справочник спасателя «Ликвидация последствий террористических актов, связанных с применением современных средств поражения» (рис. 30), предназначен для совершенствования существующей системы подготовки и обучения спасателей в области предупреждения и снижения последствий ЧС, вызванных терактами. В справочнике рассмотрены сущность и цели современного терроризма, возможность применения различных видов оружия и последствия его применения, возникающие в районах совершения терактов.
Особое внимание в справочнике уделено нормативным и организа- ционно-методическим основам обучения и деятельности спасателей, раскрыты технологии ликвидации ЧС и представлены средства ведения аварийно-спасательных и других неотложных работ. В заклю- чительных разделах подробно раскрыты виды травм и первая помощь при них, а также меры и техника безопасности.
В области безопасности дорожного движения разработаны мультимедийное пособие для спасателей по технологии спасения пострадавших в ДТП и программа тестирования знаний и навыков действий спасателей при ликвидации последствий до- рожно-транспортных происшествий (рис. 31).
140
При проведении переподготовки и повышении квалификации специалистов в области ГО, защиты от ЧС и обеспечения пожарной безопасности, когда необходимо оперативно обучить большое количество работников с привитием практиче- ских навыков работы со сложной техникой и приборами, а также отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации, незаменимую роль играют компьютерные тренажеры и комплексы. Даже достаточно простые, с программной точки зрения, тренажеры показывают высокую эффективность при организации учебного процесса.
Тренажеры визуально, содержательно и хронометрировано моделируют в трехмерном виртуальном пространстве порядок действия в чрезвычайных ситуациях при различных условиях и вариантах развития ЧС. Благодаря виртуальным компьютерным тренажерам, человек получает теоретические знания по действиям в условиях максимально соответствующих реальным.
Рис. 30. Электронный справочник спасателя «Ликвидация последствий террористических актов, связанных с применением современных средств поражения»
Рис. 31. Мультимедийное пособие для спасателей по технологии спасения пострадавших в ДТП
3.1.3. Интернет-ресурсы
Одним из перспективных направлений формирования культуры безопасности жизнедеятельности является создание тематических информацион- но-обучающих интернет-сайтов.
Использование Интернет-ресурсов дает возможность взаимодействия с человеком-пользователем интернета в любой точке действия «всемирной паутины» и в любое время суток. Таким образом, снимаются пространственные и временные ограничения и процесс обучения и информирования приобретает непрерывный и глобальный характер.
Одним из таких информационно-обучающих интернет-сайтов является сайт МЧС России (рис. 32). Следует отметить качественно оформленный интерфейс сайта, простоту структуры, которая облегчает пользование, и большой объем актуальной, постоянно обновляющейся информации. Вся представленная информация четко и логично сгруппирована по разделам, по названию которых можно легко найти интересующие пользователя сведения. На сайте отражена структура и история министерства, представлены новые
141
Рис. 32. Интернет-сайт МЧС России
разработки и достижения, а также необходимая информация, которая может помочь в экстренных ситуациях.
К положительному моменту, кроме того, относится перевод основных разделов сайта на английский язык, поскольку деятельность МЧС России ча- сто носит международный характер. Эффективность сайта заключается в наличии обратной связи с посетителями, которая поддерживается за счет рубрики «Вопрос-ответ». Кроме того, сайт дает возможность перехода на взаимосвязанные с ним порталы: «Интернет-служба экстренной психологиче- ской помощи населению», «Пожарная безопасность», портал детской безопасности «Спас-экстрим» и «Культура безопасности жизнедеятельности» (рис. 33—36) [7].
Пользователю специализированных интернет-ресурсов предоставляется возможность самостоятельно выбирать необходимую информацию, вести ее поиск, переходить от одного раздела к другому посредством гипертекстовых ссылок, открывать с помощью ссылок тематические интернет-ресурсы. Кроме того, на портале детской безопасности специально для маленьких пользователей проводятся конкурсы и даются творческие задания по тематике безопасности жизнедеятельности, выкладываются обозревательные материалы о прошедших детских праздниках и мероприятиях на территории нашей страны, а также размещаются игры, комиксы и видео, работающие в онлайн-ре- жиме.
142
Рис. 33. Портал «Интернет-служба экстренной психологической помощи»
Рис. 34. Портал «Пожарная безопасность»
Отдельного внимания заслуживает информационно-образовательный сайт «Команда Юный спасатель» (рис. 37), на который возложено решение следующих основных задач:
143
Рис. 35. Портал детской безопасности «Спас-экстрим»
Рис. 36. Портал «Культуры безопасности жизнедеятельности»
144
освещение мероприятий, проводимых с подрастающим поколением в рамках деятельности ВДЮОД «Школа безопасности»;
закрепление знаний в области безопасности жизнедеятельности; патриотического воспитания подрастающего поколения; пропаганда деятельности МЧС России и популяризация профессий спа-
сатель и пожарный.
Рис. 37. Информационно-образовательный сайт «Команда Юный спасатель»
Для организации информирования населения по вопросам обеспечения безопасности активно используются ресурсы сотовой связи, которые позволяют обеспечить взаимодействие оператора сотовой связи с абонентом в любой точке покрытия мобильной связи [2].
Особой популярностью у населения пользуются бесплатные WAP-сайты для мобильных телефонов, которые содержат мультимедиа контент в виде: учебных видеофрагментов, компьютерных обучающих java-игр, электронных пособий, памяток и т.п. (рис. 38).
Разработка и внедрение в современную жизнь WAP-сайтов, освещающих вопросы безопасности жизнедеятельности, будет способствовать повышению эффективности мероприятий по оповещению и информированию населения, в том числе:
осуществлению гарантированного оповещения населения об угрозе и возникновении ЧС и террористических актов;
оперативному доведению информации по правилам безопасного поведения в условиях угрозы и возникновения ЧС, террористических актов и т.д.;
формированию культуры безопасности жизнедеятельности на индивидуальном уровне;
совершенствованию приобретенных качеств и способностей, обеспечивающих возможность действенного предупреждения и защиты от угроз и опасностей;
Рис. 38. WAP-сайт для мобильных телефонов
145
привитию знаний в области обеспечения безопасности во всех сферах жизнедеятельности, формированию паттернов безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.
В современных условиях мощного деструктивного информационного воздействия на людей использование интернет-ресурсов приобретает особую значимость в формировании позитивного отношения человека к вопросам обеспечения безопасности жизнедеятельности.
3.1.4. Мобильные учебные комплексы
Все большее развитие получают в последнее время выездные занятия. В современной экономической ситуации выездной метод обучения в значи- тельной степени оправдан. Благодаря его использованию, резко возросло количество обученного населения.
В МЧС России для проведения выездных занятий и тренировок с должностными лицами и работниками организаций используются мобильные учебные комплексы: передвижная учебная лаборатория по ГО и ЧС, автомобиль противопожарной пропаганды и обучения населения, передвижная учебная лаборатория на базе автомобиля «Газель».
Тем не менее, одним из наиболее сложных вопросов является обучение неработающего населения. В настоящее время оно организуется органами местного самоуправления, которые должны оборудовать учебно-консуль-та- ционные пункты по ГО и ЧС. Однако слабое финансирование, отсутствие подготовленных кадров, оборудованных помещений, учебно-методических материалов не позволяют в полной мере выполнять мероприятия по обуче- нию неработающего населения.
Для решения данной проблемы в 2010 г. специалистами ВНИИ ГОЧС был разработан мобильный учебный комплекс для подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности (далее — МУК).
Его основной целью является обучение и подготовка неработающего населения к действиям в чрезвычайных ситуациях, с возможностью использования в районах с нарушенными условиями проживания и в отдаленных районах при отсутствии других учебных объектов и учебно-материальной базы.
МУК позволяет решать следующие задачи:
формирование знаний и умений у неработающего населения по действиям в опасных и чрезвычайных ситуациях;
выработка практических навыков действий в условиях ЧС мирного времени;
повышение уровня морально-психологического состояния населения в условиях угрозы и возникновения ЧС, а также при ликвидации их последствий.
Для организации процесса обучения с использованием МУК разработана Примерная программа, в которой определены основы организации и порядок обучения неработающего населения с использованием МУК, изложены организация и схема обучения, алгоритм и регламент работы комплекса, тематика, содержание занятий и расчет часов, а также комплекс тестовых заданий для контроля уровня усвоения изученных материалов обучаемыми.
146
Примерная программа отражает базовое содержание подготовки неработающего населения в области безопасности жизнедеятельности и рассчитана на различные режимы функционирования МУК [8].
Возможности МУК позволяют организовывать занятия с учетом географических и климатических особенностей местности, особенностей инфраструктуры региона, наличия потенциально опасных объектов. Вариант развертывания МУК и размещения учебных мест для организации занятий с населением представлен на рис. 39.
Рис. 39. Вариант развертывания МУК и размещения учебных мест
Примерный регламент функционирования МУК по времени суток представлен на рис. 40.
Для МУК разработан учебно-методический комплект, включающий в себя методические рекомендации по организации занятий, курс лекций, мультимедийные обучающие программы и учебные пособия в области безопасности жизнедеятельности, плакаты и памятки по темам занятий, экспонаты и тренажерные комплексы для отработки практических навыков действий, программу тестирования знаний и контроля уровня усвоения изученных материалов обучаемыми (рис. 41, 42).
Примерный алгоритм работы МУК представлен на схеме 2. К преимуществам МУК можно отнести возможность:
размещения на базе (шасси) практически любого транспортного (техни- ческого) средства;
использования различных учебно-методических материалов, интерактивных обучающих программ, разнообразных мультимедиа электронных продуктов;
147
Рис. 40. Примерный регламент функционирования МУК
Рис. 41. Элементы мобильного учебного комплекса
Рис. 42. Образец комплекта учебных материалов МУК по теме: «Действия населения при возникновении дорожно-транспортного происшествия»
использования в районах с нарушенными условиями проживания и в отдаленных районах при отсутствии других учебных объектов и учебно-мате- риальной базы.
В 2011 году специалистами 4-го НИЦ института был разработан комплекс мобильных средств обучения в области безопасности жизнедеятельности (далее — КМСО), который представляет собой совокупность техниче- ских средств обучения и учебно-тренировочных средств (рис. 43).
148
Схема 2. Алгоритм работы МУК (вариант)
149