Финансово-экономические условия, в том числе условия оплаты труда педагогов.

Организационно-педагогическая деятельность, обеспечивающая индивидуализацию и дифференциацию образования детей (привлечение родителей в образовательный процесс ДОУ через активные формы работы с семьей, приобщение детей к русской-народной культуре), является дополнительной, отражающей приоритетное направление деятельности детского сада.

Деятельность сотрудников в целом и организационно-педагогическая деятельность, определённая как дополнительная, регламентируется системой поощрений на основе Положения об оплате труда работников.

Для обеспечения организационно-педагогических условий осуществления качественной образовательной деятельности руководителем и педагогами предпринимаются специальные дополнительные усилия (поиск дополнительных источников финансирования программ и проектов)

Материально-техническое обеспечение, в том числе современные образовательные информационные технологии

Создание и обновление предметно-развивающей среды

Направления развития	Помещения и их оснащения
1. Физическое развитие. Охрана жизни и укрепление здоровья	Физкультурные уголки в каждой возрастной группе. Спортивно-музыкальный зал; Прогулочные площадки по числу групп; Спортивную площадку; Беговую дорожку; Велосипедную дорожку; Площадку по дорожному движению; Медицинский блок; Комплекты спортивного и игрового оборудования; Уголки двигательной активности в группах;
2. Познавательно-речевое развитие	Учебная зона в каждой группе Уголки - лаборатории (в старших, подготовительных группах). Библиотеки детской литературы в группах. Зоны конструирования (во всех возрастных группах). Уголки природы (во всех возрастных группах). Мини-музей Кабинет психолога, логопеда. Мультимедиа, аудиовизуальные средства обучения, компьютерную технику (по числу групп). Банк презентаций для детей по темам: - Ознакомлению с окружающим, - Природа, -Физкультминутки, -Гимнастика для глаз, -Игры на развитие познавательных процессов (восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь), -Артикуляционная гимнастика, -Логопедические игры и др. Огород;
3. Художественно-эстетическое развитие	Изобразительные уголки во всех возрастных группах. Музыкальные уголки во всех возрастных группах. Уголки ручного труда; Русские-народные музыкальные инструменты
4.Социально-личностное развитие	«Русская изба»; Коллекция русских-народных костюмов; Атрибуты для сюжетно-ролевых игр; Экран настроения; Уголок с государственной символикой, карты, глобус; Библиотека русских-народных сказок, былин, потешек, загадок, вятских сказок, частушек и др.

Построения развивающей среды в ДОУ:

1. Зонирование пространства осуществляется мобильными средствами – расстановкой мебели и оборудования.

2. использование помещений спальни и раздевалки.

3. Один из основных факторов, определяющих возможность реализации принципа активности – создание игровой среды, обеспечивающей ребёнку возможность двигаться.

4. Динамичность реализуется с помощью раздвижных перегородок, ширм. Элемент стабильности – «домашняя зона» с мягкой мебелью, журнальным столиком и т. д.

5. Принцип эмоциогенности среды реализуется созданием в группе определённых «семейных традиций»

• Достраивание определённых деталей интерьера детьми

• Включение в интерьер крупных игрушек-символов

• Места, где размещаются репродукции картин, фотографии детей, их родителей, братьев, сестёр.

6. Принцип открытости обществу – это функциональная интеграция дошкольного учреждения другими учреждениями социально-культурного назначения: детскими театрами, музыкальными и артистическими коллективами, которые выступают непосредственно в детском саду.