- •Вопрос № 1 Происхождение философии
- •Вопрос № 2 Специфика философского знания
- •Вопрос № 3
- •Структура философского знания
- •Вопрос № 4
- •Исторические типы мировоззрения (мифология, религия, философия)
- •Вопрос № 5 Философская мысль древнего Китая (учения Конфуция, Лао-Цзи)
- •Вопрос № 6 Философия древней Греции, ее основные школы
- •Вопрос № 7 Философская мысль средневековья
- •Вопрос № 8 Философия эпохи Возрождения
- •Вопрос № 9 Философия Нового времени (17 век). Эмпиризм и рационализм
- •Вопрос № 10 Французский материализм 17-18 веков и его роль в истории философской мысли
- •Вопрос № 11 Классическая немецкая философия (конец 18-19 вв.)
- •Критики классической философии и ее защитники
- •Вопрос № 12 Философия Канта. Категорический императив в его этике
- •Вопрос № 13 Философская система Гегеля и его диалектический метод
- •Диалектический метод Гегеля
- •Система Гегеля
- •Вопрос № 14 Антропологический материализм Фейербаха
- •Антропологический материализм Фейербаха
- •Вопрос № 15 Философская мысль в России в 19 и начале 20 века: Герцен, Чернышевский, Бердяев
- •Вопрос № 16 Философские взгляды в.С. Соловьева
- •Вопрос № 17 Социально-философские идеи к. Маркса. Принципы материалистического понимания истории
- •Вопрос № 18 Материя как философская категория. Основные формы движения материи
- •Вопрос № 19 Представления современной физики и астрономии о материи
- •Вопрос № 20 Материя как субстанция. Ее атрибуты: движение, пространство, время
- •Вопрос № 21 Происхождение и сущность сознания. Сознание и идеальное
- •Вопрос № 22 Сознание и самосознание
- •Вопрос № 23 Бытие как философская категория. Основные сферы бытия
- •Вопрос № 24 Принцип детерминизма. Критики индетерминизма
- •Вопрос № 25 Принцип историзма в познании. Единство исторического и логического в теоретическом мышлении
- •Вопрос № 26 Единство и борьба противоположностей как принцип диалектики
- •Вопрос № 27 Диалектический принцип перехода количественных изменений в качественные
- •Вопрос № 28 Принцип диалектического отрицания
- •Вопрос № 29 Основные категория диалектики и их роль в познании
- •Вопрос № 30 Понятие культуры, ее сущность, динамика, исторический характер
- •Генезис Культуры
- •Вопрос № 31 Источники и детерминанты общественного развития. Общество как сложная система
- •Вопрос № 32 Периодизация человеческой истории как социально-философская проблема. Формационный и цивилизационный подходы
- •Вопрос № 33 Индустриальное, постиндустриальное и информационное общество: сущность и тенденции развития
- •Вопрос № 35 Религия и мораль. Религия и светская культуры – две концепции духовности, их единство и существенные различия
- •Вопрос № 36 Философская концепция человека. Диалектика биологического и социального в человеке
- •Вопрос № 37 Назначение человека и смысл его жизни
- •Вопрос № 38 Философия экзистенциализма
- •Вопрос № 39 Понятие науки. Социокультурные функции науки
- •Вопрос № 40 Эстетическое отношение человека к действительности и искусство
- •Вопрос № 41 Процесс информатизации общества и его философское значение
- •Вопрос № 42 Современные проблемы экологии и их философское значение
- •Вопрос № 43 Общественно-историческая закономерность и сознательная деятельность людей. Критика волюнтаризма и фатализма
- •Вопрос № 44 Учение об истине. Критерии истины. Абсолютность и относительность истины
- •Вопрос № 45 Глобальные проблемы человечества и их философское значение
- •Вопрос № 46 Практика и ее роль в процессе познания
- •Вопрос № 47 Позитивизм и постпозитивизм как направления западной философии
- •Вопрос № 48 Свобода и необходимость. Свобода выбора и ответственность
- •Вопрос № 49 Чувственное познание и его формы
- •Вопрос № 50 Рациональное познание и его формы
- •Вопрос № 51 Диалектика эмпирического и теоретического знания
- •Вопрос № 52 Особенности научного познания, его структура, формы и методы
- •Структура и уровни научного познания
Вопрос № 22 Сознание и самосознание
Главное в этом вопросе разобраться в соотношении, взаимосвязи названных категорий. Человек обращен к миру. Посредством движения рук, глаз, слуховых ориентации и т. д. он «встречается» с миром. Такая встреча есть развернутый во времени процесс. Когда этот процесс сворачивается в образ, мы каким-то непостижимым для себя способом ставим этот образ перед собой и отождествляем его с объективной реальностью. Всю эту сложную процедуру мы называем восприятием. Оно основа нашей возможности иметь сознание. Многие исследователи считают, что образ — это уже сознание. В настоящее время стало ясно, что легче изучить атом, чем понять, как мы видим предметы. До сих пор не ясно, как происходит практически мгновенная свертка в целостный образ растянутого во времени процесса взаимодействия человека с внешним миром, в ходе которого человек что-то видит, слышит, ощущает, осязает и т. д. Образ есть как бы собранная в одну точку энергия разрозненных столкновений человека с миром, «застывшее движение» человеческого тела, сгусток связности разного рода информации, полученной в ходе взаимодействия с миром. Процесс формирования образа — это одновременно процесс выделения человеком себя из окружающего мира, противопоставления себя этому миру. Имея образ, человек различает себя и мир. Такое различение и есть условие возможности сознания. Выделение своего «Я» из природы, его противопоставление природе и есть начало сознания.
При этом следует понять, что этот этап в сознании не является самосознанием. Почему? Дело в том, что образ — это то состояние человека, в котором ему становится доступен внешний мир. Содержание образа отождествляется с содержанием только предметов и вещей внешнего мира. Образ — это результат направленности внимания человека на внешний мир, вовне. В таких актах человек не сосредоточивается на самом себе, на своем внутреннем мире, что, собственно, и есть самосознание. Он живет «в экстазе», т. е. в пространстве, лежащим за пределами его внутреннего мира. На этом этапе сознания человек знает, что его «Я» противостоит окружающему миру, но не принимает еще в расчет того факта, что все характеристики мира, образы вещей и предметов сопричастны тем процессам и событиям, которые происходят в его внутреннем опыте. Сознание становится самосознанием, когда «Я» приходит к осмыслению того, что все определения внешнего мира принадлежат не только ему как таковому, но и воспринимающему его «Я» (Гегель).
Необходимо уяснить основное: самосознание — это процесс, когда «Я» обнаруживает свою непосредственную причастность к знанию о мире, когда «Я» задает себе вопрос, могут ли знания, содержащиеся в опыте «Я», иметь «свободу существовать вне Я» (Гегель). Сознание как самосознание — это такое состояние, когда человеку одновременно доступен и внешний мир, и он сам. На этапе сознания без самосознания человек определяет свое отношение к миру так: я знаю, я вижу, я чувствую, я мыслю и т. д. Но, когда он говорит «я знаю», его «Я» еще не обладает самосознанием. Выйти на уровень самосознания — значит мгновенно совместить свое знание о внешнем предмете и свое же знание об этом знании. И тогда формула самосознания может быть выражена так: «Я знаю, что я знаю», «я мыслю, что я мыслю» и т. д. Чтобы войти в состояние сознания как самосознания, недостаточно просто мыслить, просто чувствовать, воспринимать, переживать: необходимо как-то «высветить» происходящее во мне, обратить на него внимание.
Именно на этапе самосознания человек задает себе вопросы: что такое мысль, переживание, чувство? Соответствует ли содержание этих внутренних состояний содержанию внешнего мира? Почему и как мне даны все формы знания и переживания по поводу событий, протекающих в мире? Как вообще происходит восприятие человеком мира? Вопросов такого рода бесчисленное множество и ответить на них философия пытается на протяжении всей своей истории.
В заключение ответа надо осветить мысль о том, что сознание как самосознание — это очень труднодостигаемое человеком состояние, в котором как раз и дана вся боль мира, о чем мы писали выше.
Уровень самосознания не является константой для всех людей. Многие живут, преимущественно направляя свое внимание на внешний мир. Их «Я» не задерживается в себе самом, не делает себя предметом своего осмысления. У многих просто нет привычки, навыка сосредоточиваться на своем внутреннем состоянии.