- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли (ок-1,ок-4, ок-13)
- •Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема ( ок-4)
- •Тема 1.4. Философское учение о сознании (ок-1,ок-4))
- •Тема 1.5. Познавательные возможности человека. Методы и формы познания (ок-1,ок-4, ок-11)
- •Тема 1.6. Научные, философские и религиозные картины мира (ок-1, ок-4)
- •Тема 2.1. Общество как объект философского анализа (ок-4, ок-12)
- •Тема 2.2. Человек и исторический процесс. Социальная типология истории (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.3. Человек как личность и смысл его бытия (ок-4,ок-13)
- •Тема 2.4. Свобода и ответственность личности (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.5. Культура как фактор развития общества и личности (ок-4, ок-13)
- •Тема 2.6. Глобализация и модернизация социального развития в современном мире (ок-12,ок-13)
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли
- •Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема
- •Тема 1.4. Философское учение о сознании
- •Тема 1.5. Познавательные возможности человека. Методы и формы познания- 10 часов.
- •Тема 1.6. Научные, философские и религиозные картины мира
- •Тема 2.1. Общество как объект философского анализа
- •Тема 2.2. Человек и исторический процесс. Социальная типология истории
- •Тема 2.3. Человек как личность и смысл его бытия
- •Тема 2.4. Свобода и ответственность личности
- •Тема 2.5. Культура как фактор развития общества и личности
- •Тема 2.6. Глобализация и модернизация социального развития в современном мире
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Тема 1.2. Основные этапы развития мировой философской мысли (ок-4,ок-13)
- •Тема 1.3. Единство и развитие мира как онтологическая проблема(ок-1, ок-4)
- •Тема 1.4. Философское учение о сознании(ок-1, ок-4)
- •Тема 1.5 . Познавательные возможности человека. Методы и формы познания(ок-1, ок-4,ок-11)
- •Тема 1.6 Научные, философские и религиозные картины мира(ок-1, ок-4)
- •Тема 2.1 Общество как объект философского анализа (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.2 Человек и исторический процесс. Социальная типология истории(ок-4,ок-12)
- •Тема 2.3 Человек как личность и смысл его бытия (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.4. Свобода и ответственность личности (ок-4,ок-12)
- •Тема 2.5 Культура как фактор развития общества и личности
- •Тема 2.6 Глобализация и модернизация социального развития в современном мире (ок-4,ок-12,ок-13)
- •Негосударственное образовательное учреждение
- •Примерные темы рефератов по разделу
Тема 2.4. Свобода и ответственность личности (ок-4,ок-12)
1.Установите последовательность этических учений
этика добродетелей
этика ценностей
этика долга
этика эстетической непосредственности
2..Существенным признаком и реальной формой проявления свободы воли личности является ___________________
3. Корпоративная этика получает наиболее глубокую и содержательную трактовку в рамках
классической концепции ответственности
неклассической концепции ответственности
гносеологии
социологии
4. Проблема соотношения свободы и ответственности личности является проблемой
онтологии
гносеологии
этики
эстетики
5. Лозунг свободы «Не мешайте действовать» восходит к эпохе
восстания рабов под предводительством Спартака
походов крестоносцев
буржуазных революций ХVII- XVIII вв.
социалистических революций ХХ в.
6. Знаменитое выражение «Мы приговорены к свободе» принадлежит
Марксу
Локку
Сартру
Канту
7. Установите соответствие между основными концепциями этики и их творцами
Этика эстетической непосредственности |
И.Кант |
Этика добродетели |
М.Хайдеггер, Ж.-Ф.Лиотар |
Этика долга |
А.Смит, И Бентам |
Этика ценностей (Утилитаризм) |
Аристотель |
8.С позиции этики ответственность человека требует его ответа перед
судом
начальником
Богом
своей совестью
9.Понятию свободы автономного субъекта соответствует ____________ концепция ответственности
10.Понятию свободного (демократического) общества соответствует ____________ концепция ответственности
Тема 2.5. Культура как фактор развития общества и личности (ок-4, ок-13)
1.Высшая цель культуры:
создание условий для формирования личности;
выработка алгоритма творчества;
человек как личность;
обеспечение наследования
2.Часть человеческого окружения, созданная самими людьми, это
а)ноосфера
б)биосфера
в)культура
г)Вселенная
3.Связующим звеном между природой и обществом является
а) человек
б)культура
в)цивилизация
г)производство
4.Слова «культура» в переводе с ____________ языка означает возделывание, обработка земли
а) греческого
б) латинского
в) английского
г) французского
5.Носителем всех форм и проявлений культуры является
а) государство
б) человек
в ) элита
г) цивилизация
6.Утрата человеком культурной самоидентификации называется________
7.Мировоззренческая установка, согласно которой естественнонаучные, логико-математические и технические знания, методы обладают наивысшей культурной ценностью, характеризуются как
а) прагматизм
б) сциентизм
в) техницизм
г)антисциентизм
8.Признание ведущей роли в развитии общества и культуры материального производства и технического прогресса специфично для так называемого ____________ детерминизма
а) механистического
б) экономического
в) технологического
г) технократического
9.Хранительницей вневременных ценностей и сегодня продолжает оставаться
а) политика
б) риторика
в) право
г ) религия
10.Известное выражение «Красота спасет мир» принадлежит
а) Л.Н.Толстому
б) Л.да Винчи
в) Ф.М.Достоевскому
г) К.Малевичу