Рабочая программа дисциплины

В процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи:

* показать закономерность возникновения и развития общественной потребности в социологии как науке;

* охарактеризовать основные функции, уровни и структуру социологического знания;

* определить основы категориального аппарата современного социологического знания;

* сформировать устойчивые представления о специфике социологических исследований и их методах.

В ходе изучения социологии каждый студент обязан освоить:

- понятийный аппарат социологии;

- специфику подходов к социологическому анализу общества;

- значение социологического знания в функционировании и развитии системы управления различных уровней.

На основании полученных теоретических знаний студенты должны получить следующие практические навыки:

- применять методы социологического познания в своей дальнейшей профессиональной деятельности;

- использовать методы и конкретные методики прикладной социологии в информационно-аналитическом обеспечении деятельности органов государственной власти и муниципального управления, а также других учреждений и организаций.

Учебная программа курса «Социология» включает следующие компоненты:

- предпосылки возникновения социологии как науки

- классические и современные социологические теории

- система общества, основные субъекты социальной жизни

- социальное взаимодействие и социальное поведение

- социальная структура, стратификация и мобильность

- социальные институты и организации

- социальные изменения и процессы

- социальный контроль и девиация

- общественное мнение как институт гражданского общества

- культура как явление общественной жизни

- методы социологического исследования

Содержание дисциплины

Темы лекционных занятий

Тема 1. Социология как наука

Объект социологии: общество и информация о нем. Предметное поле социологии, специфика социологического знания. Уровни социологического знания: прикладная и фундаментальная социология, микро- и макросоциология. Законы социологии и ее функции. Социология в системе наук об обществе.

Тема 2. Социальная система общества

Социологическое понятие общества. Системные качества общества: динамизм, стабильность, целостность, самоорганизация. Элементы системы общества. Типология обществ. Основные субъекты социальной жизни: личность, социальная группа, социальная общность. Социологическая типология групп. Социально-территориальная и социально-этническая общности.

Тема 3. Социальная структура общества. Социальная стратификация и социальная мобильность

Понятие социальной структуры общества. Основные концепции социальной структуры. Социальный статус и его элементы. Виды статусов и статусный набор. Социальная роль. Ролевое и фактическое поведение.

Социальная стратификация как характеристика социального неравенства членов общества. Исторические типы стратификации. Классовая система и ее основные характеристики.

Понятие социальной мобильности. Виды мобильности и ее факторы. Миграция как особый вид мобильности. Маргинальность.

Тема 4. Социальные институты и организации

Социальный институт и его признаки. Явные и латентные функции социального института. Функции и дисфункции. Классификация социальных институтов. Институт семьи и брака: типы и функции семьи, исторические формы брака. Понятие, признаки и функции государства как социального института.

Организация как предмет социологического анализа. Условия и предпосылки возникновения организаций. Признаки социальной организации.

Тема 5.Культура и общество

Социологическое понимание культуры. Основные элементы культуры. Формы и разновидности культуры. Механизмы распространения культуры. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие культуры, политики и экономики.

Тема 6. Социальное прогнозирование и проектирование

Сущность прогнозирования в социологии. Виды прогнозов в социологии. Методы прогнозирования. Понятие социального проектирования. Методики социального проектирования. Технологии и инструментарий социального проектирования.

Тема 7. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение

Функции и содержание социального контроля. Способы осуществления социального контроля. Агенты и инструменты социального контроля. Трактовки отклоняющегося поведения. Девиантное и делинквентное поведение.

Тема 8. Социальные движения

Причины возникновения социальных движений. Теории социальных движений. Классификация социальных движений. Этапы и условия развития социального движения.

Далее включить содержание практических занятий, методические рекомендации по подготовке к практическим занятиям, организации самостоятельной работы

Темы практических занятий

Тема 1

Возникновение и основные этапы развития социологии

1. Социальные и научные предпосылки возникновения социологии.

2. Позитивизм О. Конта и Г. Спенсера.

3. Социальные воззрения К. Маркса.

4. Теория социальных фактов Э. Дюркгейма.

5. Понимающая социология М. Вебера.

6. Структурный функционализм Т. Парсонса и Р. Мертона.

7. Социологические взгляды П. Сорокина.

Тема 2

Социальное взаимодействие

1. Понятие и структура социального действия.

2. Социальные взаимодействия и их разновидности.

3. Социальная связь.

4. Социальное поведение. Концепции человеческого поведения.

Тема 3

Социальный конфликт

1. Позитивные и деструктивные функции социальных конфликтов.

2. Разновидности и стадии развития социального конфликта.

3. Стратегии конфликтного поведения и их эффективность.

4. Методы разрешения социальных конфликтов.

Тема 4

Социальные институты и организации

1. Сущность институционализации. Функции социальных институтов.

2. Классификации социальных институтов.

3. Понятие социальной организации в социологии.

4. Бюрократия как тип социальной организации.

Тема 5

Социальные изменения и процессы

1. Виды социальных изменений и процессов.

2. Социальные изменения и социальная стабильность.

3. Проблемы формирования мировой системы.

4. Глобализация и антиглобализм.

Тема 6

Личность в социологии

1. Социологическое понимание личности.

2. Личностная и социальная идентификация.

3. Основные подходы к типологии личности в зарубежной социологии.

4. Процесс социализации: сущность и факторы.

5. Механизмы социализации.

6. Агенты социализации.

Тема 7

Общественное мнение

1. Общественное мнение как социально-психологическое явление.

2. Функции общественного мнения.

3. Формирование, управление и манипулирование общественным мнением.

4. Роль средств массовой информации в формировании и управлении общественным мнением.

Тема 8

Социологическое исследование

1. Организация и основные этапы социологического исследования.

2. Программа социологического исследования.

3. Понятие генеральной и выборочной совокупности.

4. Методы сбора социологической информации.

5. Социометрия как метод изучения структуры и межличностных отношений в социальных организациях.

Методические рекомендации для преподавателей

В процессе проведения лекционных и практических занятий преподаватель должен руководствоваться следующими принципами:

• от единичного к общему;

• от разрозненных факторов к поиску закономерностей;

• от изучения следствия к анализу причин;

• от «узкого» предметного мышления к «широкому» системному;

• от информации к знаниям и умению их использовать.

Для понимания и усвое­ния студентами нового материала преподаватель должен сле­довать следующим требованиям:

• создавать как можно больше таких условий и ситуаций, когда студенты могли бы оценить и воспользо­ваться приобретенными знаниями, своим жизненным опытом;

• стимулировать студентов к поиску при­чинно-следственных связей и попытке их упорядочить;

• демонстрировать разнообразие мотивов поведения других людей и проделывать множество других интеллектуальных операций;

• помогать студентам формировать навыки в систе­матическом исследовании;

• прививать вкус к научному поиску.

Задача преподавателя — не только сформировать их социологическое мышление, но и на­править его в практическое русло; с помощью различного рода упражнений закрепить теоретичес­кие знания, определенные навыки, выработать привычку делать что-то именно так, а не иначе. Данному обстоятельству способствуют представленные в учебно-методическом комплексе схемы, таблицы, вопросы для самоконтроля, практические задания, тестовые задания для самостоятельной работы.

Разнообразить и сделать более содержательными практические занятия могут не только обсуждение вопросов, выносимых на занятие, но и использование таких активных методов обучения как деловые игры, практические задания и упражнения, освоение методик организации и проведения социологического исследования, измерения социометрической структуры малой группы, а также самостоятельная работа с тестами.

Данная работа по­может выявить прочность усвоенных знаний и умение использо­вать их в практических ситуациях.