- •Федеральное агентство по образованию
- •Автор-составитель:
- •1. Положение о педагогической практике студентов направления 050400 – социально-экономическое образование (профиль «юриспруденция»)
- •I. Общие положения
- •II. Организация педагогической практики студентов
- •III. Функциональные обязанности организаторов педагогической практики студентов направления 050400
- •3.2. Отдел практики уму, управление заочного обучения:
- •3.3. Декан факультета/заведующий отделением:
- •3.4. Заведующий кафедрой:
- •3.5. Факультетский руководитель практики:
- •3.6. Групповой руководитель:
- •IV. Обязанности руководителя практики базового учреждения
- •V. Обязанности студента–практиканта
- •VI. Материальное обеспечение практики студентов
- •2. Рабочая программа педагогической практики студентов направления 050400 – социально-экономическое образование (профиль «юриспруденция»)
- •1. Цель и задачи практики
- •2. Организация прохождения практики
- •3. Содержание и структура педагогической практики
- •4. Отчетная документация
- •5. Итоговая конференция
- •6. Основные критерии оценки результатов педагогической практики
- •3. Методическое обеспечение практики
- •3.1 Методические материалы и задания по психологии Уважаемые студенты!
- •Общие требования к оформлению психологических заданий по педагогической практике
- •Методика 1. Изучение отношения к учению и учебным предметам
- •I. Назови из всех изучаемых в школе предметов твои самые…
- •III. Почему ты вообще учишься?
- •Обработка результатов.
- •Анализ и интерпретация результатов.
- •Методика 2. Карта интересов.
- •Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?
- •Лист ответов Дешифратор (ключи)
- •Индивидуальные показатели профессиональных интересов учащихся______класса_______школы
- •Анализ и интерпретация результатов.
- •1. Индивидуальная направленность интересов ученика.
- •2. Общая направленность интересов учащихся класса.
- •Мероприятия и рекомендации.
- •3.2. Методические материалы и задания по педагогике Перечень отчетных документов по педагогической практике
- •3.2.1. Методические рекомендации
- •3.2.3. Требования к микроисследованию по педагогике. Выбор темы.
- •Структура микроисследования.
- •Исследование 1.
- •2.Ранжирование (для классного руководителя)
- •3.Наблюдение
- •2.Наблюдение
- •Исследование 3
- •Диагностические методики
- •2.Наблюдение
- •Исследование 4 Изучение стиля воспитывающей деятельности классного руководителя
- •Диагностические методики
- •3.2.5. Микроисследования по изучению детского коллектива
- •Исследование № 1
- •2. Рисунок - образ
- •3.Беседа с классным руководителем.
- •4.Наблюдение
- •Исследование № 2 Уровень и перспективы развития коллектива
- •Список литературы
- •2. Беседа с классным руководителем
- •3. Наблюдение
- •3.Беседа
- •4. Наблюдение
- •2.Рисунок-символ
- •3.Беседа с классным руководителем
- •4. Наблюдение
- •3.2.6. Микроисследования по изучению индивидуальности ребенка
- •Исследование 1
- •2.Беседа с классным руководителем
- •Исследование 4 Изучение готовности школьников к самовоспитанию
- •Проектировочные умения
- •Организационные умения
- •Коммуникативные умения
- •Гностические умения
- •Исследовательские умения
- •3.2.8. Карта оценки сформированности компонентов педагогического мастерства по итогам педагогической практики в школе
- •3.3. Методические рекомендации по теории и методике обучения праву
- •3.3.1 Анализ и самоанализ урока
- •Анализ урока групповым руководителем
- •3.3.2. Анализ и проведение воспитательного мероприятия
- •3.3.4. Рекомендации для учителей (кураторов практики) по проведению и организации педагогической практики
- •3.3.5. Отчетные материалы по педагогической практике
- •3.3.5.1 Тематическое планирование урока
- •Тематическое планирование курса «право»
- •Тематическое планирование курса «обществознание»
- •3.3.5.2. Конспект урока по праву Визитная карточка урока
- •Основная часть конспекта урока
- •4. Формы отчетов по педагогической практике по итогам педагогической практики
- •41. Зачетный лист по педагогической практике для студентов дневного отделения
- •Индивидуальный план прохождения практики
- •Взаимопосещение уроков и их анализ
- •1. Научно- исследовательская и научно- практическая работа
- •2. Учебная работа по праву
- •3. Учебная работа по обществознанию
- •42. Зачетный лист по педагогической практике для студентов заочного отделения
- •Учебная работа
- •Внеклассная работа
- •4.. Итоговый отчет о педагогической практике
- •Гоу впо «Пермский государственный педагогический университет»
- •Отделение педагогической юриспруденции
- •Итоговый отчет о педагогической практике
- •Руководитель от учреждения__________________________________________
- •5 Литература
Методика 2. Карта интересов.
Цель. Выявить профессиональные склонности, интересы личности учащихся старших классов.
Опросник состоит из 144 утверждений. Все утверждения сгруппированы в 24 шкалы, отражающие различные сферы человеческой деятельности (математика, медицина, журналистика, транспорт, педагогика и др.). К каждой из выделенных шкал относятся по 6 утверждений опросника, характеризующих желание испытуемого ознакомиться с данной областью знаний, видом деятельности; стремление к углубленному познанию; отношение к активным практическим действиям в данной области.
Лист ответов представляет собой матрицу из двадцати четырех строк и восьми колонок. Каждая строка соответствует одной из сфер интересов учащегося.
Проведение исследования. Испытуемым раздаются листы ответов. Вопросы могут зачитываться школьникам, а могут предлагаться в письменном виде.
Инструкция: «Для определения ваших ведущих интересов предлагаем перечень вопросов. Подумайте перед тем, как ответить на каждый вопрос, постарайтесь дать как можно более точный ответ. Ответы на эти утверждения заносятся в лист ответов. На листе ответов вверху напишите свое имя, фамилию и класс. Если вы не раз убеждались, что очень любите или вам очень нравится то, о чем спрашивается в вопросе, то в листе ответов под тем же номером, что и номер вопроса поставите два плюса «++»; если просто нравится (любите) ‑ один плюс «+»; если не знаете, сомневаетесь ‑ ноль «0»; если не нравится (не любите) ‑ минус «‑»; если очень не нравится ‑ два минуса «‑ ‑». Отвечайте на каждый вопрос, не пропуская ни одного.Время заполнения листа не ограничивается».
Любите ли вы? Нравится ли вам? Хотели бы вы?
Физика.
Математика.
Химия.
Книги или статьи об астрономии.
Опыты над животными.
Жизнь и работа врачей.
Сельскохозяйственные растения и животные.
Лес.
Произведения классиков мировой литературы.
Газеты, журналы, слушать новости по радио, смотреть телепередачи.
История.
Театры, музеи, художественные выставки.
Художественная или научно-популярная литература о геологических экспедициях.
Различные страны, их экономика, государственное устройство.
Общественная работа (организовывать, сплачивать на какое-нибудь дело).
Работа милиции.
Читать о моряках, летчиках.
Работа воспитателя.
Знакомиться с устройством и работой станков.
Заботиться о красоте помещения, в котором вы учитесь, живете, работаете.
Читать о строителях.
Изготовление продуктов питания.
Достижения техники.
Знакомиться с устройством бытовых электро- и радиоприборов.
Читать научно-популярную литературу об открытиях в физике.
Читать научно-популярную литературу (или более специальную) по математике.
Узнавать о новых достижениях в области химии (из журналов, радио- и телепередач и т. д.).
Смотреть телепередачи о небесных светилах.
Изучать биологию.
Узнавать сведения о причинах и лечении болезней, об уходе за больными.
Изучать ботанику.
Проводить время в лесу.
Читать литературно-критические статьи.
Активно участвовать в общественной жизни.
Читать книги об исторических событиях.
Слушать оперную и симфоническую музыку.
Узнавать об исследовании новых месторождений полезных ископаемых.
Узнавать о географических открытиях.
Обсуждать текущие дела и события.
Устанавливать дисциплину среди сверстников или младших.
Работа на железнодорожном транспорте.
Давать объяснения товарищам, как решить трудную задачу, правильно написать предложение.
Знакомиться с различными инструментами для ручного труда.
Составлять и вести записи, картотеки, собирать вырезки из газет и журналов.
Узнавать о новых достижениях в области строительства.
Посещать фабрики.
Знакомиться с новыми достижениями современной техники, слушать и смотреть специальные радио- и телепередачи, посещать технические выставки.
Читать статьи в научно-популярных журналах о достижениях в области радиотехники.
Делать опыты по физике.
Решать сложные математические задачи.
Делать опыты по химии, следить за ходом химических реакций.
Наблюдать за небесными светилами.
Вести наблюдения за ростом и развитием животных и растений.
Делать повязки, оказывать первую помощь при ушибах и т. д.
Выращивать животных, растения и ухаживать за ними.
Собирать гербарий лесных растений.
Пробовать писать рассказы и стихи.
Наблюдать за поступками, поведением, жизнью других людей.
Участвовать в историческом кружке, специально разыскивать сведения, чтобы все больше и больше знать о событиях прошлого.
Декламировать, петь в хоре, выступать на сцене.
Собирать минералы, рассматривать их, накапливать знания о них.
Изучать природу, жизнь родного края.
Организовывать общественные мероприятия - в школе.
Узнавать о поступках и поведении людей, которые они хотели бы скрыть.
Посещать кружок автолюбителей, обслуживать автомобиль.
Проводить время с маленькими детьми (читать им книги, что-либо рассказывать, помогать им).
Мастерить различные детали и предметы.
Организовывать питание во время походов.
Бывать на стройках.
Уроки домоводства.
Собирать и ремонтировать различные механизмы: велосипед, швейную машину, часы и т. п.
Ремонтировать бытовые электро- и радиоприборы.
Заниматься в кружке физики.
Заниматься в кружке математики.
Готовить растворы, взвешивать реактивы.
Посещать планетарий.
Посещать кружок биологии.
Наблюдать за больными, оказывать им помощь.
Наблюдать за живой природой и вести записи своих наблюдений.
Сажать деревья и ухаживать за ними.
Работать со словарем и литературными источниками, библиографическими справочниками.
Быстро переключаться с одного дела на другое.
Выступать с докладами на исторические темы.
Играть на музыкальных инструментах или рисовать, или резать по дереву, или заниматься каким-либо другим видом изобразительно-художественной деятельности.
Составлять или копить описания, изображения геологических объектов (минералов, слоев земли).
Участвовать в географических экспедициях.
Выступать в классе с сообщениями о международном положении.
Помогать в работе милиции.
Кружок юных моряков.
Выполнять работу воспитателя.
Уроки труда.
Помогать покупателю приобретать одежду в магазине, которая больше всего ему нужна.
Наблюдать за работой строителя.
Знакомиться со швейным производством.
Делать модели самолетов, планеров, кораблей.
Конструировать радиоприемники и электроприборы.
Участвовать в олимпиадах по физике.
Участвовать в математических олимпиадах.
Решать сложные задачи по химии.
Участвовать в астрономическом кружке.
Проводить опыты над животными.
Изучать функции организма человека и причины возникновения болезней.
Проводить опытную работу с целью выращивания новых сельскохозяйственных культур.
Быть членом общества охраны природы.
Участвовать в диспутах, читательских конференциях.
Анализировать явления и события жизни.
Собирать материал на исторические темы.
Интересоваться теорией и историей искусства.
Совершать длительные и трудные походы, во время которых приходится напряженно работать по заданной программе.
Составлять или копить географические карты и другие географические материалы.
Изучать и сравнивать политический строй различных стран.
Знакомиться с работой юриста.
Посещать кружок юных космонавтов.
Работа учителя.
Бывать на заводах.
Оказывать людям различные бытовые услуги.
Принимать участие в строительных работах.
Знакомиться с изготовлением промышленных товаров.
Разбираться в технических чертежах и схемах.
Пользоваться точными измерительными приборами и производить расчеты по измерениям.
Проводить опыты по физике.
Выполнять работы, требующие знания математических правил и формул.
Выполнять задания с применением знаний по химии.
Копить, уточнять сведения о другой планете.
Читать о деятельности известных биологов.
Быть активным членом санитарных дружин.
Выполнять работу по уходу за сельскохозяйственными машинами и орудиями труда.
Узнавать о новых достижениях лесного хозяйства.
Изучать происхождение слов и отдельных словосочетаний.
Вести личные дневники, писать в газеты.
Изучать историческое прошлое других стран.
Слушать музыку, рассматривать произведения живописи, по несколько раз смотреть в театре одну и ту же пьесу.
Читать о жизни и деятельности знаменитых геологов.
Изучать географию нашей планеты.
Узнавать о жизни политических деятелей.
Справедливо рассудить поступок друга, знакомого, литературного героя.
Читать книги о средствах передвижения.
Обучать и воспитывать детей.
Рассматривать новые машины.
Постоянно общаться со многими людьми.
Проектирование строительных объектов.
Посещать выставки легкой промышленности.
Выполнять сложные чертежи, проектировать.
Разбираться в сложных радиосхемах.