Формирование элементарных математических представлений
Свойства. Представления. Форма, размер, расположенность предметов как пространственные признаки. Наличие и отсутствие свойства.
Обобщение «многоугольник». Форма предмета и его частей. Симметричное расположение предметов на плоскости.
Логические связи и зависимости групп геометрических фигур, связи преобразования одних фигур в другие.
Отношения. Представления. Упорядочивание предметов по количеству, размеру, весу, глубине и т. д. Зависимость: если первая величина сравнима со второй, а вторая с третьей, то первая сравнима с третьей.
Отношения целою и части при делении на 2, 3, 4, 5, 6 и более частей: чем на большее количество частей делится целое, тем меньше каждая часть, и наоборот; равенство частей целого между собой.
Связи и зависимости между предметами по размеру, форме, расположению в пространстве, количеству.
Обозначение пространственных отношений на листе бумаги, плане, схеме; отношений во времени: день, неделя, месяц.
Числа и цифры. Представления. Количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном порядке. Место числа среди других чисел ряда. Число как результат измерения условной меркой. Состав чисел из двух меньших чисел. Цифры, монеты, циферблат часов. Сложение и вычитание чисел (приемы присчитывания и отсчитывания по одному, по два).
Сохранение количества, величины. Представления. Неизменность числа, величины при условии различий в суммировании: 4 = 1 + 1 + 1 + 1; 4 = 3 + 1; 4 = 2 + 2; деления на равные группы: 6 = 3 и 3; 6 = 2 + 2 + 2.
Изменение числа и величины в зависимости от их увеличения и уменьшения.
Связи изменения и неизменности числа, величины в зависимости от формы и расположения предметов, сосудов, произведенных преобразований.
Последовательность действий. Представления. Выполнение действий по знаковым обозначениям, определение последовательности действий.
Примерные виды интеграции области «Познание».
|
| |
|
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы |
По средствам организации и оптимизации образовательного процесса |
|
«Здоровье» - формирование первичных ценностных представлений о здоровье при организации познавательно- исследовательской деятельности. «Коммуникация» - развитие связной речи при познавательно- исследовательской деятельности и формировании элементарных математических представлений. «Физическая культура» - накопление двигательного опыта детей при организации различных видов деятельности. «Труд» - формирование навыков и гигиены труда при продуктивной деятельности |
«Художественное творчество» использование средств продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Познание» «Чтение художественной литературы» - использование литературных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Познание» «Безопасность»- знакомство с потенциально опасными для ребенка ситуациями при познавательно-исследовательской и конструктивной деятельности. «Музыка»- использование средств музыкальных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Познание» «Социализация» - применение игровой деятельности для расширения кругозора детей |
|
Формы образовательной деятельности | |||
|
Режимные моменты |
Совместная деятельность педагога с детьми |
Самостоятельная деятельность детей |
Совместная деятельность с семьей |
|
Формы организации детей | |||
|
Индивидуальные Подгрупповые Групповые |
Групповые Подгрупповые Индивидуальные |
Индивидуальные Подгрупповые
|
Групповые Подгрупповые Индивидуальные |
|
*Наблюдение *Прогулки *Игра *Игровое упражнение *Проблемная ситуация *Обсуждение поведения *Беседы
|
*НОД *Игры (подвижные, спортивные, дидактические, музыкальные) *Тематические досуги *Развлечения *Походы *Проектная деятельность * Кружковая, секционная работа *Театрализованная деятельность
|
*Игры (дидактические, подвижные, спортивные) *Самостоятельная двигательная деятельность *Рассматривание иллюстраций *Сюжетно- ролевая игра
|
*Создание соответствующей предметно-развивающей среды *Проектная деятельность *Прогулки *Турниры *Туристические походы *Фотовыставки
|
