- •Основная общеобразовательная программа дошкольного образования пгт Мурыгино содержание образовательной программы
- •Раздел 1.
- •Раздел 2
- •Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей (цели, задачи,пути интеграции, формы работы, методы и приёмы)………………………………………………………………………………….
- •Раздел 4. Содержание коррекционно-развивающей работы. … ………………………………………………………………
- •Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного
- •Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов. ………………………………………………
- •Пояснительная записка
- •1). Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.
- •2). Приоритетные направления деятельности доу по реализации основной общеобразовательной программы.
- •3) Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •Структура образовательного пространства
- •5). Принципы и подходы к формированию основной общеобразовательной программы
- •I часть
- •Раздел 2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении
- •В режим дня включены: образовательная деятельность и деятельность по присмотру и уходу.
- •2.1. Ежедневная организация жизни и деятельности детей
- •Режим непосредственно-образовательной и самостоятельной деятельности
- •Непосредственно-образовательная деятельность (образовательная нагрузка)
- •Режим пребывания детей в первой младшей группе (от 2 до 3 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей во второй младшей группе (от 3 до 4 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в средней группе (от 4 до 5 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в старшей группе (от 5 до 6 лет) Холодный период
- •Режим пребывания детей в подготовительной к школе группе (от 6 до 7 лет) Холодный период
- •Режим дня на летний период
- •Предметно-развивающая среда помещений и групповых комнат доу
- •Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста
- •Предметно-пространственная среда развития в группах детей раннего возраста
- •2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса
- •План образовательной деятельности доу
- •Учебный план дополнительных услуг на 2012 – 2013 учебный год
- •Циклограмма игровой деятельности во II младшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в 1 младшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в средней группе
- •Циклограмма игровой деятельности в старшей группе
- •Циклограмма игровой деятельности в подготовительной группе
- •Раздел 3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.
- •Структура содержания дошкольного образования (инвариантная часть)
- •3.1. Физическое развитие. Образовательная область «Физическая культура»
- •Развитие движений
- •Возраст от 3 до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 до 5 лет.
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Седьмой год жизни
- •Физическое развитие
- •3.2. Физическое развитие. Образовательная область «Здоровье».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет.
- •Приобщение к гигиенической культуре
- •Формы работы с детьми образовательная область «Здоровье»
- •Система физкультурно-оздоровительной работы в мкдоу– д/с «Малиновка»
- •Оздорови-тельный бег
- •Система воспитательно-образовательной, оздоровительной, профилактической и коррекционной работы
- •Оздоровительный бег Пешие прогулки в природу
- •3.3. Познавательно - речевое развитие. Образовательная область «Коммуникация».
- •Четвертый год жизни
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 до 7 лет.
- •Примерные виды интеграции области «Коммуникация».
- •3.4. Познавательно- речевое развитие. Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •Третий год жизни
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Примерные виды интеграции области « Чтение художественной литературы»
- •3.5. Познавательно- речевое развитие. Образовательная область «Познание»
- •Третий год жизни
- •Ребенок открывает мир природы
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Четвертый год жизни Предметный мир
- •Ребенок открывает мир природы.
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Игра- экспериментирование с различными материалами.
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Игра - экспериментирование с разными материалами
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Седьмой год жизни
- •Ребенок открывает мир природы
- •Формирование элементарных математических представлений
- •Примерные виды интеграции области «Познание».
- •Сенсорное воспитание дошкольника
- •Методы ознакомления дошкольников с природой
- •Наглядные
- •3.6. Художественно- эстетическое развитие . Образовательная область «Музыка».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Примерные виды интеграции области «Музыка».
- •3.7. Художественно- эстетическое развитие. Образовательная область «Художественное творчество».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Третий год жизни.
- •Четвертый год жизни
- •Изобразительное искусство
- •Художественная деятельность Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Изобразительное искусство
- •Примерные виды интеграции области «Художественное творчество»
- •Система художественно-эстетического воспитания в доу
- •Изобразительная деятельность
- •3.8. Социально-личностное развитие. Образовательная область «Социализация»
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет
- •Третий год жизни
- •Четвертый год жизни
- •Ребенок входит в мир социальных отношений
- •Четвертый год жизни
- •Ребенок и сверстники Третий год жизни
- •Четвертый год жизни.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет
- •Распределение категорий игр по возрастным особенностям
- •Примерные виды интеграции области «Социализация».
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Примерные виды интеграции области «Труд».
- •3.10. Социально-личностное развитие. Образовательная область «Безопасность»
- •Младший возраст от 2 лет до 4 лет Третий год жизни
- •Четвертый год жизни.
- •Средний возраст от 4 лет до 5 лет
- •Старший дошкольный возраст от 5 лет до 7 лет Шестой год жизни
- •Седьмой год жизни
- •Перечень программ, технологий, пособий
- •Раздел 4. Содержание коррекционно-развивающей работы.
- •Взаимодействие с семьей
- •Особенности семей.
- •Раздел 5. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Социальный портрет ребёнка 7 лет,
- •«Модель» выпускника мкдоу– д/с «Малиновка»
- •Модель выпускника
- •Развитие психических процессов Индивидуальные особенности развития
- •Раздел 6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов.
- •Описание диагностических методик и тестов для детей.
- •II часть
- •Санитарно-гигиенические, профилактические и оздоровительные мероприятия :
- •Специфика воспитательно-образовательного процесса мкдоу детского сада «Малиновка» пгт Мурыгино
- •Условия реализации образовательной программы доу.
- •Общие условия
- •Модель взаимодействия педагогов, специалистов, воспитателей и родителей
- •Кадровое обеспечение
- •Финансово-экономические условия, в том числе условия оплаты труда педагогов.
- •Учебно – методическое обеспечение образовательной программы
- •Взаимодействие с семьями воспитанников.
- •Система работы с родителями включает:
- •Взаимодействие с социальными институтами детства
- •Направления совместной деятельности
- •С организациями-партнёрами
- •Ознакомление детей с объектами социальной сферы
- •Преемственность в работе доу и школы.
- •Организация и содержание дополнительного образования детей.
- •Специфика национально-культурных условий.
- •Специфика климатических условий.
- •Изменения в режиме дня с учётом климатических условий:
- •Специфика групп.
Режим пребывания детей во второй младшей группе (от 3 до 4 лет) Холодный период
|
Режимные моменты |
длительность |
НОД |
ОД в РМ |
Самост.деятельность |
Взаимодействие с семьей |
Присмотр и уход |
|
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, самостоятельная деятельность |
6.30.- 8.20 (110 мин.) |
|
40 |
30 |
20 |
20 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.20-8.45 (25 мин.) |
|
10 |
8 |
|
7 |
|
Игры, самостоятельная деятельность |
8.45-9.00 (15 мин.) |
|
5 |
10 |
|
|
|
Подготовка к НОД, Непосредственно- образовательная деятельность |
9.00-10.00 (60 мин.) |
15 15 |
5 |
20 |
|
10 |
|
Второй завтрак, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд) Возвращение с прогулки |
10.00-12.00 (120 мин.)
|
|
63 |
35 |
|
22 |
|
Подготовка к обеду, обед |
12.00-12.50 (50 мин.) |
|
25 |
20 |
|
5 |
|
Подготовка ко сну, дневной сон |
12.50-15.00 (130 мин.) |
|
5 |
5 |
|
120 |
|
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры |
15.00-15.25 (25 мин.) |
|
15 |
5 |
|
5 |
|
Подготовка к полднику, уплотненный полдник |
15.25-15.50 (25 мин.) |
|
10 |
10 |
|
5 |
|
Игры, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки |
15.50-17.00 (70 мин.)
|
|
22 |
36 |
|
12 |
|
Чтение художественной литературы, труд |
17.00-18.30 (90 мин.) |
|
30 |
30 |
20 |
10 |
|
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, самостоятельная деятельность, уход детей домой |
|
|
|
|
|
|
|
Итого (в мин.): |
8.00-18.30 720 |
30
|
225
|
209
|
40
|
216
|
|
Итого (в %): |
|
(4%) |
(31%) |
(29%) |
(6%) |
(30%) |
|
Дома: Прогулка |
18.30-19.00 |
|
|
|
|
|
|
Спокойные игры, легкий ужин, гигиенические процедуры |
19.00-20.30 |
|
|
|
|
|
Режим пребывания детей в средней группе (от 4 до 5 лет) Холодный период
|
Режимные моменты |
длительность |
НОД |
ОД в РМ |
Самост.деятельность |
Взаимодействие с семьей |
Присмотр и уход |
|
Прием, осмотр, игры, ежедневная утренняя гимнастика, дежурство, самостоятельная деятельность. |
6.30-8.25 115 мин |
|
40 |
35 |
25 |
15 |
|
Подготовка к завтраку, завтрак |
8.25-8.50 25 мин |
|
10 |
10 |
|
5 |
|
Игра, самостоятельная деятельность |
8.50-9.00 10 мин. |
|
|
10 |
|
|
|
Непосредственно- образовательная деятельность |
9.00-9.20; 9.30-9.50 50 мин |
20 20
|
|
10
|
|
|
|
Второй завтрак, игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд, физ.культура) |
9.50-12.10 140 мин |
|
50 |
65 |
|
25 |
|
Возвращение с прогулки, игры |
12.10-12.30 20 мин |
|
10 |
10 |
|
|
|
Подготовка к обеду, обед |
12.30-13.00 30 мин |
|
9 |
10 |
|
11 |
|
Подготовка ко сну, дневной сон |
13.00-15.00 120 мин. |
|
5 |
10 |
|
105 |
|
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры |
15.00-15.25 25 мин |
|
5 |
15 |
|
5 |
|
Подготовка к полднику, уплотнённый полдник |
15.25-15.50 25 мин. |
|
4 |
15 |
|
6 |
|
Игры, самостоятельная деятельность детей, досуг, кружки |
15.50-16.15 25 мин. |
|
15 |
10 |
|
|
|
Чтение художественной литературы, труд |
16.15-16.30 15 мин |
|
15 |
|
|
|
|
Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход домой |
16.30-18.30 120 мин
|
|
10 |
60 |
20 |
30 |
|
Итого: |
720 мин |
40 6% |
173 24% |
260 36% |
45 6% |
202 28% |
|
Дома: Прогулка |
18.30-19.00 |
|
|
|
|
|
|
Возвращение с прогулки, легкий ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры |
19.00-20.40 |
|
|
|
|
|